陳一周

（上海師范大學(xué) 音樂學(xué)院，上海 200234）

一、視唱練耳課程在音樂教學(xué)中的地位

視唱練耳課程的教學(xué)活動(dòng)主要由視唱練習(xí)和聽覺訓(xùn)練構(gòu)成。視唱練耳教學(xué)是音樂課程中不可缺少的一部分，對(duì)于學(xué)習(xí)者的音樂記憶能力、音樂表達(dá)能力、音樂情感的把握都有著積極的影響，對(duì)于音樂理論運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂才能。

二、彈唱訓(xùn)練的不同方式在視唱練耳教學(xué)中對(duì)技能提升的促進(jìn)作用

在視唱練耳教學(xué)中，彈唱的訓(xùn)練必不可少。彈唱的訓(xùn)練可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的綜合能力，這包括和弦、節(jié)奏、速度、力度、旋律、伴奏、音色、踏板等方面。彈唱是一種綜合性很強(qiáng)、技術(shù)要求較高的音樂能力，可大致分為自彈自唱、他彈我唱、我彈他唱。

（一）自彈自唱的彈唱訓(xùn)練方式

這是一種兼具難度和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。在視唱的過程中，學(xué)習(xí)者左右手同時(shí)配上伴奏，能夠起到情感帶入并且校對(duì)音準(zhǔn)的作用。自彈自唱能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的音樂綜合素質(zhì)，如鋼琴基本功功底、正確的音樂理論知識(shí)、聲樂演唱的基礎(chǔ)等。在掌握這些基礎(chǔ)音樂知識(shí)后，學(xué)習(xí)者要把“彈”和“唱”有機(jī)結(jié)合起來。演奏時(shí)，學(xué)習(xí)者自身的心理素質(zhì)也很重要。在反復(fù)訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者要提高視唱能力，耳朵不僅要聽伴奏，同時(shí)也要聽自己唱的旋律，在配合中提高視唱練耳的能力。

（二）他彈我唱以及我彈他唱的彈唱訓(xùn)練方式

這兩類是需要協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練方式。在他人彈，自己唱的過程中，學(xué)習(xí)者能夠充分傾聽伴奏的和弦。伴奏在轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)會(huì)有不同的和聲效果以及對(duì)應(yīng)的和弦表現(xiàn)，這有利于練耳。在我彈他唱的過程中，學(xué)習(xí)者本人要深刻理解和聲旋律、曲式結(jié)構(gòu)，兼顧演唱者所演唱的內(nèi)容。與他彈我唱不同，在我彈他唱的過程中，學(xué)習(xí)者要起到引導(dǎo)他人的作用，在轉(zhuǎn)調(diào)、變奏以及其他重點(diǎn)演奏環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者都要給予他人重點(diǎn)提示。這也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程。

三、彈唱訓(xùn)練中的即興伴奏彈唱訓(xùn)練和固定伴奏彈唱訓(xùn)練

視唱練耳教學(xué)中的彈唱訓(xùn)練必須將多門音樂課程有機(jī)結(jié)合在一起，從而起到交互學(xué)習(xí)、相互滲透、互相影響的作用。在彈唱訓(xùn)練中，需要將音色處理、伴奏方式、和弦配置、速度與力度控制、情感表達(dá)等結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的多聲音樂思維。在視唱練耳教學(xué)中，彈唱訓(xùn)練是必不可少的，有些視唱作品是有固定伴奏的，一些視唱作品是沒有的，因此，學(xué)習(xí)者不僅要掌握樂譜上已經(jīng)有的音高、節(jié)奏節(jié)拍、調(diào)性等內(nèi)容，還需要對(duì)視唱作品進(jìn)行“處理”，使其更具藝術(shù)性。在單聲部視唱中，很多作品是根據(jù)名曲改編的，其對(duì)各種音樂要素的表現(xiàn)并不十分清晰，因此，鋼琴伴奏對(duì)視唱練習(xí)的重要性日益凸顯。

（一）即興伴奏的彈唱訓(xùn)練

學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練和聲搭配的能力時(shí)，要思考和聲伴奏的運(yùn)用，分析整首作品應(yīng)該分為幾個(gè)部分，運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。在課堂中，教師給學(xué)生布置視唱練耳曲目時(shí)可以加入即興彈唱練習(xí)，這能讓學(xué)生把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在具體的練習(xí)中，在視唱的過程中鍛煉聽覺。在聽到不和諧的彈奏時(shí)，教師也可以及時(shí)進(jìn)行糾正，這對(duì)學(xué)生視唱練耳能力的發(fā)展有很好的推動(dòng)作用。

（二）固定伴奏的彈唱訓(xùn)練

有固定伴奏的彈唱與聲樂當(dāng)中的伴奏演唱類似，但是，聲樂中的伴奏強(qiáng)調(diào)整體舞臺(tái)表現(xiàn)的完整性。而視唱練耳教學(xué)中固定伴奏的彈唱訓(xùn)練，則更加注重音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面，格外重視音樂的調(diào)性。就固定伴奏彈奏的視唱練耳作品而言，在視唱訓(xùn)練過程中其能更好地展現(xiàn)學(xué)習(xí)者的音樂內(nèi)涵，烘托氣氛，在潛移默化中提高演唱者的聽覺能力，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在彈奏時(shí)的聽辨能力和調(diào)性感覺。固定伴奏彈唱的完整性比即興彈奏好，但如果要練習(xí)配和聲等技巧，在固定伴奏的基礎(chǔ)上，最好再加入即興的部分，兩者結(jié)合練習(xí)。

