周洋

摘? 要： 信息意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)和自我發(fā)展的必備核心素養(yǎng)。為了落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，本文通過梳理信息意識(shí)的相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合馬克思主義有關(guān)學(xué)說，從技術(shù)層面、生存層面、意識(shí)層面三個(gè)維度歸納出大學(xué)生應(yīng)具備的信息意識(shí)的內(nèi)涵;通過調(diào)查，找出大學(xué)生在信息意識(shí)方面存在的不足之處;提出了從學(xué)生個(gè)人層面、高校層面、社會(huì)層面三方面合力的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng); 信息意識(shí); 大學(xué)生; 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）01-97-03

Exploration of training path of college students' information consciousness

in the context of "core literacy"

Zhou Yang

（Nanjing Tech University School of Economics & Management， Naning， Jiangsu 211816， China）

Abstract： Information consciousness is a necessary core literacy for contemporary college students to adapt to the information society and self-develop. In order to implement the fundamental task of "building morality and cultivating people"， this paper summarized the connotation of information consciousness that college students should have from three dimensions of technical， survival and consciousness by combing the relevant literature of information consciousness and combined with the relevant theories of Marxism; Through investigation， find out the shortcomings of college students in information consciousness; This paper proposes the training path with joint force from there aspects of college students， colleges and universities and the society.

Key words： core literacy; information consciousness; college students; training path

0 引言

隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，研究當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)才能適應(yīng)未來社會(huì)是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的迫切需要，是深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的解題之要。

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》于2016年9月13日正式發(fā)布，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括：“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，具體細(xì)化為‘國(guó)家認(rèn)同’等18個(gè)基本要點(diǎn)[1]。”其中“信息意識(shí)”是其中一個(gè)基本要點(diǎn)，該要點(diǎn)的解釋為“能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力、主動(dòng)適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)’等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì);具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等”。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)2021發(fā)展報(bào)告》，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到9.89億人[2]。新冠疫情加快了網(wǎng)購(gòu)、在線教學(xué)、在線辦公、數(shù)字政務(wù)等的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)以驚人的速度滲透到人們生活的每個(gè)角落，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活模式、工作模式、學(xué)習(xí)模式?！熬W(wǎng)絡(luò)大國(guó)”已經(jīng)建成，“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”正在建設(shè)中。根據(jù)教育部發(fā)布的《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，在校大學(xué)生共有4002萬人[3]，在校大學(xué)生幾乎人人是網(wǎng)民。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，如果沒有相當(dāng)水平的信息意識(shí)，“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”建設(shè)無疑是無木之水、無源之水。因此，提高在校生信息素養(yǎng)是亟需重視和迫切需要的。

1 信息意識(shí)的內(nèi)涵和外延

研究信息素養(yǎng)的文獻(xiàn)已有不少，我們從中發(fā)現(xiàn)信息素養(yǎng)與信息意識(shí)有較多交叉點(diǎn)。

信息素養(yǎng)的概念首次被提出是在1974年，當(dāng)時(shí)對(duì)于信息素養(yǎng)的的認(rèn)識(shí)主要停留在技能層面。1998年美國(guó)學(xué)校圖書館協(xié)會(huì)和教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)通過“信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任”三個(gè)部分，明確了信息素養(yǎng)在技能、態(tài)度、品德等方面的具體要求。2004年12月，我國(guó)教育部頒布的《中國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中，規(guī)定了學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（即信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)）五個(gè)方面的基本要求，并對(duì)每一層面進(jìn)行了具體的解釋和細(xì)化。由此可見，以往對(duì)信息素養(yǎng)的界定，范疇大致包括知識(shí)、能力與意識(shí)三個(gè)層面[4]。

筆者通過文獻(xiàn)閱讀，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，歸納出大學(xué)生信息意識(shí)應(yīng)該包含以下三個(gè)維度的內(nèi)容：技術(shù)層面、生存層面、意識(shí)層面。三個(gè)維度的確立也是與馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說相契合的。人的能力的全面發(fā)展、人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展、人的素質(zhì)的全面發(fā)展，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的具體內(nèi)涵[5]。

技術(shù)層面指大學(xué)生應(yīng)具有通過互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)尋求信息、判斷提煉有效信息、并轉(zhuǎn)為自用的能力。這是從事其他信息活動(dòng)的基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)在有信息檢索的主觀能動(dòng)性;有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面基礎(chǔ)知識(shí);有信息檢索的能力，會(huì)使用專業(yè)檢索工具;具有敏銳的信息判斷能力，能夠鑒別出有用信息和垃圾信息;能把獲取的信息融入自己的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)中。

生存層面是指大學(xué)生在數(shù)字化的生存活動(dòng)空間里應(yīng)具備的生產(chǎn)、生活能力和良好的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系。具體表現(xiàn)在能夠批判地使用信息，將獲取來的信息與自己原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合，不斷更新自己的知識(shí)體系;能夠快速全面地查找自己所需要的真正信息;能夠整理、鑒別、篩選、整合自己獲取的信息，提高信息的使用價(jià)值;具有在虛擬社會(huì)與人交往的能力，用網(wǎng)絡(luò)成果豐富和發(fā)展自己;能夠利用數(shù)字化技術(shù)豐富生活方式，成為網(wǎng)絡(luò)世界的公民。

