朱曉艷

（山東醫(yī)學高等?？茖W校 山東臨沂 276000）

隨著我國對素質(zhì)教育的重視程度不斷加深，教育部對美育教育的重點推介，相信未來的大學生在美育教育方面將豐富多彩。近年來，我國高校學生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提高，而我國大學生美育的價值在高校的教育體系中卻未能得到足夠的重視，仍然是素質(zhì)教育中亟待補齊的短板之一。在近五六年的大學教育中，美育教育應(yīng)該結(jié)合當前學校發(fā)展的現(xiàn)狀，運用合理的方法和途徑進行教育。由于實際原因，高校院校由于專業(yè)設(shè)置和對美育教育重視程度的不同，導致學生受到的藝術(shù)熏陶較少。美育教育并未達到現(xiàn)代大學教育的要求，特別是新時代大學生作為國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才更要不斷提高自身素質(zhì)、追求全面發(fā)展，因此研究新時代大學生美育教育現(xiàn)狀及對策具有深刻的現(xiàn)實意義。

新時代大學生美育教育現(xiàn)狀

近年來，我國高校開始重視美育工作的開展，取得了可喜的進展，美育工作的廣度和深度均得到有效拓展，高校美育活動豐富多彩，大學生美育課程設(shè)置穩(wěn)步推進，大學的文化氛圍持續(xù)向好。但是，高校美育工作仍然是我國教育工作的薄弱方面，有些高校對于新時代美育的重要性認識不足，對于亟須開展的美育工作的要求尚未明確。而且在大學中美育課程的形式還較為單調(diào)、有藝術(shù)愛好的學生規(guī)模相對較小、對藝術(shù)社團的重視度不足等問題，導致美育與德智體諸育相脫節(jié)。因此，高校需要進一步加強和推進大學生美育工作，努力提高大學生的審美意識和人文素養(yǎng)。

對美育教育不重視。當前的高校院校，對美育教育從現(xiàn)實角度來說還是重視不夠，學生學習重點主要以專業(yè)知識為主，美育教育僅被當做選修課來對待，由于課時少，學生選課的空間和美育內(nèi)容有限，而且是一小部分同學才可以選擇，有一部分美育課程連課程也美育開展。這種情況下由于美育課程的缺失，導致學生的審美能力低下，大多數(shù)學生都是通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，不了解美育教育的重要性。雖然有些學生的學習成績較好，但自身的品德出現(xiàn)一定的問題，缺乏良好的道德觀。學生的學習方法也存在一定的問題，面對知識，大多是運用死記硬背的方法，學習方式呈現(xiàn)單一化，缺乏分析問題和解決問題的能力。導致學生普遍存在著發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的缺乏的現(xiàn)象。

美育師資力量薄弱。美育教育作為一項綜合性較強的學科，可以滲透到各個學科的教育中去，在課程教育的同時不斷滲透美育教育，逐漸完善美育教育的教育職能。由于美育教育需要教師具有專業(yè)的理論知識，需要教師綜合藝術(shù)修養(yǎng)較高，需要美育教師具有多方面的藝術(shù)才華，但是滿足當前教育環(huán)境下的美育師資要求的寥寥無幾，當前美育教師的師資力量明顯呈現(xiàn)出薄弱的現(xiàn)狀。大多數(shù)教師都不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。缺乏良好的審美能力和人文素養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)差，導致美學教育流于表面化，沒有更好的得到實現(xiàn)。

美育教材體系不完善。美學教育作為一種教育學科，在大學課程教育中一直沒有真正的獨立出來，其主要理論依附于美學理論的研究之中，在教學過程中沒有得到學生的重視，缺乏獨立性和完整性。美育教材內(nèi)容在設(shè)計過程中，由于學校的不夠重視，美育教育的學科特點沒有得到充分的體現(xiàn)，并且教學方式和教學方法受到極大的限制，教材體系呈現(xiàn)不完善的狀態(tài)，嚴重受限下的高校美育教育并沒有得到很好的發(fā)展，需要在高校的教學體系中滲透美育教育內(nèi)容和課時安排，增加學習時間，安排具體的實踐活動，在畢業(yè)設(shè)計中要有相關(guān)美育學習的考核要求和具體呈現(xiàn)，對大學生綜合素質(zhì)和美育教育具有深遠意義。