四、不同視唱練耳作品中的具體彈唱訓(xùn)練實(shí)例

（一）即興伴奏彈唱

筆者選用上海教育出版社《基本樂科教程視唱卷》第七章帶伴奏視唱練習(xí)第四條進(jìn)行分析。

圖一：《基本樂科教程視唱卷》第七章帶伴奏視唱練習(xí)第四條

第四條是巴特·霍華德的《奔向月亮》。這里選取的是其中一段彈唱。本曲為43 拍C 調(diào)，分為兩個(gè)樂段，從小三和弦開始，從副三和弦出發(fā)，第三小節(jié)的sol 開始的屬七和弦連接do 開始的屬七和弦，兩個(gè)屬七和弦給這兩個(gè)小節(jié)帶來了新的推動(dòng)力量。第7 小節(jié)的mi 開始的屬七和弦推向第8 小節(jié)的la 的副三和弦到la 開始的屬七和弦，最后以一個(gè)mi 開始的屬七和弦完成第一樂段，并且很好地做到了與第二樂段的連接，是la 的下屬音，和弦之間的連接帶來了舒適感。第二樂段從第10 小節(jié)走向高潮，持續(xù)的do 開始的正三和弦，又帶來了堅(jiān)定感，在高潮處使用穩(wěn)定的正三和弦，十分具有支持的力量，以Ⅳ—Ⅴ7—Ⅰ的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)束。樂曲整體風(fēng)格充滿了幻想。在演奏時(shí)，踏板可以用得少一點(diǎn)，伴奏的織體可采用流動(dòng)的伴奏型，在兩段切換的時(shí)候，使用的伴奏型稍加變化。同時(shí)，在演唱中，第一句從小字2 組的do出發(fā)，先向下級(jí)進(jìn)再向上級(jí)進(jìn)，演唱時(shí)也要注意控制好音量，營(yíng)造出安靜的氛圍。

（二）固定伴奏彈唱

與即興伴奏彈唱不同，固定伴奏彈唱的和聲以及伴奏織體已經(jīng)在譜面上呈現(xiàn)，因此，學(xué)習(xí)者需要將更多的精力用于對(duì)譜面的研讀和理解。這里以《法國視唱》第18 條為例。

這首作品分為A、B、A1 三個(gè)樂段。A 樂段1-8 小節(jié)，分為a、a1 兩個(gè)樂句，每個(gè)樂句擁有四個(gè)小節(jié)，為一個(gè)方整性樂段。a 樂句結(jié)束在屬和弦上，a1 樂句結(jié)束在主和弦上。a 樂句使用了很多的連音線，伴奏織體由左手的低音出發(fā)，接右手流動(dòng)的旋律線條，每一小節(jié)都對(duì)旋律產(chǎn)生推動(dòng)作用。第四小節(jié)演唱的#sol 是一個(gè)和弦外音，將音樂推動(dòng)到a1樂句。a1 樂句是a 樂句經(jīng)過變化之后形成的。第8 小節(jié)由F 大調(diào)的主和弦向下走向結(jié)束進(jìn)入B 樂段，B 樂段是9-18小節(jié)，分為b 和b1 兩個(gè)樂句，每個(gè)樂句四小節(jié)。b 段結(jié)束在屬的屬七上，相當(dāng)于C 大調(diào)的屬七，為b1 段轉(zhuǎn)入C 大調(diào)奠定了基礎(chǔ)，b1 樂句的第14 小節(jié)有一個(gè)Ⅵ的Ⅶ2 和弦到Ⅵ的進(jìn)行，豐富了樂曲的表現(xiàn)形式，同時(shí)，在15 小節(jié)轉(zhuǎn)向C大調(diào)，一開始就是Ⅱ2-Ⅴ7 到Ⅰ的進(jìn)行，將旋律推向高潮，演唱需從弱到極強(qiáng)，這個(gè)C 大調(diào)的Ⅳ的和弦要注意sf 的力度記號(hào)，在彈的過程中也要加強(qiáng)，最后在pp（極弱）中結(jié)束這個(gè)B 樂段。從19 小節(jié)到結(jié)束是第三個(gè)樂段A1 樂段，它由A 樂段變化而來，演唱的聲部多了一些變化，同樣是一個(gè)由a 樂句和a1 樂句組成的方整性樂段。其不同之處在于從第27 小節(jié)開始，增添了一個(gè)補(bǔ)充的樂句。這里使用柱式進(jìn)行伴奏，增強(qiáng)了結(jié)束的推動(dòng)力量，同時(shí)，低音一直保持在F 大調(diào)的主音上，屬于主持續(xù)音，這樣的保持使結(jié)束感更加強(qiáng)烈，對(duì)于演唱者也有很好的提示作用，在最后依然有一個(gè)漸強(qiáng)到sf 到減弱到pp 的變化。這與作品的整體風(fēng)格一致，完滿終止在F 大調(diào)的主和弦上。學(xué)習(xí)者在彈奏的過程中應(yīng)該更加注重低音對(duì)于演唱者的引導(dǎo)作用，在換氣、轉(zhuǎn)調(diào)、變音之前給予彈唱中的提示。

圖二：《法國視唱》第18 條

五、結(jié)論

綜上所述，視唱練耳中的彈唱訓(xùn)練是十分重要的。在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用彈唱訓(xùn)練，能提高學(xué)習(xí)者的審美能力和音樂綜合素質(zhì)，有利于學(xué)習(xí)者更好地研讀譜面，提高視唱練耳能力。學(xué)習(xí)者應(yīng)不斷探索創(chuàng)新，完善彈唱訓(xùn)練方法，從而更好地將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。