徐鑫?陳小蘭

摘要：美國教育家彼得克萊恩說“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！毙抡n標(biāo)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師要改變之前在課堂上的主導(dǎo)者地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者。同時(shí)還要求教師在課堂上營造出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的、多向交流、教學(xué)相長的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：興趣 情景 激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、形式多樣的課前活動(dòng)

在導(dǎo)入新課時(shí)，老師們通常都會(huì)通過warming-up來活躍課堂氣氛，引起學(xué)生們的注意。在這些活動(dòng)里面較為常見的就是duty report，通過值日生的英語報(bào)告，創(chuàng)造一種英語氛圍。但是在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課都采取這樣的課前活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到乏味，甚至敷衍了事。以下這些多樣的熱身活動(dòng)，或許會(huì)對(duì)大家有所幫助：

（一）歌謠熱身

課前一首節(jié)奏輕快且符合本課內(nèi)容的英文歌曲，不僅可以將課堂氣氛活躍起來，還可以讓學(xué)生們開口說英語，可謂一舉多得。比如在教學(xué)七上 Unit 2 This is my sister 這一單元的時(shí)候，我們就可以教學(xué)生演唱家庭成員的英文歌手，學(xué)生在動(dòng)聽的旋律中，就可以將新單詞學(xué)會(huì)，記憶起來也更容易。

（二）談話熱身

課前通過幾句簡單問候語過后，老師可以走入學(xué)生中間，親切的詢問一些貼近生活的問題，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，交談?dòng)嘘P(guān)的話題。比如：姓名、家庭成員、對(duì)于顏色、實(shí)物的喜好等等。這種方法簡單實(shí)用，且隨意性強(qiáng)，無需太多的準(zhǔn)備，同時(shí)還可以復(fù)習(xí)到多種句型。

（三）活動(dòng)熱身

對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說，他們很好動(dòng)。根據(jù)這一點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些相關(guān)內(nèi)容的熱身活動(dòng)，效果非常顯著。比如在進(jìn)行七上Unit 6 Do you have a soccer ball？ 這一單元時(shí)，我就準(zhǔn)備了和此有關(guān)的各種球類，在課前進(jìn)行一個(gè)擊鼓傳球的活動(dòng)，傳到誰手里就大聲說出這個(gè)球類的名稱，將課堂學(xué)生積極性完全調(diào)動(dòng)起來，后面的課堂活動(dòng)進(jìn)行起來也相當(dāng)順利。

（四）聽力熱身

剛進(jìn)入初一的學(xué)生，對(duì)于聽力測試感覺到很吃力，但是聽力在英語學(xué)習(xí)中又起到很大的作用，所以針對(duì)這一點(diǎn)，我們可以在課前朗讀一段與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語小故事，設(shè)置有關(guān)的懸念，勾起學(xué)生的好奇心.在教學(xué)七上Unit 4 Where’s my schoolbag ？一單元時(shí)，我就在課前講了一個(gè)偵探的小故事，通過學(xué)生不斷聽方位詞，最后讓學(xué)生們充當(dāng)偵探，找出所丟失物品的位置。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情節(jié)

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的事學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！睘榱俗寣W(xué)生對(duì)于課堂感興趣，我們必須多花心思，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，給學(xué)生提供好的互動(dòng)平臺(tái)，，我常使用以下的教學(xué)情節(jié)：

（一）多媒體演示法

現(xiàn)在的課堂上，不再只是一個(gè)講臺(tái)，一支粉筆就可以完成教學(xué)任務(wù)了?，F(xiàn)在有了電子白板的幫助，我們可以直觀的將教學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓他們更好的吸收重點(diǎn)知識(shí)。通過多媒體上顏色豐富的圖片，形象生動(dòng)的人物對(duì)話，不僅可以引起學(xué)生的注意，還可以讓學(xué)生在課堂上專心致志，比我們教師一直站在上面滔滔不絕的講效果好得多。

