朱靜江

學(xué)生通過自己的勞動(dòng)，賺同學(xué)的錢，從表面上看，學(xué)生自己付出了勞動(dòng)，同學(xué)也是自愿買單，顯然，這錢賺得問心無(wú)愧，可是，細(xì)細(xì)品味，總覺得哪里不對(duì)勁，問題究竟出在哪里呢？

其實(shí)，單從勞動(dòng)層面來(lái)說(shuō)，的確可以看出當(dāng)事人具有一定的經(jīng)商頭腦，能夠從生活需求中找到商機(jī)，不得不說(shuō)是有一定的“財(cái)商”的。只是，這里的財(cái)商顯然還很稚嫩，或者說(shuō)，還不是真正意義上的財(cái)商。因?yàn)?，學(xué)生在賺錢的時(shí)候，環(huán)境因素和資源成本都是需要考慮在內(nèi)的，顯然，學(xué)生之所以能賺到錢，首先，成本來(lái)自家人，如果沒有家人的支持，那么，這“生意”顯然是做不下去的，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。另外，學(xué)生賺錢也依靠了人脈——同學(xué)關(guān)系，因?yàn)殛P(guān)系近，相互知曉底細(xì)，從而贏得了先機(jī)，才可能讓“生意”進(jìn)入良性循環(huán)。所以，僅僅從賺錢的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的確是賺到了錢，但不能就此簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生財(cái)商高，這是一種誤解。

那么問題究竟出在哪兒呢？其實(shí)，學(xué)生賺錢是真的，可是，這絕對(duì)不是教育所期待和希望的。如果教育的目的是培養(yǎng)一臺(tái)賺錢的機(jī)器，那么，教育就成了工廠，制造銅臭味的工廠。因此，學(xué)生賺錢不是目的，充其量只能是一種手段或途徑。那么，學(xué)生賺錢的外衣下隱藏著什么樣的真實(shí)目的呢？我想，應(yīng)該是一種能力、信念、素養(yǎng)和情懷。學(xué)生只有在自身行為中得到了某種思考、感悟和觸動(dòng)，才能讓賺錢的行為真正升華為一種人生信念和內(nèi)涵素養(yǎng)。可惜的是，外界往往只會(huì)片面地看待和理解孩子的行為，總覺得孩子的想法是了不起的，還在學(xué)生階段就能賺到同學(xué)的錢，以后定能成為有經(jīng)濟(jì)頭腦的人。

對(duì)這樣的學(xué)生，我們不能過多鼓勵(lì)和夸贊，而應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)。比如，我們可以問問孩子：賺了這么多錢，有什么打算和設(shè)想呢？如果學(xué)生完全是為了滿足自己的物質(zhì)欲望，那么，賺錢的意義也就不大了，或者太狹隘了。此時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子去關(guān)注、關(guān)心那些需要幫助的人，讓當(dāng)事人在幫助同伴的過程中感受幸福，相信這種幸福比起簡(jiǎn)單的花錢和滿足物質(zhì)欲望來(lái)得更持久。只要學(xué)生參與進(jìn)去了，就會(huì)有比較，自然也會(huì)做出取舍。當(dāng)然，還有兩個(gè)因素需要考慮：時(shí)間和精力。學(xué)生要賺錢，就必須投入金錢，也許投入更多的是時(shí)間和精力，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，輕則影響上課精神狀態(tài)，重則成績(jī)下滑，還可能由此衍生出一系列的學(xué)習(xí)問題?？磥?lái)，這其中的隱患是巨大的，代價(jià)也是巨大的。所以，我們?cè)诳吹綄W(xué)生“成功”的同時(shí)，或許，更大的“失敗”已經(jīng)在醞釀之中，會(huì)在某個(gè)時(shí)刻像火山一樣噴薄而出。在這之前，我們就應(yīng)該找學(xué)生開門見山地溝通，講明其中的利害關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面診斷，在學(xué)業(yè)和金錢之間做出恰當(dāng)?shù)木駬瘛?/p>

透過現(xiàn)象深挖本質(zhì)，讓學(xué)生看清問題的本質(zhì)，而不是讓學(xué)生沉浸在一種迷幻之中，以致深陷其中而無(wú)法自拔，到那時(shí)，想要挽回困局，必定是心有余而力不足了。

（作者單位：江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校）