張莉

摘要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，在許多美術(shù)作品中都展現(xiàn)了我國(guó)先民們的智慧結(jié)晶。優(yōu)秀的美術(shù)作品，既可以使人們的精神世界得到豐富，還可以對(duì)當(dāng)時(shí)的文化觀念和社會(huì)思想進(jìn)行生動(dòng)地展示。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們不斷變化著審美的需求，這也就造成人們降低了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注程度。在當(dāng)下的教育教學(xué)中，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為一個(gè)重要的趨勢(shì)。隨著國(guó)家深入實(shí)施新課改，在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教育越來(lái)越得到重視。因此，將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)，以傳統(tǒng)民間美術(shù)為載體，促進(jìn)傳統(tǒng)美術(shù)的繼承與發(fā)展，以此來(lái)提升高中美術(shù)教學(xué)的效果，推動(dòng)中華文化的繼承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化高中美術(shù)教育傳承與發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格

中華文化藝術(shù)的鮮明特色，在以水墨畫、油畫為代表的傳統(tǒng)美術(shù)作品都可以得到充分的體現(xiàn)，它們?cè)谑澜缢囆g(shù)文化中也占據(jù)了一席之地，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。教師在教學(xué)時(shí)，既要將繪畫理論和技巧教給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和洞察力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生可以深入理解和感悟美術(shù)作品的內(nèi)涵和精神。在高中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入地體會(huì)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)采用這樣的方式，還可以使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到提高，并且將自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，融入到創(chuàng)作當(dāng)中，形成自己獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的融合

中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，可以形成具有現(xiàn)代風(fēng)格的藝術(shù)表現(xiàn)手法。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)思想變得越來(lái)越多元，而人們也受到了許多負(fù)面思想的影響。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，教師在開展教學(xué)時(shí)，就要滲透進(jìn)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生的藝術(shù)觀和價(jià)值觀朝著正確的方向發(fā)展，避免它們的藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)審美受到不良思想的影響，以此來(lái)促進(jìn)美術(shù)核心素養(yǎng)的不斷提升。

二、傳統(tǒng)文化傳承在高中美術(shù)教育的實(shí)踐路線

（一）以教材中的傳統(tǒng)文化資源作為課堂切入點(diǎn)

開展美術(shù)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)最重要的工具就是美術(shù)教材。因此，在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師就要深入研究教材的內(nèi)容，將其中的傳統(tǒng)文化素材發(fā)掘出來(lái)。通過(guò)全方位的利用和解讀教材，以此為切入點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。比如，在教材中，包含了許多著名的山水畫、風(fēng)景畫以及大量的古代瓷器、青銅器等作品的圖片，這些作品的圖片，生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。教師在開展教學(xué)時(shí)，就要為學(xué)生展示這些優(yōu)秀作品，將傳統(tǒng)文化資源充分利用起來(lái)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提升。

例如，在講授《中國(guó)美術(shù)鑒賞》這節(jié)課時(shí)，教師就要對(duì)多媒體進(jìn)行利用，用圖片或視頻的方式，為學(xué)生展示中華傳統(tǒng)繪畫作品，直觀而且形象。這樣，學(xué)生在欣賞時(shí)，就能夠?qū)鹘y(tǒng)美術(shù)作品的技巧和特色，進(jìn)行深入地體會(huì)與感悟。采用這樣的方式，既能夠使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的理解，還可以使學(xué)生提升傳統(tǒng)文化作品的鑒賞能力，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。開展教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化素材進(jìn)行充分發(fā)掘，有效融合美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

（二）結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師有時(shí)只能將傳統(tǒng)文化藝術(shù)用語(yǔ)言的形式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就很難對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力有直觀的感受。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)，就要為學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以直觀體會(huì)和感受傳統(tǒng)文化，深入理解傳統(tǒng)文化，使學(xué)生創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作能力得到提升。

例如，教師可以選擇一些中華傳統(tǒng)文化氛圍比較濃厚的地方，然后帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀，同時(shí)進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作，通過(guò)創(chuàng)作，使學(xué)生對(duì)本地民俗文化加深了解。另外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些傳統(tǒng)文化藝人，為學(xué)生舉辦講座，通過(guò)藝人的講解和展示，學(xué)生可以對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力進(jìn)行更直觀地體會(huì)和感悟，將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)中。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生成立研究傳統(tǒng)文化的小組，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極搜集資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究，提升美術(shù)素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（三）開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力

在教訓(xùn)過(guò)程中，只有使學(xué)生充滿興趣，才能不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師要運(yùn)用多種方式，在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)師生間的交流溝通，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和掌握能力，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。同時(shí)，在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要利用情景教學(xué)法，將輕松愉快的課堂氛圍營(yíng)造出來(lái)，使學(xué)生能夠深入體會(huì)到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行搜集，為學(xué)生展示多種風(fēng)格的繪畫作品，然后將作品中的藝術(shù)表現(xiàn)手法講解給學(xué)生，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作手法進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣，不僅可以使學(xué)生更好地理解和感受作品，還可以使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在開展教學(xué)的時(shí)候。教師要明確教學(xué)任務(wù)，然后對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行搜集和整理，接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中將資料展示給學(xué)生，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，同時(shí)將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三.結(jié)語(yǔ)

將中華傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。因此，教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，就要使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，使學(xué)生的創(chuàng)作靈感得到培養(yǎng)。同時(shí)，教師還要對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，將情景教學(xué)法運(yùn)用的課堂中，有效結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐，以此來(lái)使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的體會(huì)和感悟，促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)和美術(shù)核心素養(yǎng)的提高，使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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