□錢曉蘭 陳旦花

當(dāng)下，我國工業(yè)體系快速發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)類課程改革至關(guān)重要，電氣控制與PLC是機(jī)械制造、自動化等專業(yè)的專業(yè)性課程，而思想政治課程的發(fā)展對于整體的教育體系有重要的引領(lǐng)作用，因此，教師要從電氣控制類課程的現(xiàn)狀出發(fā)，在課程實踐中加入對學(xué)生的思想政治教學(xué)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識與道德素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)多元化人才。

一、電氣控制與PLC課程思政探索的概述

經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，各類設(shè)施的搭建對電氣電路控制要求更加復(fù)雜。同時對人才的要求也朝著專業(yè)化、綜合化的方向發(fā)展。目前高校電氣控制的課程也在不斷改革，教育要面向社會需求，面向未來需求，為社會主義建設(shè)輸送人才。

黨的十八大召開以來，習(xí)近平總書記主持召開全國高校思想政治工作會議，在會議上發(fā)表了一系列重要指示，強調(diào)要把思想政治教育貫穿在整個的人才體系培養(yǎng)之路，全面推進(jìn)高校內(nèi)部的課程建設(shè)，切實發(fā)揮好每一門課程的育人作用，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該緊緊圍繞課程核心，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，深化教育知識改革，將知識傳授、技能培養(yǎng)、價值引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建三位一體的教學(xué)模式，促使學(xué)生能力素質(zhì)全面提高。

二、電氣控制與PLC課程分析

電氣控制與PLC課程在整體課程體系中占據(jù)著重要地位，相對而言，電氣控制與PLC課時較長，因此教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生具備正確的價值觀和思想覺悟。思想政治教育作為整體教育體系中的核心，是整體教育中的靈魂，教師要綜合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，強化思想政治教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，突破專業(yè)化教學(xué)的阻礙。積極落實黨和國家的一系列教學(xué)政策。下面將主要介紹電氣控制與PLC課程的定位和宗旨。

(一)課程定位。電氣控制與PLC作為一門專業(yè)核心課程，綜合性較強，是機(jī)電類專業(yè)，電氣類專業(yè)，機(jī)電自動化、數(shù)控類專業(yè)、光電專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的核心主干課程。具有較強的實踐性，與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系密切。

(二)課程宗旨?！峨姎饪刂婆cPLC》課程是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)一門技術(shù)性、實踐性很強的核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠根據(jù)常見工業(yè)控制對象的特點和要求,正確選擇控制方案和控制規(guī)律，掌握常見傳感器件和控制器件的選用和維護(hù)知識，熟練地掌握簡單工業(yè)控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試方法。課程開發(fā)按照“工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的理念,以理論與實踐相結(jié)合為主線:核心能力、職業(yè)素質(zhì)、基本知識整合在職業(yè)能力的培養(yǎng)之中。

三、電氣控制與PLC課程思政實踐中存在的問題

高校教育相對較為寬泛，高校教師需要平衡教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)，同時在教學(xué)中注意職業(yè)教育理論與實踐并重，課本知識的傳授是為了更好地實踐做準(zhǔn)備。而在實際的教學(xué)中，部分高校教師忽視了職業(yè)教育理論知識與實踐教學(xué)的銜接，無法將二者有機(jī)銜接起來，單一的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂較為枯燥，學(xué)生不能正確理解機(jī)電知識與實踐生活、本身專業(yè)之間的關(guān)系。久而久之失去了對于機(jī)電學(xué)習(xí)的興趣。此外，電氣控制與PLC作為邏輯性較強的學(xué)科，在教學(xué)講解過程中仍然按照既定的教學(xué)模式，在理論知識以及實踐教學(xué)的過程中，教師完全沉浸在在自我講述與操作中，很少與學(xué)生開展互動，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，課堂氣氛較為壓抑，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，比較敷衍，思想政治教育與專業(yè)教育割裂開。

四、電氣控制與PLC課程思政的探索與實踐

(一)不斷提高教師自身的職業(yè)能力與道德素養(yǎng)。在我國傳統(tǒng)教育過程中，思想政治教育貫穿整個教育體系。韓愈就提出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要傳授實踐知識，同時也要加強對學(xué)生思想教育的引導(dǎo)。在整體教育過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生為己任，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的重要職責(zé)。高校學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請專家舉辦講座，派遣優(yōu)秀教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，組織全體教師觀看優(yōu)秀教師的講課視頻等一系列方式完善教師自身素質(zhì)，加大對課程思政化的資金投入，設(shè)置專門的錄音錄像軟件，以學(xué)生的真實需求為出發(fā)點，完善電氣控制與PLC課程。例如，作為電氣控制與PLC課程的教師，應(yīng)該在學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，融會貫通馬克思列寧主義的相關(guān)書籍，要深刻領(lǐng)會馬列主義，毛澤東思想、社會主義核心價值觀，了解實時政治的發(fā)展情況，明確中國特色社會主義的歷史進(jìn)程，將中國工業(yè)發(fā)展與PLC技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將思想政治教育融入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。教師要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，明確市場需求，了解市場的走向，明確職業(yè)化的發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供更有價值的前沿信息。

