段熙明 賈雨航 李圣潔 張欣瑤 榮麗敏 劉德彪 劉 燕,2△

(1濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院；2濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院循證醫(yī)學(xué)中心，濟(jì)寧 272013)

攻擊行為作為一種破壞性行為，在社會(huì)上被公認(rèn)為是一種嚴(yán)重的問題[1]。據(jù)2015年至2017年的暴力事件數(shù)據(jù)顯示，近60%的案件涉及故意傷害，約50%案件，事件被告人為18歲以上的在校大學(xué)生,在宿舍發(fā)生的事件超過1/3，大學(xué)生的攻擊性行為已經(jīng)逐漸成為一種多發(fā)的社會(huì)性負(fù)面行為[2]。大學(xué)生攻擊性行為的產(chǎn)生，主要有外界環(huán)境和個(gè)人特質(zhì)2大影響因素。外界環(huán)境中的家庭因素，父母之間沖突發(fā)生的頻率越強(qiáng)，子女的攻擊性水平越高[3]。父母之間的頻繁沖突會(huì)使子女對(duì)家庭缺少溫暖體驗(yàn)，從而會(huì)封閉自我不再與外界產(chǎn)生信息交流，最終發(fā)生手機(jī)成癮[4]。以往對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮的研究中，研究者探討了家庭教養(yǎng)方式[5]、成人依戀[6]、人際關(guān)系[7]等一系列因素的影響，對(duì)于大學(xué)生手機(jī)成癮造成的個(gè)體行為偏差的相關(guān)研究并不多。本文通過對(duì)大學(xué)生施測問卷以調(diào)查大學(xué)生父母關(guān)系感知、手機(jī)成癮和攻擊行為三者之間的關(guān)系，對(duì)減輕大學(xué)生手機(jī)成癮程度以及攻擊性提供有效的方法。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象

2021年5月邀請277名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生115例，占41.5%，女生162例，占58.5%；獨(dú)生子女114例，占41.2%，非獨(dú)生子女163例，占58.8%；來自城鎮(zhèn)135例，占48.7%，來自農(nóng)村142例，占51.3%。本次調(diào)查尊重了調(diào)查對(duì)象的知情權(quán)，遵循研究的倫理學(xué)原則。

1.2 調(diào)查方法

本次研究采用問卷調(diào)查的方式，內(nèi)容包括基本情況(性別、戶籍、是否獨(dú)生子女等)，父母關(guān)系感知問卷，手機(jī)成癮指數(shù)量表(Mobile Phone Addiction Index,MPAI)，攻擊性量表(The Aggression Questionnaire,BPAQ)。

1.2.1父母關(guān)系感知問卷 該量表由張娥(2012年)編制，由3個(gè)維度組成，即父母關(guān)系消極感知、父母關(guān)系積極感知和父母關(guān)系絕望感，該問卷共73個(gè)項(xiàng)目，所有題目采用5點(diǎn)計(jì)分[8]，評(píng)分范圍由1～5,1=幾乎從不、2=偶爾、3=有時(shí)、4=經(jīng)常、5=總是，總分范圍是73～365分。個(gè)體父母關(guān)系感知總分為積極感知維度得分減去其他兩個(gè)維度，個(gè)體總分越高表示個(gè)體對(duì)父母關(guān)系感知越積極。該自編問卷前測效度具有較好的可靠性。在本研究中，該問卷Cronbach'sα為0.916。

1.2.2手機(jī)成癮指數(shù)量表 由香港Leung編制，該量表共有17個(gè)項(xiàng)目，分為失控性、戒斷性、逃避性和低效性4個(gè)維度，該量表計(jì)分方式為李克特5級(jí)評(píng)分，評(píng)分1～5分，1=從不、2=偶爾、3=有時(shí)、4=經(jīng)常、5=總是，總分范圍為17～85分，得分越高，表明手機(jī)成癮的傾向越高。被試者在17個(gè)條目中，對(duì)8個(gè)條目作出肯定回答，即被界定為手機(jī)成癮者。在本研究中，該問卷Cronbach'sα為0.922。

