張嗣堯

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321000）

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書。[1]教育部辦公廳發(fā)布通知明確指出，充分發(fā)揮思政課在進(jìn)行以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育中的主渠道作用。[2]思政理論課是高校對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)傳授黨的思想政治理論、開(kāi)展校園黨史教育的主陣地。探索黨史教育融入思政理論課的新機(jī)制新方法，講深講透思政理論課中蘊(yùn)含的黨史道理學(xué)理哲理，提升黨史教育育人實(shí)效是推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育工作因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的重要課題。

黨史教育融入思政理論課勢(shì)在必行

百年黨史是一部生動(dòng)的思政教科書，具有以史鑒今、資政育人、正本清源、固本培元的作用。把黨史教育融入思政理論課改革創(chuàng)新，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂“同頻共振”，是破解歷史虛無(wú)主義困境的時(shí)代訴求，是深化思政理論課守正創(chuàng)新的自覺(jué)追求，是培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人的應(yīng)然要求。

破解歷史虛無(wú)主義困境的時(shí)代訴求。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)對(duì)歷史虛無(wú)主義的揭露和批駁取得了一定的成效，但歷史虛無(wú)主義并沒(méi)有絕跡。而今，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，歷史虛無(wú)主義非但沒(méi)有放棄對(duì)話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪和對(duì)政治訴求的表達(dá)，反而利用碎片化的自媒體信息傳播和多樣化的歷史表現(xiàn)方式，呈現(xiàn)出新手法。如碎片化解構(gòu)歷史、抽象化混淆歷史、惡搞戲謔革命英雄與領(lǐng)袖人物等，潛移默化的將特定的政治取向和歷史觀傳遞給大學(xué)生。消解大學(xué)生的理想信念，毒害大學(xué)生的心理和精神家園，讓大學(xué)生精神虛無(wú)、信仰坍塌，陷入困惑迷茫。抵制歷史虛無(wú)主義“毒蝕”，學(xué)好百年黨史是最銳力的武器。如何用好思政理論課主渠道，在高校筑牢馬克思主義意識(shí)形態(tài)的“防火墻”，樹(shù)起唯物史觀“防護(hù)網(wǎng)”，擊碎兜售錯(cuò)誤思想的“跑馬場(chǎng)”，是破解歷史虛無(wú)主義困境的時(shí)代訴求。

深化思政理論課守正創(chuàng)新的自覺(jué)追求。思政理論課本質(zhì)上是做人的工作，是知識(shí)教育、情感教育和價(jià)值觀教育的統(tǒng)一，影響著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)”[3]。這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)就是及時(shí)把黨的指導(dǎo)思想融入高校課程，把黨史學(xué)習(xí)教育作為立德樹(shù)人的有效路徑，推動(dòng)思政理論課內(nèi)涵式發(fā)展。然而，在黨史教育融入思政理論課教學(xué)的實(shí)踐中，也存在著“一個(gè)問(wèn)題兩種傾向”，即“硬植入與兩張皮”的問(wèn)題，和“或重深刻性、或重趣味性而淡化政治性與價(jià)值導(dǎo)向性”的兩種傾向。如何在“兩個(gè)大局”新環(huán)境下，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，深入認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。幫助學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握黨的指導(dǎo)思想發(fā)展新境界，是深化思政理論課守正創(chuàng)新的自覺(jué)追求。

培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人的應(yīng)然要求。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展活力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵取決于一代青年的理想信念、價(jià)值取向、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。了解和把握當(dāng)代青年的思想心態(tài)和價(jià)值觀念是做好思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前，高校大學(xué)生群體多是在網(wǎng)絡(luò)“興奮劑”環(huán)境下成長(zhǎng)的“00 后”青年。他們生活在物質(zhì)資源充裕、和平美好的時(shí)代，對(duì)于美好生活的來(lái)之不易體驗(yàn)不深，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)的艱難困苦了解甚少，缺乏系統(tǒng)的黨史知識(shí)；他們思想活躍、勇于探索未知，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣；他們心智逐漸健全，擁有自己的價(jià)值判斷，崇拜革命英雄，極其渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想是積極向上的，對(duì)于學(xué)習(xí)黨史的熱情度極高。這在一定程度上為黨史教育融入思政理論課奠定了良好的基礎(chǔ)。新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。[4]如何進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命和擔(dān)當(dāng)，是培養(yǎng)更多堪當(dāng)大任的時(shí)代新人的應(yīng)然要求。

