黃綠昌

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)與補(bǔ)充，其目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著“雙減”政策的提出，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)逐漸減少，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化發(fā)展提供了充足的時(shí)間。為了能確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效的穩(wěn)步提升，教師應(yīng)遵循雙減政策理念合理的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)更有維度、更有層次，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力逐步提升，從而切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)成效，真正的落實(shí)“雙減”政策。

關(guān)鍵詞：雙減背景;數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，有效的課后作業(yè)能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，為課后復(fù)習(xí)減輕壓力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索提供更好的途徑。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循“雙減”政策，盡量避免繁重的作業(yè)量為學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，使“雙減”失去意義。因此，教師要充分考慮學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定科學(xué)合理的課后作業(yè)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能有效的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，從而更好的推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

一、鞏固基礎(chǔ)，突出知識(shí)重點(diǎn)

在初中階段的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中要關(guān)注與強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)融入到作業(yè)練習(xí)中，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還能進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，從而使學(xué)生更好的認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在“二元一次方程組”單元教學(xué)中，其主要目的是讓學(xué)生了解二元一次方程的概念特征，掌握解題方法，并提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中要著重突出該部門教學(xué)的重點(diǎn)部分，通過填空、選擇等題型回顧基礎(chǔ)知識(shí)，通過計(jì)算練習(xí)加強(qiáng)解題方法與實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

二、掌握學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)

學(xué)生之間由于各方面原因會(huì)存在一定的差異性，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)教師要充分的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的實(shí)際水平綜合考慮認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握、性格特征、興趣愛好等多方面因素，為學(xué)生設(shè)計(jì)分層次作業(yè)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，從而減少學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，避免嚴(yán)重的兩級(jí)分化，確保班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提升。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)等生，可以設(shè)計(jì)有難度的以實(shí)踐練習(xí)為主的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。對(duì)于學(xué)困生可以設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性練習(xí)題，以鞏固知識(shí)概念、性質(zhì)、計(jì)算方法等為主，通過降低作業(yè)難度提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，為強(qiáng)化練習(xí)奠定基礎(chǔ)。分層作業(yè)可以讓學(xué)生在個(gè)人原有的基礎(chǔ)上得到提升，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的實(shí)際水平能夠逐步的提升。

三、設(shè)計(jì)生活化實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)力

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力。作業(yè)作為教學(xué)的延續(xù)，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化課后作業(yè)，讓學(xué)生從生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究欲望，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解與應(yīng)用，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。以往的課后作業(yè)以大量的題目練習(xí)為主，繁重的作業(yè)使學(xué)生失去了實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)與興趣，一味的練習(xí)容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)也成了一種任務(wù)，無形中增加了學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。在“雙減”背景下，教師應(yīng)及時(shí)的改變作業(yè)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的，具有探究意義的生活化課后作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過實(shí)踐去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)印象，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)”單元內(nèi)容后，為了加深課堂學(xué)習(xí)印象，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的更多用途，可以鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找與軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)相關(guān)的物體、圖形，通過實(shí)踐探索生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，真正的實(shí)現(xiàn)“雙減”。

四、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，提高學(xué)生素質(zhì)

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)除了提升學(xué)生知識(shí)技能應(yīng)用能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流的能力，讓學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提升。因此，教師應(yīng)拓寬作業(yè)設(shè)計(jì)思路，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有開放性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在課后作業(yè)環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生之間的合作共同探索問題解決方法，讓不同學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，從而產(chǎn)生新的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題、分析問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的認(rèn)知思路，讓學(xué)生的頭腦更加的靈活，進(jìn)而得到更好的發(fā)展。另外，教師還可以在作業(yè)中滲透情境，將原本枯燥的數(shù)學(xué)題目變得更加的生動(dòng)靈活，讓學(xué)生在探索過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在鍛煉學(xué)生思維能力的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

總而言之，教育是民生根本，隨著雙減政策的提出使我國各階段教育發(fā)生了重大的變革，對(duì)學(xué)科課后作業(yè)也提出了更高的要求，旨在有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在初中教育階段中，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循“雙減”政策教育理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課后作業(yè)，通過高效作業(yè)練習(xí)實(shí)現(xiàn)控量減負(fù)、創(chuàng)新增效，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，也要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展提供有效途徑。

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