1.2.3攻擊性量表 本研究采用由Buss和Pery (1992年)編制的攻擊性問卷，該問卷分為軀體攻擊(包括第2,5,8,11,13,16,22,25,29題)、言語攻擊(包括第4,6,14,21,27題)、憤怒(包括第1,9,12,18,19,23,28題)和敵意(包括第3,7,10,15,17,20,24,26題)4個(gè)維度，共29道題目。量表采用5級(jí)評(píng)分，1表示“完全不符合”到5表示“完全符合”，其中兩題題目(9題和16題)計(jì)分方式為反向計(jì)分，攻擊性傾向與量表所測得分呈正比。各個(gè)分量表的得分和量表總分為其所含條目的得分之和。一個(gè)人的得分越高，攻擊性越強(qiáng)。為了便于理解，在計(jì)算分量表的得分和量表總分時(shí)，采用數(shù)學(xué)方法將其轉(zhuǎn)換為0～100分的得分范圍。以往研究發(fā)現(xiàn)其a系數(shù)0.61～0.81，具有良好的信度。在本研究中，該問卷Cronbach'sα為0.944.

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用Excel表格收集整理，SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)方法采用Pearson相關(guān)分析、聚類分析等，運(yùn)用SPSS中Process插件和AMOS軟件對(duì)各個(gè)量表總分進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。以P<0.05認(rèn)為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生手機(jī)成癮、攻擊性行為現(xiàn)狀

大學(xué)生手機(jī)成癮指數(shù)量表得分為(56.11±14.67)分，攻擊性量表得分為(89.46±22.62)分。手機(jī)成癮人數(shù)238人，占85.9%。

2.2 父母關(guān)系感知、手機(jī)成癮與攻擊性的關(guān)系

父母關(guān)系消極感和絕望感對(duì)手機(jī)成癮具有相關(guān)性，與大學(xué)生攻擊性水平亦有相關(guān)性，而積極感知維度與手機(jī)依賴和攻擊性不存在相關(guān)。父母關(guān)系感知、手機(jī)成癮和攻擊性兩兩之間均呈相關(guān)。見表1。

表1 父母關(guān)系感知、手機(jī)成癮以及攻擊性的相關(guān)性分析(r)

2.3 手機(jī)成癮在父母關(guān)系感知與攻擊性中的中介作用

2.3.1手機(jī)成癮的中介作用分析 本研究以父母關(guān)系感知為自變量，攻擊性得分為因變量，手機(jī)成癮得分為中介變量。由于直接使用該模型的擬合效果欠佳，本文使用了一次MI修正。修正后的擬合度指標(biāo)分別為χ2/df=2.935、GFI=0.957、CFI=0.979、TLI=0.966、RMSEA=0.084，模型擬合處于可接受范圍。

如表2，a、b、c三條路徑均在P<0.05水平顯著。本研究采用Bootstrap法(在95%置信區(qū)間下，抽樣5000次)檢驗(yàn)中介效應(yīng)。見表2。

表2 路徑檢驗(yàn)

表3 效應(yīng)占比

2.3.2手機(jī)成癮的中介效應(yīng)檢驗(yàn) 以父母關(guān)系感知為自變量，手機(jī)成癮為中介變量，攻擊性為因變量，置信區(qū)間設(shè)置為95%。結(jié)果發(fā)現(xiàn)中介效應(yīng)和直接效應(yīng)的偏差校正區(qū)間(0.012～0.298)和(0.746～1.217)，中介效應(yīng)顯著，占比13.96%。說明大學(xué)生手機(jī)成癮在父母關(guān)系感知與攻擊性間的中介作用顯著。見圖 1。

圖1 中介模型

3 討論

大學(xué)生攻擊性行為是造成大學(xué)生傷害事件的重要原因，給家庭和社會(huì)都帶來了很大的影響，應(yīng)該引起家庭和社會(huì)的高度重視。