黨史教育融入思政理論課的新要求

黨史教育與思政理論課本質(zhì)上高度同源，內(nèi)容上相互契合，具有極強(qiáng)的耦合性和良好的融合基礎(chǔ)。慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)的勝利召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)黨史教育進(jìn)入新階段，也對(duì)黨史教育融入思政理論課提出了新要求。

注重思想性，樹(shù)立正確的黨史觀。思想性是前提。注重思想性是中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明特色和光榮傳統(tǒng)。百年黨史是一部中國(guó)共產(chǎn)黨思想建黨、理論強(qiáng)黨的歷史。思想建黨、理論強(qiáng)黨使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅(jiān)定的意志、協(xié)調(diào)的行動(dòng)、強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。注重思想性是思政理論課的本質(zhì)要求。思政理論課是高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必修課和營(yíng)養(yǎng)劑，是批判各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮、建設(shè)馬克思主義意識(shí)形態(tài)主陣地的關(guān)鍵課程。思政理論課越有思想，就越能堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。黨史教育融入思政理論課要注重思想性，就是要培養(yǎng)大學(xué)生透過(guò)表象把握本質(zhì)、摸清規(guī)律的思維能力。尤其要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀，從中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的百年奮斗歷程中，辯證認(rèn)識(shí)和把握百年黨史的主流本質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用歷史思維科學(xué)評(píng)價(jià)黨史人物和事件，擊碎歷史虛無(wú)主義的種種面相。從百年黨史中尋找理論滋養(yǎng)、精神支柱，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧。

注重政治性，繼承好紅色根脈。政治性是核心。講政治是中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明特征和政治優(yōu)勢(shì)。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、考驗(yàn)，究其根本是它始終把馬克思主義寫在自己的旗幟上，始終堅(jiān)持正確的政治方向，敢于刀刃向內(nèi)進(jìn)行自我革命。講政治是思政理論課的首要要求。思政理論課是傳授知識(shí)的價(jià)值課，政治引導(dǎo)是思政理論課的基本功能，政治要強(qiáng)是思政理論課教師的首要素養(yǎng)要求。黨史教育融入思政理論課要注重政治性，就是要講深講透思政理論課中蘊(yùn)含的黨史道理學(xué)理哲理。思政理論課教師要做科學(xué)理論的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者和正確價(jià)值觀的引導(dǎo)者。繼承好紅色根脈，以堅(jiān)定的理想信念、鮮明的政治立場(chǎng)和扎實(shí)的理論功底，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易，新中國(guó)來(lái)之不易，中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易。堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

注重實(shí)踐性，傳承好紅色基因。實(shí)踐性是歸宿。注重實(shí)踐性是黨史教育的最終落腳點(diǎn)。百年黨史是理論與實(shí)踐反復(fù)證明、相互轉(zhuǎn)化、促進(jìn)交融的歷史。知行合一、以知促行、以行踐知始終是中國(guó)共產(chǎn)黨推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。注重實(shí)踐性是思政理論課的內(nèi)在要求。思政理論課是實(shí)踐滋養(yǎng)的理論課，其思想性和政治性正是通過(guò)實(shí)踐得到驗(yàn)證、獲得升華的。思政理論課越貼近學(xué)生實(shí)際、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，就越能回應(yīng)學(xué)生的困惑、啟發(fā)學(xué)生思考，就越具有親和力、感染力和說(shuō)服力。黨史教育融入思政理論課要注重實(shí)踐性，就是要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、深入基層，把從百年黨史中學(xué)到的知識(shí)、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、掌握的規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際，提升解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。在實(shí)踐中傳承好紅色基因，不斷檢驗(yàn)和豐富黨的創(chuàng)新理論，讓紅色基因綻放新的時(shí)代光芒。

黨史教育融入思政理論課的新實(shí)踐

總書記強(qiáng)調(diào)，要注重方式方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，要在思政理論課供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)黨史教育融入思政理論課的親和力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。