意識(shí)層面是指大學(xué)生應(yīng)該具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德和信息安全意識(shí)。具體表現(xiàn)在不制作、傳播、使用不良信息;不借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人身攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺詐;具有保護(hù)與個(gè)人相關(guān)信息的安全意識(shí);不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán);不使用信息技術(shù)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng);遵守網(wǎng)絡(luò)社交安全規(guī)則[6]。

2 當(dāng)代大學(xué)生信息意識(shí)養(yǎng)成存在的問題

為了了解大學(xué)生的信息意識(shí)的真實(shí)情況，筆者通過對(duì)南京工業(yè)大學(xué)400名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷回收率95.75%。樣本的基本情況：大一學(xué)生占比13.9%，大二學(xué)生占比25.3%，大三學(xué)生占比27.6%，大四學(xué)生占比17.6%，研究生占比15.6%;女大學(xué)生占比56.4%，男大學(xué)生占比43.6%。

問卷的設(shè)置：設(shè)置了三部分30個(gè)題目，分別用于搜集大學(xué)生在信息技術(shù)、生存和意識(shí)層面的現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們得到以下基本情況。

⑴ 所有參與調(diào)查大學(xué)生都能夠使用網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要的信息，具有信息檢索的主動(dòng)性。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，參與調(diào)查的大學(xué)生中5.89%表示完全熟悉，55.3%表示比較熟悉，22.8%表示有點(diǎn)熟悉，16.01%表示不太熟悉;參與調(diào)查中75.6%的同學(xué)已經(jīng)考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書，但是能夠完整解釋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)的只有14.3%。對(duì)于信息檢索能力，所有大學(xué)生都會(huì)用搜索引擎進(jìn)行知識(shí)檢索，但是只有43.2%的學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些同學(xué)包含部分大二、大三學(xué)生，大四學(xué)生和研究生因?yàn)閷懻撐男枰紩?huì)使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù);調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生看外文文獻(xiàn)的水平不高，需要借助翻譯器。調(diào)查中，超過90%的學(xué)生表示會(huì)有意識(shí)地辨別信息的真假。信息的使用能力方面，本科高年級(jí)和研究生明顯優(yōu)于本科低年級(jí)學(xué)生。

⑵ 調(diào)查中，超過83.4%的學(xué)生能夠通過軟件處理相關(guān)信息，對(duì)信息有一定的處理加工能力，其中43.5%的大學(xué)生表示會(huì)簡(jiǎn)單處理再利用，32.5%的大學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真處理再利用，7.4%的大學(xué)生表示不會(huì)處理直接利用。在“是否使用過知識(shí)整理相關(guān)的軟件”這道題上，僅15.6%的學(xué)生表示能深度加工并使用這些知識(shí)，愿意付費(fèi)獲取知識(shí)的行為僅占4.5%。所有參與調(diào)查學(xué)生都加入了網(wǎng)絡(luò)社群，63.6%的學(xué)生表示加入了五個(gè)以上網(wǎng)絡(luò)社群，40.6%的學(xué)生表示社群活動(dòng)主要集中在發(fā)言和組織活動(dòng)，59.4%的同學(xué)表示基本屬于“潛水”狀態(tài)。所有學(xué)生表示能利用支付寶、淘寶、醫(yī)院掛號(hào)軟件等數(shù)字化技術(shù)方便自己的生活。

⑶ 從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，44.48%的大學(xué)生表示可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中透露自己的個(gè)人信息，其中5%的大學(xué)生表示會(huì)真實(shí)相告，20.29%的大學(xué)生表示會(huì)透露信息但是會(huì)有所隱瞞，還有19.29%的大學(xué)生表示會(huì)視情況而定?？梢?，一部分大學(xué)生沒有意識(shí)到個(gè)人信息安全的重要性。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)詐騙”“網(wǎng)絡(luò)謠言”“人肉”等不良行為，52%大學(xué)生表示身邊的人遭受過網(wǎng)絡(luò)不良行為的傷害，23.4%的學(xué)生表示自己有過不良行為，這表示大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和法律意識(shí)欠缺。調(diào)查中，52.3%的學(xué)生表示論文抄襲現(xiàn)象很正常，38.5%的學(xué)生表示借鑒他人論文很正常，大學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、學(xué)術(shù)道德方面還存在不足。98.1%的學(xué)生表示知道要為自己的網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)法律責(zé)任，還有1.9%的學(xué)生表示不需要為網(wǎng)絡(luò)行為承擔(dān)法律責(zé)任。

