徐時(shí) 李治

摘 ?要：高校教師黨支部是基層黨組織的中流砥柱。文章從加強(qiáng)高校教師黨支部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨支部的主體作用，以提升組織力為重點(diǎn)，實(shí)施支部質(zhì)量提升工程，發(fā)揮“雙高”黨員的旗幟引領(lǐng)作用，組織、凝聚支部黨員在高校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)中的作用，將立德樹(shù)人的要求融入到教師支部黨員教育教學(xué)的崗位職責(zé)中，推動(dòng)落實(shí)“三全育人”體系，服務(wù)高等教育改革發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：教師黨支部;組織力建設(shè);三全育人

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）01-0180-04

Abstract： The Party branch of college teachers is the mainstay of the grassroots party organization. This paper takes strengthening the construction of the party branch of college teachers， giving full play to the main role of the party branch as focus to implement the quality improvement project of the branch， give play to the leading role of the "double high" Party members， organize and cohesive branch Party members in the development of colleges and universities. We integrate the requirements of strengthening moral education and cultivating people into the job responsibilities of the Party member education and teaching of the teacher branch， promote the implementation of the "All Three Education" system， and serve the reform and development of higher education， discipline construction， and talent training.

Keywords： teacher party branch; organizational strength building; All Three Education

高等學(xué)校是人才的培養(yǎng)基地，知識(shí)的主要產(chǎn)出地。教師黨支部是高?；鶎狱h組織的一份子，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)師生，引領(lǐng)師生的重?fù)?dān)。近年來(lái)，“雙高”（高職稱，高學(xué)歷，以下簡(jiǎn)稱為“雙高”）知識(shí)分子在教師群體占比逐漸升高，已然成為黨發(fā)展高等教育事業(yè)的重要人員，是培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的主要力量。新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨支部隊(duì)伍建設(shè)，尤其是發(fā)揮“雙高”黨員的榜樣引領(lǐng)作用，把立德樹(shù)人的要求融入到“雙高”人員的教學(xué)和科研目標(biāo)上，引導(dǎo)帶動(dòng)青年教師提高業(yè)務(wù)能力和爭(zhēng)取政治進(jìn)步，進(jìn)一步優(yōu)化教師黨支部隊(duì)伍，落實(shí) “三全育人”體系，激發(fā)高校教師黨支部活力，有效提升基層黨組織的組織力，為加快一流大學(xué)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證、思想保證、組織保證。

一、加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的重大意義

新形勢(shì)下，高校黨建工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)應(yīng)運(yùn)而生。加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)，提升高校基層黨組織的自身本領(lǐng)和軟硬實(shí)力，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，解決好新問(wèn)題新困境，厚植中國(guó)共產(chǎn)黨在高等學(xué)校的執(zhí)政根基，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織的新風(fēng)貌。

（一）加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)是推動(dòng)高等教育事

業(yè)發(fā)展的迫切需要

習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！奔訌?qiáng)教師黨支部建設(shè)，為黨領(lǐng)導(dǎo)高校科學(xué)發(fā)展“出把力”“使股勁”，解決好“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年”。加強(qiáng)青年的思想政治教育重?fù)?dān)落在基層黨組織肩上，加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，從教師黨支部層面落實(shí)立德樹(shù)人的要求，著眼未來(lái)，為培育人才推動(dòng)黨的高等教育事業(yè)又好又快的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的必要條件

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，牢牢把握黨的建設(shè)總體要求，不斷豐富基層黨建內(nèi)容，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程。加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，落實(shí)為國(guó)育才、為黨育人的任務(wù)，不斷將“三全育人”工作做實(shí)做深。

（三）加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)是提升黨的組織生

活活力的內(nèi)在要求

創(chuàng)新支部組織生活一直是黨支部活動(dòng)的大難點(diǎn)，高校教師黨支部有義務(wù)有能力去加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身本領(lǐng)，創(chuàng)新組織生活制度，提高黨的組織生活活力。加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的組織活動(dòng)，充分利用“兩微一端”平臺(tái)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)教育工作，持續(xù)做好“兩學(xué)一做”“三會(huì)一課”常態(tài)化學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)建黨建品牌和教育教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)形式，利用“微黨課”“微視頻”等方式宣傳黨的組織生活，改變教師慣有的不參與、走形式的“冷漠”態(tài)度，提升教師黨員參加組織生活的積極性，不斷提升教師黨支部?jī)?nèi)涵，提升黨內(nèi)組織生活的生機(jī)活力。