融學(xué)理入教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)理即學(xué)術(shù)理性與理論價(jià)值，是對(duì)知識(shí)的傳授和規(guī)律的揭示，體現(xiàn)黨史教育的理論深度。百年黨史是一部理論探索史，是不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史。豐富的黨史著作和捍衛(wèi)真理的黨史故事等都是思想政治教育的鮮活素材。融學(xué)理入教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持理論為本，內(nèi)容為王。在遵循教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程要融入進(jìn)程與規(guī)律。用大歷史觀的視野讓大學(xué)生在黨的偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握三大規(guī)律、兩大優(yōu)勢(shì)、一個(gè)必然等歷史性規(guī)律，回答好“馬克思主義為什么行”的命題?！八枷氲赖屡c法治”課程要融入價(jià)值與立場(chǎng)。用思想教育、道德教育與法治教育的視野，引導(dǎo)學(xué)生感悟紅色精神譜系中蘊(yùn)含的理想信念、價(jià)值追求、法理精神與倫理價(jià)值，回答好“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的命題。“形勢(shì)與政策”課程要融入自信與力量。用國(guó)際國(guó)內(nèi)大視野，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，回答好“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”的命題。將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，真正把馬克思主義理論講全、講透、講實(shí)，以理服人、入腦入心。

融政理入課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法。政理即政治理性與思想價(jià)值，是內(nèi)容的價(jià)值定位，體現(xiàn)黨史教育的政治高度。百年黨史是一部不懈奮斗史，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)各族人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，踐行初心使命的歷史，蘊(yùn)含著馬克思主義的崇高價(jià)值。黨史教育融入思政理論課的核心是政治引導(dǎo)和價(jià)值塑造，實(shí)現(xiàn)這個(gè)核心關(guān)鍵要提升“放鹽”的藝術(shù)，用黨史情景復(fù)盤、沙盤和羅盤創(chuàng)新教學(xué)方式方法。課前實(shí)施黨史情景復(fù)盤，在教師供給端開(kāi)展學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查、教師學(xué)情專項(xiàng)教研等調(diào)研活動(dòng)，精準(zhǔn)診斷學(xué)生之需，根據(jù)學(xué)生所需選好故事，還原黨史事件。課中，運(yùn)用黨史情景沙盤，突破理論難點(diǎn)。抓住學(xué)生思想興奮點(diǎn)，講好故事講出精彩。突破學(xué)生的思想困惑點(diǎn)，解好故事講明道理。撬動(dòng)學(xué)生的思想成長(zhǎng)點(diǎn)，用好故事講出高度。把握理實(shí)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在演好故事中感知、領(lǐng)悟革命精神與理想信念。課后，實(shí)施黨史情景羅盤，通過(guò)師生交流體驗(yàn)感悟和收獲，啟智寓情勵(lì)行，增強(qiáng)大學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走的思想和行動(dòng)自覺(jué)，讓大學(xué)生形成自覺(jué)的道德追求。

融事理入頭腦，提升教學(xué)實(shí)效。事理即現(xiàn)實(shí)理性與實(shí)踐價(jià)值，是用理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐，體現(xiàn)黨史教育的情感溫度。融事理入頭腦，提升教學(xué)實(shí)效，就是要用好實(shí)踐這座將思政小課堂與社會(huì)大課堂聚為合力的橋梁，拓展黨史教育融入思政理論課的實(shí)踐空間。用活思政理論課實(shí)踐教學(xué)。在供給側(cè)教師的指導(dǎo)下，將需求側(cè)學(xué)生自編自導(dǎo)自演的優(yōu)秀自選實(shí)踐項(xiàng)目匯編為一場(chǎng)思政理論課實(shí)踐教學(xué)成果展演，讓黨史教育在有知有味的實(shí)踐中立起來(lái)。用好校園文化育人主陣地。借助AR技術(shù)和金職馬院等新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生共講紅色故事、微黨課大賽、微視頻比賽等校園文化活動(dòng)全媒體傳播，以新形式新傳播讓黨史教育潮起來(lái)。建強(qiáng)黨史教育實(shí)踐基地，打造紅色文化品牌。讓黨史教育在志愿服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等各類社會(huì)實(shí)踐中熱起來(lái)。切實(shí)提升黨史教育融入思政理論課的鮮度、活度和效度，讓黨史教育走心入心直抵人心。