□王 靜 宋 波

一、高校思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)研究意義

“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想”。而思想處于不斷變化之中，具有復(fù)雜性，占據(jù)統(tǒng)治地位的思想往往不會被廣而自發(fā)的接受，因此進(jìn)行相關(guān)的思想教育則是確認(rèn)思想地位的重要一步。

國家的未來、國家的富強將由青年大學(xué)生來建設(shè)。大學(xué)生等知識分子對于社會主義制度和國家政權(quán)的維護，是政權(quán)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。當(dāng)前各青年知識分子對于中國特色社會主義制度都是積極向上，熱愛中國，維護中國特色社會主義制度。但隨著現(xiàn)如今社會的不斷發(fā)展，各個國家之間的文化相互碰撞，文化逐漸呈現(xiàn)出多樣化、多元化的態(tài)勢。而在政治領(lǐng)域則更是如此，以網(wǎng)絡(luò)為載體，大數(shù)據(jù)時代的信息傳遞能力急速擴張。而大學(xué)生則更是走在時代的前沿陣地，各所高校信息資源更加豐富，也就更大一步地擴展了大學(xué)生的眼界，而思想觀念也就逐漸隨著眼界的不斷擴展，信息的不斷增多而相應(yīng)地發(fā)生了變化。而一些與我國文化觀念相敵對的文化也就易對青年大學(xué)生產(chǎn)生影響，因此高校思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的建設(shè)更應(yīng)加強，應(yīng)當(dāng)抓住網(wǎng)絡(luò)這一方面進(jìn)行建設(shè)。而思想教育想要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，價值觀念想要更好地在大學(xué)生中進(jìn)行傳播，就需要對網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)進(jìn)行重視。對于現(xiàn)已經(jīng)存在的不正確的思想觀點等加以改正，將思想政治教育與當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)話語形式相結(jié)合，使其為大學(xué)生所吸引。這種方式相較于曾經(jīng)的“說教式”，更容易發(fā)揮思想教育應(yīng)有的魅力。并非強制式學(xué)習(xí)而是投其所好，從大學(xué)生的角度出發(fā)，也就能夠更好地維護高校的主流意識形態(tài)，發(fā)揮思想教育在網(wǎng)絡(luò)上指向標(biāo)的作用。而高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育話語權(quán)進(jìn)行高度重視更深遠(yuǎn)的意義則在于使大學(xué)生正確地意識到網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的重要性，并且能夠主動地承擔(dān)起維護意識形態(tài)正確導(dǎo)向的重任。

而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實中的教育也是密不可分的，隨著網(wǎng)絡(luò)思想教育的不斷普及，廣大青年知識分子對其接受程度逐步提高，那現(xiàn)實中的思想政治教育也就能夠更好地普及。因此在信息化的背景下，在網(wǎng)絡(luò)上傳播我國先進(jìn)文化，緊抓網(wǎng)絡(luò)這塊陣地。在社會思潮不斷變化的當(dāng)代，某些網(wǎng)絡(luò)無可控制的地帶，制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與一定的制約，使年輕一代的認(rèn)知與我國意識形態(tài)相符合，始終保持正確的思想觀念，有利于推進(jìn)中國特色社會主義制度建設(shè)，也就不難看出提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的重要意義。

二、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)研究現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大學(xué)生們逐漸在網(wǎng)絡(luò)上直接表達(dá)自己的觀點與態(tài)度。在《論大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的建構(gòu)》中提到思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是指思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)平臺上利用思想政治教育話語引導(dǎo)校園輿論和大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上對校園事務(wù)和國家、社會現(xiàn)象可以自由平等地表達(dá)自己觀點的權(quán)利。而話語與權(quán)利之間也是相互聯(lián)系的，話語-知識-權(quán)利三者之間是相互依存的，沒有權(quán)利也就沒有知識的存在，而知識又為權(quán)利所服務(wù)，知識與權(quán)力的相互關(guān)系需要知識來進(jìn)行闡述，高校思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)則是相關(guān)教育者在網(wǎng)絡(luò)上實行相應(yīng)的控制權(quán)話語解釋權(quán)。