（二）真實(shí)情景法

利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬真實(shí)情境進(jìn)行語言教學(xué)，使之更趨向形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。比如在進(jìn)行七上 Unit 7 How much are these socks ？Section A第一課時(shí)的時(shí)候，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)情景，將黑板布置成我開的服裝店，里面出售我們要教學(xué)的衣服類的單詞，通過課堂上回答問題來掙錢，最后進(jìn)行自由購物環(huán)節(jié)，整節(jié)課學(xué)生都充分參與到活動(dòng)中，情緒高漲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂。

（三）分組競賽法

初一的學(xué)生，好勝心比較強(qiáng)，在課堂上，老師給予他們一個(gè)平臺(tái)展示自己，并加入適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，他們一定非常積極，那種迫切想要戰(zhàn)勝對(duì)手的欲望，不僅可以促使學(xué)生上課認(rèn)真聽講，還可以幫助老師順利的完成課堂內(nèi)容。在教學(xué)七上Unit 6 Do you like bananas ？ Section B第二課時(shí)閱讀課的時(shí)候，學(xué)生就顯得很沒有精神，就來我就將全班分成7個(gè)小組進(jìn)行競賽，讓學(xué)生們自己在文中歸納重點(diǎn)短語、句子，并采用小組比賽的方法，最后給獲勝小組一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一個(gè)看似平常的小細(xì)節(jié)，讓一堂本來很枯燥無味的閱讀課變得趣味多多。

三、開展豐富的課外活動(dòng)

英語課外活動(dòng)是整個(gè)英語教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，與英語課堂教學(xué)密切相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑，也是教師增加課堂上語言實(shí)踐的廣度和深度的重要途徑。北京外國語大學(xué)陳琳教授曾經(jīng)說過：“不管課堂上的教學(xué)情節(jié)如何真實(shí)，都是假的，只有在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言，才能真正掌握語言。”

（一）英語競賽活動(dòng)

在平時(shí)的課堂外，我們可以組織多種形式的競賽活動(dòng)，激勵(lì)各個(gè)層次的學(xué)生參與到英語的學(xué)習(xí)中來，提高他們對(duì)于英語的興趣。比如：英文小故事比賽，英文朗誦比賽，英文書寫大賽，英文歌演唱大賽，英語單詞聽寫大會(huì)等等。通過這些比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將課外學(xué)習(xí)英語的激情延續(xù)到課堂上。

（二）瘋狂英語角

對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，要想流利快速的朗讀甚至背誦英語是有一定難度的，一方面因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱，另一方面因?yàn)槠綍r(shí)說英語的幾乎很少，如果能給學(xué)生專門設(shè)了一個(gè)英語角的時(shí)間，形成一種完全用英語交流的方式，那么朗讀甚至背誦就不是問題了。我在班級(jí)設(shè)置了每周的瘋狂英語角時(shí)間，在那個(gè)時(shí)間，全部同學(xué)都盡可能快的朗讀各種小對(duì)話、句子，大家相互比拼速度，效果比大家齊讀好得多。

（三）收集身邊的英語

要讓學(xué)生知道英語并不是為了應(yīng)付考試，英語就在我們身邊，讓他們用心去發(fā)現(xiàn)身邊實(shí)實(shí)在在的英語。通過收集各種各樣的英語警示語、英語標(biāo)簽、英語說明書等等，讓學(xué)生們學(xué)到課本上學(xué)不到的東西。

（四）英語聯(lián)歡會(huì)

利用節(jié)假日舉辦英語聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備英文朗誦、英文歌曲、英文短劇等等，讓學(xué)生在娛樂中不知不覺學(xué)習(xí)了更多貼合生活的英語。

教學(xué)有法，教無定法。教師通過各種豐富的教學(xué)手段，把學(xué)生從“要他學(xué)英語”轉(zhuǎn)變成“他要學(xué)英語”，那么我們就成功了。