3 提升大學(xué)生信息意識(shí)的有效途徑

3.1 學(xué)生層面：促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)的自我提升

學(xué)生是核心素養(yǎng)提升的主體，主體的個(gè)人能力、責(zé)任的提升是首要的。

⑴ 樹立正確的價(jià)值觀，提升信息鑒別力。高校要引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化自我教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)空間價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生群體的價(jià)值認(rèn)同。同時(shí)，大學(xué)生要善于用網(wǎng)絡(luò)改造自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在比較和思辨中提高信息鑒別能力。

⑵ 恪守網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)則，做合格網(wǎng)絡(luò)空間公民。通過思想政治教育、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化熏陶等方式，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全是公民的法定義務(wù)，同時(shí)不斷端正自身的網(wǎng)絡(luò)生活如消費(fèi)、休閑、生命、道德觀念[7]，在無形的網(wǎng)絡(luò)空間何有形的規(guī)矩下，不斷提升網(wǎng)絡(luò)生存能力。

⑶ 學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提升安全意識(shí)。大學(xué)生在收集網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)需要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分門別類地歸納整理，從不同維度整體把握信息內(nèi)容，做到批判繼承。大學(xué)生還應(yīng)清醒地看到網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)謠言使國(guó)家安全、自身安全面臨風(fēng)險(xiǎn)，提升自身安全意識(shí)，在實(shí)踐中不斷擔(dān)當(dāng)起“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”的重任。

3.2 高校層面：著力提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效

結(jié)合“三全育人”工作要求，高校需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生工作部門、團(tuán)委、圖書館等相關(guān)部門共同開展大學(xué)生的信息意識(shí)教育，著力提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效。

⑴ 主動(dòng)對(duì)接第一課堂，把信息意識(shí)內(nèi)容融入現(xiàn)有課程內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)課程，規(guī)定信息意識(shí)類課程必修學(xué)分。在現(xiàn)有課程中，把信息意識(shí)教育貫穿到教學(xué)的全部過程，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息資源知識(shí)講授，提倡授課老師教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、案例庫(kù)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。開設(shè)針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息檢索、數(shù)據(jù)處理等選修課，把計(jì)算機(jī)考級(jí)考證融入選修課的教學(xué)。探索信息意識(shí)類必修學(xué)分制度，以學(xué)分倒逼大學(xué)生提升自身信息意識(shí)。

⑵ 發(fā)揮第二課堂作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政和校園文化建設(shè)。輔導(dǎo)員應(yīng)積極適應(yīng)新時(shí)代要求，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作，以喜聞樂見的方式開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的道德理性。高校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園媒體的育人功能，為學(xué)生打造一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、充滿正能量、富有趣味性的校園媒介環(huán)境。同時(shí)，各高?？梢越Y(jié)合學(xué)校特色，打造網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，吸納學(xué)生參與其中，不斷提高學(xué)生的信息意識(shí)實(shí)踐水平。

3.3 社會(huì)層面：營(yíng)造良好外部環(huán)境

培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，它需要政府、社會(huì)、企業(yè)等提供一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

⑴ 制定網(wǎng)絡(luò)意識(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)組織保障。目前我國(guó)所采用的的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》于2016年發(fā)布，但是并沒有細(xì)分學(xué)生層次。大學(xué)生核心素養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)，目前還沒有“綱領(lǐng)性”指標(biāo)。教育部門應(yīng)該加緊制定出適應(yīng)不同學(xué)生層次的核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育評(píng)估體系。另外，政府也應(yīng)為高校網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)教育提供人力、物力、財(cái)力支持，使各高校在開展大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)教育時(shí)無后顧之憂。

⑵ 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法、執(zhí)法和監(jiān)管力度。加快信息立法，從信息生產(chǎn)、發(fā)布、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)定規(guī)立矩。加強(qiáng)普法力度，采用誰(shuí)立法誰(shuí)普法的方式面向公眾普法，吸收大學(xué)生參與普法行動(dòng)，在潛移默化中接受法治教育。加快信息人才培養(yǎng)，用技術(shù)手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，同時(shí)加強(qiáng)各部門協(xié)作，共同致力于網(wǎng)絡(luò)空間治理。

⑶ 壓實(shí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、媒體的社會(huì)責(zé)任?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)必須對(duì)數(shù)據(jù)安全負(fù)責(zé)，避免隱私泄露對(duì)用戶日常生活的影響以及可能帶來的財(cái)產(chǎn)甚至人身安全侵害。網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容與安全審查，堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，確保自身平臺(tái)不出現(xiàn)有害信息，不傳播低俗、惡搞等不良內(nèi)容。

4 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日趨復(fù)雜，飯圈文化演變成顏色革命的危險(xiǎn)依然存在。因此培養(yǎng)具有較高信息意識(shí)的大學(xué)生是我國(guó)適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。本文探索了結(jié)合大學(xué)生個(gè)體、高校、社會(huì)三者力量的信息意識(shí)培養(yǎng)路徑。今后還將繼續(xù)探索適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的信息意識(shí)指標(biāo)體系，進(jìn)一步豐富培養(yǎng)理論、培養(yǎng)方案和實(shí)踐舉措。

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