大學生美育教育的重要性

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅培養(yǎng)人的審美能力，還影響人們對生命意義和生活質(zhì)量的追求，激勵人的精神，溫潤人的心靈。良好的美育是通過欣賞美而獲得性情陶冶，幫助大學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

第一，可以提高學生的思想道德教育。美育教育沒有強制性，主要是通過舉辦各項形式的活動來提升學生的興趣，觸動學生的內(nèi)心，讓學生在愉快的氛圍中受到教育。通過對美育教育的學習，使學生明確了是非觀念，建立了善良、好學、愛國的良好思想。第二，提升了大學生的文化素質(zhì)和審美能力。美育教育是大學生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，也是當前文化教育和提升大學生審美能力的重要途徑。文化教育對大學生提升整體素質(zhì)具有極大的影響力，能夠從情感和意志方面提升大學生的人格操守，凈化心靈。培養(yǎng)大學生樹立正確的審美觀念，塑造健康的個性。第三，提高大學生心理健康。美育教育在實施過程中，通過各種活動的設(shè)計，能夠陶冶學生的情操，娛樂身心，消除學習壓力，促進成績的提高。大學生長期參加美育活動，有利于增進人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。第四，美育對于大學生性格的塑造、價值觀的形成、自身的修養(yǎng)都起到不容小覷的作用。對于大學生而言，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)、塑造美的人格，秉承傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念，為建設(shè)社會主義文化強國添磚加瓦。

高校的教育無論是對于學生學習、管理，還是學生人格塑造、藝術(shù)情操和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，都起到了非常深遠的作用。為了促進大學生的全面發(fā)展，高校在組織開展美育教育工作的過程中，就要正確認識到培養(yǎng)大學生美育的重要性，促進學生藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

提高大學生美育工作的對策及措施

為加強大學生美育教育，以美修身、以美怡情、以美養(yǎng)性、以美育人，新時代各大高校亟須面向全體學生，堅持正確方向，全面深化大學生美育綜合改革與創(chuàng)新。

制定美育教育的內(nèi)容。在進行美育教育內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該結(jié)合學校當前的現(xiàn)狀，制定科學的規(guī)劃方案，完善美育教育的內(nèi)容。在課程設(shè)置體系上，應(yīng)該結(jié)合高校學生的現(xiàn)狀，確定美育學習的目標，建立相關(guān)的藝術(shù)教研室，負責學生美育教學的工作，提升大學生整體的素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在課程設(shè)置上，應(yīng)該選用必修課和選修課相結(jié)合的方式，把美育教學提高到學校重點課程的教育上來。教師在講課前，要制定教學大綱，結(jié)合教學目標，進行美育課程的教育。嚴格把控美育的教學質(zhì)量，把美育教育作為重點考核內(nèi)容。

推進大學生美育教育的整體性和系統(tǒng)性。由于大學生美育教育尚未形成一套完整系統(tǒng)的體系，有些高校對于大學生美育教育的具體工作也尚未明確，故必須要加強大學生美育教育體系的整體性和系統(tǒng)性構(gòu)建。一是大學美育文化氛圍的整體營造。根據(jù)高校學生的行為習慣和心理認知水平，通過豐富多彩的校園生活來營造良好的大學美育文化氛圍。各大高?？梢蕴岣咚囆g(shù)社團的專業(yè)性和活躍度，舉辦一些藝術(shù)表演、藝術(shù)參觀等相關(guān)活動，提高學生的積極性和參與度，同時還可以利用校園網(wǎng)站、公眾號等對學生進行潛移默化的熏陶和影響，結(jié)合線上線下不斷開發(fā)學生的藝術(shù)潛力。二是提高大學美育文化的系統(tǒng)建設(shè)。具體從提高教師、學生的審美文化水平展開，可以通過舉辦一些符合時代特點、貼近師生的藝術(shù)實踐活動、藝術(shù)參展以及推行藝術(shù)類課程等來進行藝術(shù)教育普及，在提升大學生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時增強教師的審美能力。三是從整體性和系統(tǒng)性上設(shè)置大學生美育課程，形成以中華傳統(tǒng)文化和經(jīng)典藝術(shù)教育為主的公共藝術(shù)課程體系。在推行藝術(shù)理論課程的同時，也不能忽視藝術(shù)實踐類課程（藝術(shù)鑒賞類課程、藝術(shù)評價類課程等）。為避免出現(xiàn)高校學生不選修藝術(shù)類課程的現(xiàn)象，可以將一部分公共藝術(shù)課程設(shè)置為大學必修課程，或?qū)嵭袑W分制管理，學生修滿相應(yīng)的藝術(shù)學分方可畢業(yè)。

