李則宣 黃任之

有些家長(zhǎng)覺得很欣慰，自己的孩子特別懂事。這樣的孩子具備以下特點(diǎn)：擁有成人般的成熟和穩(wěn)重，做事不逾矩，不任性，不哭鬧。他們凡事不會(huì)從自己的感受和想法出發(fā)，總是盡可能地迎合、滿足家長(zhǎng)的意愿。他們善于察言觀色和討好成人，常常成為很多家長(zhǎng)口中“別人家的小孩”。然而，孩子這樣懂事真的是好事嗎？未必！

懂事的孩子一般分兩種。一種孩子在父母開明、有愛的教育下成長(zhǎng)，得到了足夠的安全感。他們明事理，懂得合作。這樣的懂事是良好教育促成的結(jié)果。

而另一種孩子，其懂事背后隱藏著壓抑和討好。以下三種情況可能會(huì)使孩子戴上“懂事”的面具：1.在二孩或三孩家庭中，最大的孩子常會(huì)被家長(zhǎng)要求“做出表率”“讓著弟弟妹妹”。漸漸地，老大開始習(xí)慣于妥協(xié)、壓抑自己的需求，以此來獲得家長(zhǎng)的稱贊和關(guān)愛。

2.父母的離異會(huì)讓孩子在潛意識(shí)

里認(rèn)為，一定是因?yàn)樽约翰粔蚝?，父母才?huì)離開自己。因此，很多單親家庭中的孩子會(huì)缺乏安全感，擔(dān)心自己被拋棄，從而迫使自己表現(xiàn)得更懂事。

3.一些父母在接納孩子方面，是有附加條件的：你達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)，我就喜歡你，否則我就不喜歡你了。在這種親子關(guān)系中，孩子只能通過滿足父母期望的“懂事”行為，來討父母的歡心。

孩子表現(xiàn)出與年齡不符的懂事，其本質(zhì)是心理發(fā)育上的揠苗助長(zhǎng)，是成人對(duì)孩子的心理剝削。這會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成很多不利影響。

1.負(fù)性情緒越來越多。由于不能辯駁，無法反抗，孩子壓抑在內(nèi)心的委屈、無助和痛苦等負(fù)性情緒，會(huì)越積越多，影響身心健康。當(dāng)積攢的負(fù)性情緒超出自身負(fù)荷時(shí)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)極端的情緒爆發(fā)，甚至傷人傷己。

2.不尊重自己的感受，自我價(jià)值感降低。英國(guó)心理學(xué)家溫尼科特提出過“真自我”和“假自我”的概念?！罢孀晕摇笔侵敢粋€(gè)人的自我以自己感受為中心而構(gòu)建，他們具有強(qiáng)烈的自我價(jià)值感?！凹僮晕摇笔侵敢粋€(gè)人的自我以他人感受為中心構(gòu)建，一旦感到自己的行為令他人失望，自我價(jià)值感便降到極低。

太過懂事的孩子就很容易形成一個(gè)“假自我”。在做事時(shí)總會(huì)束手束腳，聽從大人的指揮，不敢逾越既定的規(guī)則。這將導(dǎo)致他們做事刻板，缺乏想象力和創(chuàng)造力。

3.容易形成討好型人格。用懂事來討好父母的孩子，容易形成討好型人格，在長(zhǎng)大后，會(huì)因?yàn)楹ε虏槐蝗讼矚g，而去做一些討好別人卻違背自己內(nèi)心的事情。

4.不敢做自己。太過懂事的孩子往往缺乏做自己的勇氣。精神病學(xué)家阿德勒曾說：“人需要這種盡管被討厭，但還是敢于做自己的勇氣，這樣才可以逃脫無法做自己的羞恥感，獲得真正的幸福?！?/p>

歌手王菲在寫給大女兒竇靖童的歌《童》中唱道：“你不能去學(xué)壞，你可以不太乖。”

孩子原本就該天真爛漫，不需要太乖，更不需要太懂事。讓孩子釋放天性做自己，才是父母養(yǎng)育孩子的基石。

當(dāng)然，這并不是要父母縱容孩子的叛逆，而是要正確看待孩子的天性，再加以正確的引導(dǎo)。

首先，不壓抑孩子的情緒，保護(hù)孩子的天性。當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，不要一味指責(zé)孩子不懂事，要先給孩子的情緒表達(dá)留出空間，再教會(huì)孩子正確地處理情緒。

其次，給孩子無條件的愛。要讓孩子感受到父母無條件的愛，這種愛無需討好，不必妥協(xié)。鼓勵(lì)孩子按照自己的想法和意愿做事，接納孩子的不完美，允許他把事情搞砸。

再次，多關(guān)注孩子的內(nèi)心，滿足孩子的合理需求。父母要多關(guān)注孩子的言行，從言行去體察孩子的感受。同時(shí)，讓孩子表達(dá)自己的需求，而父母要盡量滿足孩子的合理需求。

最后，面對(duì)孩子的不懂事，使用體驗(yàn)式引導(dǎo)。比如，孩子總是因?yàn)楦改覆毁I玩具而哭鬧，說明他還不明白父母賺錢的艱辛。事實(shí)上，對(duì)孩子來說，他本來就對(duì)工作和賺錢沒有概念。所以，如果父母總是以呵斥和命令的方式拒絕給孩子買玩具，他是不理解的。這時(shí)候，父母可以帶孩子一起體驗(yàn)一下工作的辛苦和賺錢的不易。

父母可以將孩子過時(shí)的衣服和不喜歡的玩具整理出來，然后和孩子一起在小區(qū)里“擺攤”，并讓孩子充當(dāng)賣家的角色，吆喝路過的行人來買。父母還可以將物品的價(jià)格標(biāo)注得高一些，這樣物品就不會(huì)輕易被人買走。經(jīng)過真實(shí)的體驗(yàn)，孩子就能體會(huì)到賺錢有多不容易。這種體驗(yàn)式的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子主動(dòng)理解父母，而不是在強(qiáng)化服從行為的過程中被動(dòng)服從父母。久而久之，孩子就會(huì)真正地懂事了。

（本刊記者梁婧整理）