(一)教育者主導(dǎo)地位的退化。當(dāng)前，輔導(dǎo)員、思想理論教師以及優(yōu)秀班干部等往往承擔(dān)著高校內(nèi)進(jìn)行思想政治教育的重任。自古以來，中華民族一直有著尊師重道的美德，教師在師生關(guān)系中始終處于主導(dǎo)地位，但經(jīng)歷了時代的不斷變遷，這種主導(dǎo)關(guān)系逐漸被師生平等所改變，而思想政治教育者作為承擔(dān)思想教育的主體，主導(dǎo)地位被打破后，思想教育這一領(lǐng)域的進(jìn)行便有些難以推進(jìn)，當(dāng)代青年大學(xué)生的民主平等意識不斷加強，形成了新時代新型的教學(xué)關(guān)系。

盡管教育者擁有著更豐富的知識，深遠(yuǎn)的見解，但作為新一代的知識分子，其更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識、包括學(xué)術(shù)的相關(guān)動態(tài)等，偏向于自主學(xué)習(xí)。在某些方面，其知識儲備甚至超過了教育者。信息化時代，大學(xué)生接觸著更多的信息，了解著更多樣化的問題，對于問題有著自己獨特的見解，其思維發(fā)展處于變化之中，而教育者的主導(dǎo)地位也就不斷地被弱化。

(二)信息化時代思想教育工作者缺乏。網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的快速到來，首先出現(xiàn)的問題則是思想政治教育工作者的缺乏。中國大數(shù)據(jù)中心發(fā)布了2018年數(shù)據(jù)可視化的八個趨勢，預(yù)測未來三年內(nèi)，IBM對數(shù)據(jù)科學(xué)家和數(shù)據(jù)工程師的需求上漲了39%。而數(shù)據(jù)工作者與思想理論教育工作者的復(fù)合型人才則是更少，當(dāng)下仍然亟需對于大數(shù)據(jù)具有深入使用的思想政治教育工作者的專業(yè)性人才。

(三)高校思想政治網(wǎng)絡(luò)話語缺乏吸引力。在網(wǎng)絡(luò)上，年輕一代更喜歡多樣化的語言，在網(wǎng)上持續(xù)進(jìn)行“指令性”的文化教育，內(nèi)容依舊常態(tài)化，形式古板且單調(diào),不存在相應(yīng)的交流。那這樣的網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)便仍然把思想政治教育局限在了單一的界面上，并沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有的效應(yīng)。之所以一些視頻軟件受到歡迎是因為投其所好，將大學(xué)生所喜歡的內(nèi)容進(jìn)行及時的、多樣化的推送，在多媒體高速發(fā)展的時代，思想政治文化教育也應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的融合，采取新穎、多樣的方式，搶占當(dāng)下占據(jù)主流的平臺，進(jìn)行允許范圍的傳播，吸引大學(xué)生的關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅僅是形式的創(chuàng)新，內(nèi)容也應(yīng)該不斷地更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不應(yīng)該僅僅是理論性的內(nèi)容，也應(yīng)把相應(yīng)的社會熱點現(xiàn)實問題投入其中。當(dāng)下，各高校較為重視的都是知識的傳播而忽略了相應(yīng)的思想領(lǐng)域的文化傳播，學(xué)生所了解到的大多數(shù)是概念、理論，多的是抽象的講述，而沒有相應(yīng)的實踐，學(xué)生沒有深刻地理解這些理論的精華所在，只是進(jìn)入了眼里而沒有入心。

網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的發(fā)展應(yīng)盡可能兼顧大部分的大學(xué)生，尊重大學(xué)生的獨立性、自主性，從學(xué)生的思想世界出發(fā)，而不是把思想政治教育的內(nèi)容全部一次性的投入。發(fā)揮好思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間的引導(dǎo)作用就需要將其放到學(xué)生的內(nèi)心，而這也就更需要對網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的吸引力加強建設(shè)。