增強大學美育教師隊伍建設(shè)。專業(yè)的師資力量對于新時代大學生美育教育工作的推進作用不容小覷。為了加強藝術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，可以實施公共藝術(shù)課特聘教授制度，引入美育高等人才，提高大學美育教師的質(zhì)量。優(yōu)秀的美育教師只擁有淵博的專業(yè)藝術(shù)知識和良好的藝術(shù)素養(yǎng)還遠遠不夠，還需要秉承對精神與心靈的高標準追求去培養(yǎng)學生。與此同時，為開展以美育為主題的跨學科教育教學，需把美育應(yīng)用到學生的學習過程中，即把美育融入學生各學科的學習中，讓學生感受到共鳴，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力，在教與學的融合發(fā)展過程中，不斷提升美育教師隊伍的建設(shè)，提升高校美育教育的教育水平。

把美學教學逐漸滲透到各學科的教學當中。在大學課程設(shè)置中，由于高校教材的特殊性，可以自主編制，高校完全可以把教學內(nèi)容進行精編，把美育教育元素滲透到各學科的教材中，逐漸形成高校教材內(nèi)容的豐富、多元化，讓高校的課程內(nèi)容都蘊含著大量的美育因素，這就在不同程度上體現(xiàn)著美學的現(xiàn)象和本質(zhì)，教師應(yīng)該善于開發(fā)其他學科的美育教育元素，使之更好地融入進去，促進美育教學水平的提升。第一，在課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)該進行有意識的融入，使美育教育滲透到各學科的教學中來。根據(jù)美學觀點所呈現(xiàn)出來的價值與社會現(xiàn)象相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使美育教學更好的體現(xiàn)出來。第二，增強審美效果。教師在進行美育教學當中，應(yīng)該運用藝術(shù)化的表現(xiàn)手法，運用生動的語言進行美育滲透，通過多媒體等先進的教學輔助手段，為學生提供良好的視覺和聽覺效果，提升學生的審美興趣。第三，建立完整的美育教學體系建設(shè)。由于美育教學涉及的知識面較廣，并且貫穿著整個教學內(nèi)容，所以要保障教學內(nèi)容，后勤管理的各個環(huán)節(jié)當中，各部門應(yīng)該充分發(fā)揮一定的優(yōu)勢，自覺、主動的進行美育教學的滲透，建立一系列的教育體系。

傳承與傳統(tǒng)文化。作為新時代的大學生，需要堅持民族自信，繼承中華民族傳統(tǒng)中的精華文化，并將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)精神與當今時代發(fā)展的潮流相結(jié)合，為建設(shè)文化強國以及實現(xiàn)偉大的中國夢添磚加瓦。新時代高校作為孕育未來人才的基地，應(yīng)該以傳統(tǒng)文化中關(guān)于美的思想認識為基礎(chǔ)構(gòu)建大學生美育課程，同時貫穿社會主義核心價值觀，加強美育與德育、智育、體育、勞育相融合，努力培育“德智體美勞”全面發(fā)展的大學生。具體可以通過傳統(tǒng)文化進校園，組織原創(chuàng)校園歌曲、舞蹈、舞臺劇，大力推進傳統(tǒng)藝術(shù)性活動等形式。

總之，在新時代發(fā)展下的新時代大學生，理應(yīng)享受更高、更美、更遠的大學教育，為提高大學生的綜合素質(zhì)，美育教育將是大學教育中值得研究和開拓的領(lǐng)域，對于學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高、中華優(yōu)秀文化的傳承、文化強國的建設(shè)都有不容小覷的作用。在完全通便的現(xiàn)代教育體系中，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，美育教育由高校不斷推進，創(chuàng)新教育模式，提升教育水平，將有利于推進新時代教育的創(chuàng)新改革，深化教育理念，全面貫徹黨的高校方針政策有效落實。