陳慧

（常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，江蘇 常州 213164）

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》的重大改革項目。該計劃主要致力于用最新的教育培訓(xùn)方案，來促進創(chuàng)新型工科人才的培育，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。如今的環(huán)境工程學(xué)科專業(yè)，主要是研究和從事防治環(huán)境污染問題的一項重大學(xué)科，在城市的建造以及社會的治理方面起著推定作用。做好該學(xué)科的教育，并培養(yǎng)一系列的專業(yè)性人才，對于我國的環(huán)境治理方面有著重大的影響。因此，順應(yīng)國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)卓越型人才，有關(guān)環(huán)境工程的教學(xué)改革也許提上日程。

1 卓越計劃簡述

卓越計劃的全稱是卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，其主要的作用是根據(jù)國家的需要培養(yǎng)適用性的工程類人才?！白吭接媱潯本哂休^為顯著的優(yōu)越性和特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，卓越計劃培養(yǎng)的人才不止有深厚的理論知識，還在培養(yǎng)的全過程中有相關(guān)企業(yè)的實踐引導(dǎo)，使培養(yǎng)出的人才理論知識和實踐能力都能滿足國家的需求。其次，學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中是按照行業(yè)標準來進行，使學(xué)生畢業(yè)后能夠較快地投入工作。最后，卓越計劃更注重的是學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。為了促進我國工程教育水平的發(fā)展和進步，提升我國工程方面的人才質(zhì)量，要不斷深度卓越計劃，使我國在工程教育方面由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，不斷提升我國的工程教育水平。卓越計劃是站在國家層面上對我國高校以及相關(guān)企業(yè)的教育培訓(xùn)水平和能力提出的要求，根據(jù)國家的需要，有目的、有針對性地對我國工程師的專業(yè)能力和實踐水平進行培養(yǎng)，使我國能夠進一步向現(xiàn)代化邁進，提升綜合國力。在卓越計劃的實施過程中，一些學(xué)科的教學(xué)改革需要與教育背景充分結(jié)合，做出一些改革來適應(yīng)人才的培育。

2 環(huán)境工程課程教學(xué)過程中的不足

2.1 教學(xué)方式傳統(tǒng)

作為專業(yè)性知識較強的一門學(xué)科，環(huán)境工程在教學(xué)的過程中有著許多復(fù)雜的書本材料與晦澀難懂的知識需要學(xué)習(xí)。當前高校的實驗教學(xué)方法未能做到與時俱進，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥、乏味，導(dǎo)致了許多學(xué)習(xí)者難以投入興趣，無法理解知識。在教學(xué)方式的問題上，也有著教學(xué)者觀念問題的原因，許多教學(xué)者無法運用創(chuàng)新現(xiàn)代化的思想加以教學(xué)，他們?nèi)鄙僭诘诙n堂的專注，在思想層面有著許多的問題[1]。

其次，教學(xué)過程中缺少對于設(shè)備的運用。即使有著有關(guān)設(shè)備的支持，相關(guān)的教學(xué)人員并沒有將其運用到課堂當中去，因此，導(dǎo)致學(xué)生對于一些知識的理解不到位。面對這一情況，高校的教師要根據(jù)課堂內(nèi)容合理使用器材設(shè)備，將課堂上的一些基礎(chǔ)知識講好，帶給學(xué)生們十分客觀的體驗。除此之外，教學(xué)過程過于單一，沒有與學(xué)生進行有效的互動也是一種方式的落后。加強互動，引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識以及實驗進行自己的思考，這能夠更好地提高他們的能力。

2.2 教學(xué)設(shè)備短缺與落后

教學(xué)設(shè)備的完整是環(huán)境工程的基礎(chǔ)，然而許多精密型儀器價格昂貴，一些環(huán)境工程類院校無法達到這方面的購買需求。以及在社會上，有些實驗設(shè)備并沒有被研發(fā)出來，從而在學(xué)科的學(xué)習(xí)上一些條件也無法達到。除此之外，部分高校的設(shè)備過于陳舊，沒有及時的更新?lián)Q代，無法滿足教學(xué)過程中一些高級的要求[2]。

2.3 實踐教學(xué)力度不足

與教學(xué)方式的落后緊密相關(guān)，在實踐教學(xué)的力度上，各大院校及企業(yè)在相關(guān)人才的培養(yǎng)上存在不足。作為一項要求實操的專業(yè)類學(xué)科，環(huán)境工程最主要的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該放在實踐方面，但是在當前的高校環(huán)境工程課堂上，大部分教師都是輕實踐、重理論，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不足，無法滿足各環(huán)境企業(yè)的就業(yè)要求。

除此之外，高校教學(xué)中還存在實驗教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容較為陳舊的問題，相關(guān)的教學(xué)計劃無法融入卓越工程師的培養(yǎng)計劃[3]。

