蒯澤輝

摘要：“興趣是最好的老師”。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，存在教師自身素養(yǎng)不高，語言使用不當(dāng)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣等。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，難免會(huì)遇到困惑。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺自愿地學(xué)，而且不厭學(xué)，并讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)音樂的快樂，促使教師在遇到困難和問題的時(shí)候能有改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞：音樂;素養(yǎng);教學(xué);語言;興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！卑嗌系膶W(xué)生家庭環(huán)境不同，基礎(chǔ)各異，教師面對(duì)不同性格、不同愛好的學(xué)生，尤其是特困生，要因人而異地教，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)所需要掌握的知識(shí)，更好地促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，從而有效提高教學(xué)效率。

一、教師要努力提高自身素養(yǎng)

在教學(xué)中，我認(rèn)為要提高音樂教師的自身素養(yǎng)非常重要。我們假設(shè)一下，一個(gè)自身素養(yǎng)不高，不努力上進(jìn)，“做一天和尚撞一天鐘”，甚至鐘也不“撞”的教師，也許連學(xué)生提出來的音樂問題也不能正確解答。這樣的音樂教師是好老師嗎？答案是否定的。即音樂教師的自身素養(yǎng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的高低。音樂教師在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，要以身作則、嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，并將新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，要仔細(xì)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得失，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，有哪些優(yōu)點(diǎn)及弊端，給學(xué)生帶來了哪些影響？音樂教師要不斷更新自己的教學(xué)方法，有力突出每一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，爭(zhēng)取更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

音樂教師的自身素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。每個(gè)學(xué)生在生活中、在學(xué)習(xí)中，都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難、問題，作為音樂教師就要當(dāng)好引路人，啟發(fā)者和幫助者，促使學(xué)生們積極、陽光、向上地學(xué)習(xí)，成為愛思考、勤動(dòng)腦的學(xué)生。一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的音樂教師，會(huì)用自己的言行告訴學(xué)生，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)音樂，以及如何做人做事，將學(xué)生學(xué)習(xí)的信心樹立起來，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染和熏陶。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)出來了，并有了適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)在教師的引領(lǐng)下，認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂課堂教學(xué)效益。

二、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。教師要想讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景中，就要促使學(xué)生從內(nèi)心深處想學(xué)、愿意學(xué)音樂。如對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師就要想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，給他們講故事，讓他們唱兒歌，做游戲等來激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，以便讓學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中所遇到困難和問題，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)好、用好。

音樂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，但是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)要達(dá)到理解好、掌握好、運(yùn)用好，光靠教師在課堂上傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要音樂教師緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教學(xué)方式，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。假如學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)樂趣，那是一件十分高興的事情，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了“樂趣”，離“走向”成功就更近了一步。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得了成功，在他們的內(nèi)心深處就會(huì)感到十分的高興，這種內(nèi)心的喜悅很有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。因此，音樂教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐得知，音樂和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，教師要讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中專心致志地學(xué)習(xí)，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

三、教師要注意語言技巧的使用

音樂教師對(duì)學(xué)生的語言教育很重要。在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，使用自己所學(xué)到的新課改的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)來教導(dǎo)學(xué)生。但是，有些音樂教師對(duì)自己的要求不嚴(yán)，班上學(xué)生的音樂能力沒有得到良好的發(fā)展。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得音樂教師在對(duì)學(xué)生交流的過程中，不要情緒化，而要注意自己的說話方式和語氣、語調(diào)。每個(gè)教師的自身素質(zhì)不一樣，語言特點(diǎn)也各不相同，無論是給學(xué)生授課，還是在各項(xiàng)有關(guān)音樂的活動(dòng)中，與學(xué)生的交談中，都要使用普通話，特別是不能輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火，而要和藹可親、平易近人，語速要適中，以便有利于學(xué)生聽清楚教師所說的話或所說的問題。這樣，也有利于幫助學(xué)生把自己要說的話說得有條理、表達(dá)清楚。

如果教師沒有充分了解學(xué)生的具體情況就訓(xùn)斥學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身心健康是不利的。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，要善于用鼓勵(lì)性的語言，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心和決心，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染。教師給學(xué)生交流時(shí)，眼睛要注意觀察學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神讓學(xué)生盡量把有關(guān)音樂知識(shí)表達(dá)出來，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行判斷，想想學(xué)生說的、唱的對(duì)不對(duì)，是不是真實(shí)的表達(dá)。還有，要注意的是音樂教師在班上要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。

四、結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生唱起來

在音樂教學(xué)中，唱是非常重要的一項(xiàng)工作，音樂教師務(wù)必要引起重視。蘇霍姆林斯基說：“書籍對(duì)少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉”。學(xué)生只有認(rèn)認(rèn)真真地唱，才會(huì)有更深的感受和體會(huì)。每位學(xué)生每次唱后的感悟應(yīng)該是不一樣的，教師要引導(dǎo)將唱與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，尤其是相似的情感、環(huán)境、經(jīng)歷等，才能讓唱者產(chǎn)生共鳴。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生唱和思考，促使學(xué)生在唱的過程中感悟所唱到的情景。教師要根據(jù)實(shí)情，讓學(xué)生把自己的感受、想法表達(dá)出來，如唱和跳后的感想，達(dá)到唱跳互相結(jié)合的目的。

我結(jié)合學(xué)生感興趣的普格本地的民族風(fēng)情、風(fēng)土人情給學(xué)生講解，讓學(xué)生想象或回憶自己經(jīng)歷或沒有經(jīng)歷過的事情。因?yàn)榇蠖鄶?shù)是學(xué)生是親身經(jīng)歷過的，比如歌唱《七月火把節(jié)》，就會(huì)在頭腦中顯現(xiàn)家鄉(xiāng)火把節(jié)那快樂的場(chǎng)景。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，會(huì)將一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景和畫面再再次展現(xiàn)的學(xué)生的腦海中，學(xué)生聽到教師的講解后會(huì)很感興趣，積極性也非常的高，課堂氣氛也很活躍。于是，我引導(dǎo)學(xué)生將自己想說的話用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來。由于是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，所以說得很真實(shí)。關(guān)鍵就是要讓學(xué)生通過學(xué)音樂知識(shí)、唱的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂能力。通過音樂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師要運(yùn)用新課改的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)踐來總結(jié)，在總結(jié)中提高，在提高中進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)學(xué)好音樂這門學(xué)科的知識(shí)。