吳安

小強(qiáng)剛升入初中，由于自己原來(lái)的同學(xué)都被分到了其他班，他感覺(jué)很孤單，加上性格有些內(nèi)向，也不知道怎么與同學(xué)交往。新學(xué)期開(kāi)始沒(méi)幾天，他就被人盯上了。

一天，小強(qiáng)好好地坐在座位上，前面的同學(xué)李龍把本子往后一扔，“咚”的一聲砸在小強(qiáng)頭上。小強(qiáng)痛得捂住腦袋，卻沒(méi)有表示不滿，更別說(shuō)指責(zé)了。李龍看到后，心里暗自發(fā)笑，心想：“哼，軟柿子！”

李龍故意在經(jīng)過(guò)小強(qiáng)身邊的時(shí)候用力地撞他，小強(qiáng)別說(shuō)反抗了，連一個(gè)憤怒的眼神都沒(méi)有。

結(jié)果李龍?jiān)阶苍狡饎牛幸淮巫驳眯?qiáng)從座位上摔下去。李龍還狠狠瞪了小強(qiáng)一眼。小強(qiáng)卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“不好意思……”李龍得意地示威：“你給我小心點(diǎn)！”

小強(qiáng)的同桌陳麗實(shí)在是看不下去了，好心勸小強(qiáng)：“你干嗎還要向他道歉，他明明是故意的！”

小強(qiáng)低著頭，眼圈紅了：“我……我知道……可是我……我不敢……”

小強(qiáng)被李龍及同伴打了一頓，導(dǎo)致全身多處軟組織挫傷，右手臂骨裂。班主任多次關(guān)心詢問(wèn)，小強(qiáng)才吞吞吐吐地說(shuō)出了事情原委。

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。

校園欺凌不僅涉及欺凌者、被欺凌者，還涉及旁觀者。

往往受其自身的挫敗感、羞辱感和憤怒情緒的影響，具有較強(qiáng)的攻擊性。心理問(wèn)題、家庭問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境等原因都可能導(dǎo)致欺凌者的產(chǎn)生。欺凌者往往害怕展露出自己的懦弱無(wú)能，希望通過(guò)欺凌行為來(lái)吸引關(guān)注，尋求虛假的強(qiáng)者感覺(jué)。

是校園欺凌事件中的最大受害者，是校園欺凌行為中處于弱勢(shì)的一方。被欺凌者遭受欺凌的誘因眾多，既包括欺凌者的挑釁與攻擊，也包括被欺凌者自身的個(gè)性特征（如年齡、性別、體質(zhì)、外貌形象、健康狀況等）、父母教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、校園環(huán)境、同伴關(guān)系等主客觀因素。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，和大部分孩子不一樣的，同時(shí)缺乏有效人際溝通的能力，從而導(dǎo)致懦弱、不合群的學(xué)生，容易成為被欺凌的對(duì)象。

是未參與但目睹或聽(tīng)聞了校園欺凌事件的發(fā)生，處于旁觀位置的一方。旁觀者雖然沒(méi)有直接參與欺凌活動(dòng)，但其態(tài)度卻對(duì)欺凌事件起到了很重要的作用。旁觀者的冷漠或起哄會(huì)讓欺凌者的氣焰更加囂張，也會(huì)讓欺凌事件不斷升級(jí)，造成可怕的安全事故，并給被欺凌者造成巨大的身心傷害，甚至留下一輩子的心理陰影。

首先，讓我們充分了解欺凌事件，并學(xué)會(huì)理性分析，思考自己與同伴之間的關(guān)系，思考自己在群體中扮演的角色，并能夠按照自己的定位不斷優(yōu)化自己的言行，讓自己與群體和諧融洽相處。

其次，提高自己的應(yīng)對(duì)能力。欺軟怕硬是人性中的惡，不敢勇于表達(dá)自己的想法與感受，別人會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有想法與感受。當(dāng)我們第一次被觸犯時(shí)，也許并不認(rèn)為自己是被欺負(fù)了，但如果有第二次，我們就要給予堅(jiān)決有力的回應(yīng)，用嚴(yán)肅的態(tài)度、堅(jiān)定的語(yǔ)氣禁止對(duì)方再次侵犯自己。

面對(duì)欺凌時(shí)我們要自我保護(hù)到位：逃、躲、求救、戰(zhàn)略性求饒……

當(dāng)欺凌發(fā)生時(shí)我們可以身體蜷縮下蹲，護(hù)住胸腹，雙手抱頭，護(hù)住太陽(yáng)穴和后腦。

作為旁觀者，我們應(yīng)該關(guān)心那些比較內(nèi)向的同學(xué)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的溫暖氛圍，讓欺凌者無(wú)處下手。如果我們目睹了欺凌事件的發(fā)生，可以在確保自身人身安全的同時(shí)，收集證據(jù)，及時(shí)通知能夠求助的大人。如果我們聽(tīng)說(shuō)了欺凌事件，也可以帶著被欺凌的同學(xué)第一時(shí)間去找班主任和家長(zhǎng)。

同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己?！吨腥A人民共和國(guó)治安管理處罰條例》《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中都有涉及校園欺凌的條款，依據(jù)情節(jié)輕重，對(duì)14～16周歲的欺凌者可以追究其治安責(zé)任，16周歲以上的可以追究其刑事責(zé)任。