三、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的發(fā)展建議

(一)培養(yǎng)話語主體，掌握主動權(quán)。在數(shù)據(jù)科學(xué)的新時代，提高高校內(nèi)思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化話語權(quán)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一定數(shù)量的專業(yè)化隊伍，進(jìn)項相應(yīng)的體系建設(shè)，舉行一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)研究活動，對大數(shù)據(jù)這一新事物進(jìn)行研究，深挖其潛在價值，高校思想政治研究者應(yīng)更加重視數(shù)據(jù)的作用，逐步貫徹大數(shù)據(jù)思維，與時代發(fā)展步伐相銜接，數(shù)據(jù)能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展做出最精準(zhǔn)的記錄，根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的內(nèi)容進(jìn)行整體的總結(jié)，對大學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握。了解當(dāng)下最流行的新媒體，主動地與大學(xué)生進(jìn)行交流溝通，重視網(wǎng)絡(luò)生活，與其進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)實問題探討，用多樣化的網(wǎng)絡(luò)交流形式對大學(xué)生的思想進(jìn)行積極的引導(dǎo)，更好地落實思想政治教育話語與網(wǎng)絡(luò)話語的相融。

(二)提供話語平臺，強化陣地意識。在當(dāng)代的高校思想政治教育工作中，包括一些黨組織的教育宣傳活動，無論是在課堂或是網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行思想理論教育，掌握話語主動權(quán)的一直都是教育者，大學(xué)生僅僅是接受教育者，少有的表達(dá)機會也局限于課堂上、課堂下，容易形成教師自說自演的尷尬局面，而學(xué)生更因為聽不進(jìn)去而忽視思想政治教育的重要性。新課改的變動在一定程度上對于推進(jìn)思想教育有一定的進(jìn)步性，但并未從根本上解決問題，無法保證傾聽到每一位學(xué)生的觀點和內(nèi)心看法，一些疑惑沒有得到好的解決，對于思想政治教育存在一定的懷疑內(nèi)容，也就不利于推進(jìn)中國特色社會主義的建設(shè)。

而提供相關(guān)的話語平臺則有利于改變這一尷尬局面，大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)的主要平臺大都是微博、微信，各高校正可以借助這些平臺，創(chuàng)立以本校為主體，輻射大范圍乃至全國的話語交流平臺，例如，高校貼吧、公眾號，通過注冊，進(jìn)行實名認(rèn)證，在這些平臺上發(fā)表自己的意見，發(fā)布一些現(xiàn)實中的熱點問題進(jìn)行討論，同時專業(yè)教師對這些問題做出科學(xué)正確的解答，對于一些不正當(dāng)?shù)难哉?，要及時的加以引導(dǎo)，給以正確的內(nèi)容指導(dǎo)。

相較于傳統(tǒng)教育的不易保存，網(wǎng)絡(luò)有其獨有的優(yōu)勢，不斷地進(jìn)行傳播、轉(zhuǎn)發(fā)，可以節(jié)省時間，也可使相關(guān)人才更好地發(fā)揮其作用，大學(xué)生也能夠深刻地對思想政治教育有清晰的了解與認(rèn)識。

(三)提升大學(xué)生的話語交流能力。話語平臺建設(shè)好，也需要好的話語主體，大學(xué)生在高校中接受綜合能力的培養(yǎng)，包括各項專業(yè)知識、技能，也包括一些通識性的知識與能力，擁有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)操控能力，才可更好地在平臺上進(jìn)行話語表達(dá)，通過計算機培訓(xùn)課程，提高大學(xué)生的媒介運用能力，同時輔之以相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，將大學(xué)生培養(yǎng)成掌握技術(shù)，思想全面的人。

四、結(jié)語

本文通過對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的表現(xiàn)與建議進(jìn)行探究，從而對其研究的深遠(yuǎn)意義，以及研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了大體上的總結(jié)，并提出了相關(guān)的發(fā)展方向與建議。在復(fù)雜化、多樣的環(huán)境下，運用好大數(shù)據(jù)時代的便利，幫助高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的建設(shè)，創(chuàng)立先進(jìn)的思想文化環(huán)境，培養(yǎng)新一代的青年優(yōu)秀大學(xué)生，為我國的社會主義建設(shè)助力前行。