3 卓越計劃下環(huán)境工程教學(xué)改革方案策略

3.1 教學(xué)模式的改革

3.1.1 理論教育注重創(chuàng)新

課堂的理論教學(xué)不可忽視，但由于當代的理論教學(xué)方式過于的單一傳統(tǒng)，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中略顯枯燥。因此，改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，在課堂上增加趣味性顯得至關(guān)重要。環(huán)境工程作為研究環(huán)境污染治理的學(xué)科，我們可以采用如今十分流行的沉浸式教學(xué)，利用視頻的立體效果，讓學(xué)生對于自己的實驗環(huán)境有些了解。會增加他們的探索欲，讓他們更快地融入教學(xué)中，從而提升學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其次，在教學(xué)中最基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)需要投入每節(jié)課的使用當中去，實行理論與實踐相結(jié)合的方式，或是在第二課堂中完善對理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)?？傊?，要想理論教學(xué)不顯得那么的枯燥乏味，就需要在教學(xué)的模式中多花些心思。

3.1.2 加大實踐教學(xué)力度

環(huán)境工程教學(xué)的過程中，高校教師在準備教案時要提升對實踐能力培養(yǎng)的重視程度，不能僅僅停留在理論知識上，在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生從學(xué)校走出來，走到環(huán)境相關(guān)的實踐工作中。這需要學(xué)校和相關(guān)環(huán)境治理企業(yè)的共同努力，打好配合，爭取一些治理的資源，可供學(xué)生們上手。具體可以建立實驗基地，定期給學(xué)生們上實踐教學(xué)課程。訓(xùn)練學(xué)生的上手能力，也可以設(shè)置一些突發(fā)狀況，來提高學(xué)生的應(yīng)變能力。這就需要學(xué)校在實踐教學(xué)的方案上多多規(guī)劃，豐富這方面的內(nèi)容[4]。

3.1.3 實驗設(shè)備的革新

設(shè)備是學(xué)生實驗操作過程中主要的資源，完成試驗設(shè)備的革新，需要引進更加精密高效的儀器，去除一些較為落后的實驗設(shè)備。在實驗設(shè)備的購買過程中，學(xué)校要投入市場行業(yè)的研究中，注意購買最新型較流行的設(shè)備。在設(shè)備的更新中，學(xué)?？稍诓挥绊憣W(xué)生使用的情況下，適當減少設(shè)備的支出，可通過設(shè)計和維修的方式達成這一目的。有了更加高效的實驗器材，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致和質(zhì)量都會有所提高[5]。

3.2 人員的教育改革

3.2.1 加強教學(xué)者的教育培訓(xùn)

有關(guān)教學(xué)者的培訓(xùn)，則是在師資方面做出相應(yīng)的提高。教學(xué)者的專業(yè)性是決定是否能培養(yǎng)出重要人才的一大原因，因此，高校教師要注重自身教育水平和專業(yè)水平的提升。其中理論知識的熟練掌握是提升課堂質(zhì)量，對知識點融會貫通的基礎(chǔ)，而且還需要擁有一定的工程實踐經(jīng)驗，掌握基本原理與實驗操作，這樣才能更好地教育學(xué)生。一些環(huán)境學(xué)院要求專業(yè)任課教師每兩年必須到本專業(yè)相關(guān)工廠實習(xí)一個月，以接受技能培訓(xùn)、生產(chǎn)崗位操作、技術(shù)開發(fā)改造等方式，這在專業(yè)的角度上是十分必須的。有著這樣的實驗?zāi)芰Γ拍苁拐n堂教學(xué)的內(nèi)容和方式更加統(tǒng)一，學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)也會得到一定的提高[6]。

其次，就是加強師資方面的引進。環(huán)境工程在社會上是比較重要的一項科學(xué)，但在高校的專業(yè)學(xué)習(xí)上則顯得有些冷門。因此，有關(guān)師源也是相對而言較短缺的。所以各大院校，在環(huán)境工程學(xué)科師資力量的引進上面要打開校門，廣而招之。此外，可以著重發(fā)展本校畢業(yè)生，幫助他們成為環(huán)境工程教學(xué)的相關(guān)人才，促進他們留校就業(yè)[7]。

3.2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

環(huán)境工程學(xué)科是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，因此，僅僅靠老師們的課堂教育是遠遠不夠的，還需要學(xué)生們在平時多多關(guān)注這方面的知識，并培養(yǎng)自己的動手能力。比如可以成立學(xué)習(xí)小組，實踐或是理論的學(xué)習(xí)都可以投入小組的日常任務(wù)當中去，這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)能力，還加強了學(xué)生之間的聯(lián)系，提高了他們的合作能力。在這方面，老師主要起到一個引導(dǎo)的作用，更多是靠學(xué)生本身[8]。

4 結(jié)語

卓越計劃實施的背景下，環(huán)境工程的教學(xué)改革有著很大的作用，不僅可以為社會培養(yǎng)許多創(chuàng)新性工科類人才，還能夠促進國家本身的專業(yè)學(xué)科研究。卓越計劃背景下環(huán)境工程人才的培養(yǎng)在多個領(lǐng)域都發(fā)揮著相當重要的作用。有關(guān)環(huán)境工程學(xué)科的改革研究是需要與時俱進，不斷創(chuàng)新的。完成環(huán)境工程的卓越改革計劃，為我國的工程水平的提升提供源源不斷的人才輸送。