據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，其中學(xué)生群體最多，占比高達(dá)25.4%，同時(shí)報(bào)告顯示，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)到26.8%[9]。由此推斷，大學(xué)生作為以上兩種身份的集合體，在我國網(wǎng)民數(shù)量中占有較大比例[10]。大學(xué)生處于從校園到社會(huì)的過渡階段，一方面內(nèi)心想法豐富且急于開展實(shí)施，另一方面又受學(xué)生身份的限制而無從下手，這時(shí)候具有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的手機(jī)便發(fā)揮出其獨(dú)特優(yōu)勢，大學(xué)生時(shí)間上相對(duì)比較自由，接受新事物的能力強(qiáng)，心智不夠成熟，手機(jī)成癮便成為他們面臨的普遍問題。

本文結(jié)果顯示，父母關(guān)系感知對(duì)手機(jī)成癮和攻擊性均呈負(fù)性相關(guān)，手機(jī)成癮對(duì)攻擊性表現(xiàn)了孩子對(duì)親密關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是以父母作為參照模板，當(dāng)作為主要家庭成員的父母對(duì)后代展現(xiàn)出長久的沖突，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使得孩子習(xí)慣性地誤以為吵架是解決問題的方式，在其以后面對(duì)與他人的交往時(shí)，行為上表現(xiàn)出消極行為甚至是過激行為[11]。當(dāng)學(xué)生生活在父母爭吵時(shí)間長，頻率高的家庭時(shí)，容易通過手機(jī)上社交或者沉迷于手機(jī)游戲來逃避這種負(fù)面環(huán)境。大學(xué)生中手機(jī)成癮者在空閑時(shí)間較少地與父母溝通聯(lián)系，在家庭中與父母的關(guān)系也更差[12]。父母之間的頻繁沖突會(huì)使子女對(duì)家庭缺少溫暖體驗(yàn)，從而會(huì)封閉自我不再與外界產(chǎn)生信息交流，最終發(fā)生手機(jī)成癮[13]。長期處于缺乏交流的環(huán)境下，學(xué)生在人際交往中難以形成正確的應(yīng)對(duì)方式，在人際交往中感受到更多的負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)和生活更容易采用攻擊性的方式處理問題[14]。因此，父母要學(xué)會(huì)管理情緒，主動(dòng)和孩子進(jìn)行良性溝通，營造溫馨的家庭環(huán)境，滿足孩子的心理需求，減少手機(jī)成癮的出現(xiàn)[15]。

另外，父母關(guān)系感知通過手機(jī)成癮的部分中介作用對(duì)攻擊性間接影響，手機(jī)成癮在大學(xué)生父母關(guān)系感知對(duì)攻擊性中介檢驗(yàn)的結(jié)果證明了這一觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在家庭中成長中，父母對(duì)其展現(xiàn)積極的和諧相處，那么個(gè)體就會(huì)滿足心理需要對(duì)當(dāng)前環(huán)境形成安全的依戀心理。否則，導(dǎo)致尚未滿足心理需求而產(chǎn)生恐懼等的消極情緒。為了緩解這種不適，學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)向手機(jī)尋求娛樂和陪伴，造成手機(jī)的過度使用。在手機(jī)使用過程中，學(xué)生會(huì)接受到各種復(fù)雜的信息，當(dāng)學(xué)生觀察到他人表現(xiàn)出的特定攻擊行為時(shí)，學(xué)生很可能去執(zhí)行相似的攻擊行為，加劇危險(xiǎn)行為的出現(xiàn)[16]。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該重視學(xué)生行為素質(zhì)的培養(yǎng)，減緩或遷移攻擊情感，建立和諧的人際關(guān)系。

本研究中，樣本發(fā)布較少，數(shù)據(jù)代表性較弱。問卷中無關(guān)變量數(shù)量太少，張娥等人研究顯示，父母關(guān)系感知與父母的學(xué)歷有關(guān)，而問卷設(shè)置中并未涉及。其次，本研究測量手機(jī)成癮使用的是MPAI量表，該量表制作至今已有13年，雖然該量表比較經(jīng)典，但在以后研究中，可編制一些更為精細(xì)、準(zhǔn)確度更高的量表對(duì)手機(jī)成癮進(jìn)行更全面的測查。

利益沖突：所有作者均申明不存在利益沖突。