宋麗艷

內(nèi)容提要：伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，也得到了老師和同學們的認可。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中，給學生提供了更多的動手、動腦和自主探究學習的機會。伴隨多媒體技術(shù)的應(yīng)用和普及，多媒體教學已走入美術(shù)課堂，為美術(shù)教學提供了全新的教學模式和無限的創(chuàng)造空間，開拓了學生的視野，拓展了學生的思維。同時，聲形并茂的多媒體課件能把平面的圖形立體化，把靜止的畫面動畫化，把抽象的概念具體化，加強了學生對美術(shù)作品內(nèi)涵的理解，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)? ? ?興趣? ? ?情境? ? 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學中，能更好的創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣，有效地完成美術(shù)教學的目標，同學們可以以個人或小組合作的形式參與到各種美術(shù)實踐活動之中，嘗試用各種工具、媒材和制作方法進行美術(shù)創(chuàng)作，使學生學會欣賞美、創(chuàng)造美和評述美，提高學生的審美能力，豐富學生的眼界，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，大膽表現(xiàn)自己的思想和情感。在廣闊的藝術(shù)情境中讓學生認識美術(shù)，感知美術(shù)，充分培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。促進同學們保持對美術(shù)學習的持久興趣。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了學生對美術(shù)學習的興趣。

美術(shù)課堂教學中，教師最先要做的就是要激發(fā)學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師，是一切情感、意志、動機等非智力因素的核心，是學生喜歡學習美術(shù)的動力。美術(shù)教學和多媒體信息技術(shù)有很多共同之處，大都是以聲音、文字、色彩、圖形、動畫等形式表現(xiàn)事物。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學是美術(shù)教學的有力手段，是現(xiàn)今美術(shù)課堂教學的必然趨勢。在美術(shù)教學時，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，把學生喜愛的兒歌，故事，動畫片等等搬到的我們的美術(shù)課堂，制作出色彩紛呈、內(nèi)容豐富的授課課件，為學生展開活潑、生動、有趣的課堂教學活動。增加了美術(shù)課堂教學的生動性和趣味性。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的創(chuàng)設(shè)情境，帶動學生主動學習

創(chuàng)設(shè)情境教學是誘發(fā)學生學習興趣的有效手段。特別是美術(shù)課，如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶人教學情境中學習，能更有效的吸引學生注意力，充分調(diào)動學生參與學習的積極性，帶動學生主動參與學習，讓學生感受到美術(shù)學習的樂趣，教學效果將事半功倍。為學生創(chuàng)設(shè)教學情境的方式方法有很多，但借助多媒體技術(shù)是最有效，最直觀的，讓學生有身臨其境的感覺。例如上《小鳥的家》一課時，為了讓學生更好的了解鳥的種類和它們生活得環(huán)境、習性，激發(fā)學生對本課的學習興趣，我創(chuàng)設(shè)了小鳥找家的故事情境，出示畫面，森林里的樹木被人們亂砍亂伐，只剩光禿禿的樹根，小鳥飛回來找不到自己的家了，這要怎么辦？激發(fā)學生思考小鳥與大自然的關(guān)系，并結(jié)合課件了解不同的鳥的家也不同，從而讓學生了解不同種類鳥的特點和生活習性。并主動想幫小鳥找家，學生不自覺的主動參與學習，整個課堂都在輕松和諧的氛圍中進行，增強了學生學習的積極性，自主完成了本課的學習任務(wù)。創(chuàng)作出了很多內(nèi)容豐富的繪畫作品。并激發(fā)了學生保護大自然、愛護環(huán)境的熱情。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效提高了美術(shù)課堂教學效率

1.收集信息資料培養(yǎng)學生自主學習能力

高速發(fā)展的信息化時代，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落，學習、娛樂、交往、事業(yè)等等無處不在，美術(shù)課堂在教學資源的收集、利用等各方面也發(fā)生了巨大的變化。這也為同學們學習美術(shù)，自行收集資料提供了便利條件，大大提高了學生的自習能力。課前讓學生收集的相關(guān)資料，并和美術(shù)教材內(nèi)容結(jié)合起來，把促進學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與現(xiàn)今社會先進知識融合在一起，多媒體教學是實現(xiàn)美術(shù)課堂教學跨越式發(fā)展的必經(jīng)之路。例如上《我設(shè)計的自行車》一課時，課前讓學生收集大量的漂亮的自行車圖片和視頻，教師結(jié)合這些圖片和視頻，讓學生以小組自學的方式，分析自行車的外形結(jié)構(gòu)，顏色的配比，裝飾美化的方法等，討論如果讓你設(shè)計，你想從哪方面進行突破、創(chuàng)新？不用教師講，學生自己就突破了本課的重難點，有效培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

2.多媒體技術(shù)手段有效提高了美術(shù)教學的效率

以前的美術(shù)教學都是通過教師的示范、講解讓學生了解相關(guān)的美術(shù)知識、掌握繪畫技巧。這不僅費時費力，形式單一，同學們還不一定感興趣，尤其是手工課的學習?，F(xiàn)在通過視頻演示，學生能夠清晰直觀的感知制作方法和過程，打破了教師現(xiàn)場演示后面同學看不清的局限性，提高了學生學習手工制作的速度。作品展示時可用投屏技術(shù)，有利于學生對手工作品的觀賞與評價。多媒體技術(shù)在繪畫課上的應(yīng)用，豐富了繪畫課的教學內(nèi)容，改變了以往教師教，學生學，教師范畫，學生一味模仿的現(xiàn)象，注重學生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，縮短了學生掌握相關(guān)知識的時間，給予了學生更多的時間去觀察、思考和動手操作。多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學中減輕了美術(shù)課堂教學的負擔，大大提高了美術(shù)課堂教學的效率與效果。

3.多媒體技術(shù)為美術(shù)課堂構(gòu)建了藝術(shù)美感

過去美術(shù)欣賞課，大都以教材上的內(nèi)容為主，教師所能收集到的并能帶到課堂的相關(guān)資料為輔，讓學生欣賞，走馬觀花式的看一遍，一遍下來，學生還沒弄懂、學透，下課鈴也就響了?，F(xiàn)在通過多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用，欣賞中外畫家的優(yōu)秀作品就變得快捷方便了，同學們在很短的時間內(nèi)就把所要了解的作品融會貫通，無形之中，寓教于樂，豐富了學生的知識儲備。從一個畫面到另一個畫面只需輕擊一下鼠標，不但可以觀賞作品的全貌，還可以放大局部進行觀賞;你想要了解某個畫家及其相關(guān)作品，只要一點鼠標，其代表作及其生平簡介、創(chuàng)作背景就會出現(xiàn)在你的眼前。多媒體技術(shù)在美術(shù)課上的應(yīng)用，打破了地域、時間和空間的限制，使同學們在美術(shù)課堂上跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊里漫步，在想象的空間中翱翔。

總之，多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學中的應(yīng)用，刺激了學生的視覺神經(jīng)、聽覺神經(jīng)、觸覺神經(jīng)，激發(fā)了學生對美術(shù)學習的興趣，豐富了美術(shù)課堂的教學內(nèi)容和形式，開闊了學生的視野，有效的解決了美術(shù)教學中的重難點，提高了教學效率。