(二)借助線上教學(xué)實現(xiàn)德育滲透。思想政治教育不單單是輔導(dǎo)員的教學(xué)責(zé)任，也是每位教師的責(zé)任。因此，教師在專業(yè)教學(xué)過程中要應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入多種前沿科技，借助生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，達(dá)到思想教育和知識傳授有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要明確課程建設(shè)，加強案例分析，確保課程兼具時代性、思想性的教材，及時修訂教學(xué)大綱。新的教學(xué)大綱要注重思想教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，明確思想政治教育的切入點，明確德育教育的內(nèi)涵以及要素，強化在線課程教育。電氣控制與PLC相對技術(shù)細(xì)節(jié)要點較多，教學(xué)實例豐富，教師要借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，融合線上、線下的教學(xué)機(jī)制，強化知識點的串講。同時，學(xué)校要完善內(nèi)部的師德師風(fēng)建設(shè)。加強對專業(yè)教師的思想政治能力培養(yǎng)，要定期對教師進(jìn)行教學(xué)評價，組織思想培訓(xùn)以及教學(xué)觀摩，引導(dǎo)教師自身重視德育。例如，教師要根據(jù)電氣控制與PLC課程的特點，明確重點和難點，制作相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生在觀看后練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的記憶曲線，鼓勵學(xué)生反復(fù)多次觀看，學(xué)校也要綜合教師的真實水平，建立一個優(yōu)秀的課程平臺，整合多個地區(qū)的優(yōu)勢資源，綜合網(wǎng)絡(luò)課程和自主錄制強化課程導(dǎo)入，使學(xué)生更好地理解知識。借助線上平臺播放《厲害了，我的國》《大國工匠》《大國重器》等具有時代特色的紀(jì)錄片，使學(xué)生正確認(rèn)識電氣控制與PLC對整個國家體系發(fā)展的重要性，豐富學(xué)生的情感體驗。作為教師也應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)技巧，豐富課堂形式，滿足學(xué)生的個性化要求，通過創(chuàng)設(shè)更有趣的教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高課堂教學(xué)水平。

(三)構(gòu)建整體的課程教學(xué)模式。思想政治教學(xué)是一個長期不斷的過程，因此在教學(xué)過程中不能只注重課堂教學(xué)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，融合后續(xù)的評價形式，要求學(xué)生獨立收集國內(nèi)先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)以及先進(jìn)事跡，以調(diào)研報告的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。教師可以將調(diào)研報告直接納入到整個的課程分?jǐn)?shù)評價中，在調(diào)研過程中加深學(xué)生對電氣控制與PLC的了解，明確技術(shù)發(fā)展的未來趨勢，在研究過程中使學(xué)生擁有一定的職業(yè)觀念和愛國意識。電氣控制與PLC作為核心課程，對于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，主要涉及了專業(yè)特點、設(shè)備介紹以及最新技術(shù)。電氣工程也是一個國家制造能力和建設(shè)能力的基礎(chǔ)。但部分學(xué)生認(rèn)為國外技術(shù)比國內(nèi)技術(shù)先進(jìn)，因此教師要結(jié)合我國的具體發(fā)展情況，向?qū)W生介紹國內(nèi)的知名企業(yè)和核心技術(shù)。例如，教師要以給學(xué)生介紹三菱的PLC系統(tǒng)，開展分析源模塊，整流回饋模塊、接口模塊、單軸電機(jī)模塊、雙軸電機(jī)模塊、中心控制單元等基礎(chǔ)構(gòu)建。明確行業(yè)內(nèi)重要的人物以及發(fā)展事件，突出PLC技術(shù)在國家工業(yè)體系中的重要作用。在整體課程學(xué)習(xí)過程中要滲透愛國主義，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，感受技術(shù)發(fā)展帶來的便利，從而通過常態(tài)化的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的思想水平。

(四)強化課程的實踐性教學(xué)。電氣控制與PLC是一項實操性較強的課程。因此教師在教學(xué)過程中要明確實踐教學(xué)，強化后續(xù)的案例教學(xué)和情景教學(xué)，明確立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，落實思想政治教育的工作要求，綜合顯性教育與隱性教育，確保整體教育體系融會貫通，不斷提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。教師在課堂上要根據(jù)課本節(jié)課對應(yīng)的崗位，以專業(yè)的精神和道德操守要求學(xué)生將實際的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)與員工的角色關(guān)系，并按照教學(xué)大綱將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為工作崗位中的工作要求，按照崗位標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生完成各項任務(wù)，并按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，模擬真實環(huán)境下的對話，確保思想政治教育具體化，在整體教學(xué)過程中使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。例如，教師可以組織學(xué)生以小組的形式選定研究課題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，學(xué)校也要提供一定的實習(xí)崗位，在實習(xí)過程中使學(xué)生真正體會到電氣控制與PLC在工業(yè)發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人探討的協(xié)作精神。在整體實習(xí)結(jié)束之后，要求學(xué)生提交實習(xí)報告，明確自己在實習(xí)過程中存在的問題以及學(xué)到的知識。教師要及時對學(xué)生的實習(xí)報告進(jìn)行評價，確保電氣控制與PLC課程專業(yè)化、職業(yè)化，幫助學(xué)生提早了解自身的行業(yè)特點，從而明確自身在理論知識學(xué)習(xí)中存在的問題，加深理論與實踐之間的聯(lián)系，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

電氣控制與PLC是一項專業(yè)性和技術(shù)性較強的核心課程，因此，教師在教學(xué)過程中不僅要強調(diào)知識的滲透，還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想政治教育的重任。在整體教學(xué)過程中，應(yīng)該明確教學(xué)中存在的問題，尋找思想政治教育與專業(yè)課程教育的契合點，從多方面考量，將學(xué)生的思想政治教育落到實處。