二、高校教師黨支部建設(shè)工作面臨的問(wèn)題

中共教育部黨組于2017年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出：“充分發(fā)揮教師黨支部的主體作用，把群眾工作落到支部，努力使教師黨支部成為教育黨員團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘?！边@對(duì)高校教師黨支部建設(shè)及高?；鶎狱h組織建設(shè)都有著深遠(yuǎn)意義的影響，消除高校基層黨組織建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)迫在眉睫，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下的三個(gè)方面：

一是存在部分高校的教師黨支部政治功能出現(xiàn)弱化的趨勢(shì)。教師黨支部是政治組織，政治功能是基本功能。部分黨支部以及黨員干部黨性意識(shí)不強(qiáng)，在工作中領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮不明顯，甚至出現(xiàn)了所謂的“邊緣化”“空白化”等不良傾向，嚴(yán)重影響黨支部的核心帶隊(duì)作用;部分基層黨組織黨員干部重科研發(fā)展，輕政治建設(shè)，嚴(yán)重制約基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用。

二是基層黨組織建設(shè)與高校發(fā)展的中心工作脫節(jié)、各司其政，結(jié)合不夠緊密。以學(xué)科教研室為基本單位設(shè)置的黨支部一方面面臨工作事務(wù)，另一方面要開(kāi)展黨建工作，雙重任務(wù)更為繁重，不能很好地做到工作的有機(jī)統(tǒng)一，未能充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范帶頭作用。

三是部分基層黨支部工作體制機(jī)制不完善，支部工作缺乏科學(xué)化、規(guī)范化，“三會(huì)一課”囿于形式，學(xué)習(xí)流于表面，黨內(nèi)活動(dòng)存在形式化、庸俗化問(wèn)題，能夠有效調(diào)動(dòng)和激勵(lì)黨務(wù)工作人員積極性的機(jī)制措施和方法不夠完善。少數(shù)黨支部書(shū)記工作動(dòng)力不足、能力欠缺。

三、新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)思路

（一）加強(qiáng)教師黨支部的隊(duì)伍建設(shè)

黨支部書(shū)記對(duì)黨支部發(fā)揮著領(lǐng)頭羊作用，也是第一責(zé)任人，支部書(shū)記的能力提升是黨支部隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)。加強(qiáng)教師黨支部的隊(duì)伍建設(shè)，一方面應(yīng)該采取“三專四結(jié)合”的機(jī)制，由專人負(fù)責(zé)各個(gè)環(huán)節(jié)，把發(fā)展“雙高”黨員與學(xué)院的各個(gè)工作重心同步結(jié)合，提前出擊做到問(wèn)題早挖掘，早提升，早發(fā)展。解決好黨支部書(shū)記角色定位不清晰、崗位認(rèn)識(shí)有偏差、職責(zé)認(rèn)識(shí)有誤區(qū)、選配與培訓(xùn)不到位以及工作能力不夠強(qiáng)的問(wèn)題。另一方面是實(shí)施兩抓兩培兩服務(wù)的“三個(gè)二”工程。思想層面的認(rèn)識(shí)高度能夠時(shí)刻體現(xiàn)出行動(dòng)執(zhí)行力。加強(qiáng)對(duì)“雙高”教師的思想深化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研工作和黨務(wù)工作共進(jìn)的雙贏目標(biāo)。此外，還應(yīng)該加大后備隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才提升和培養(yǎng)，把教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃中。

（二）優(yōu)化黨支部設(shè)置，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用

優(yōu)化黨支部設(shè)置模式，一方面，克服困難堅(jiān)持做到以教研室為單位設(shè)置教師黨支部，從根本上落實(shí)做好黨建工作和教師業(yè)務(wù)工作的融合。規(guī)范黨支部組建方式，落實(shí)“雙帶頭人”的要求，選優(yōu)秀的支部書(shū)記，由教研室主任（“雙高”黨員）擔(dān)任支部書(shū)記。對(duì)新成立不久或者暫時(shí)沒(méi)有“雙高”人選的教師黨支部來(lái)說(shuō)，可由院系層級(jí)的黨組織直接任命指派黨支部書(shū)記主持工作。另一方面，解決好“后繼有人”的問(wèn)題。既要把具有教學(xué)科研潛力的年輕教師培養(yǎng)成黨員或黨支部書(shū)記，又要注重把年輕黨員鍛煉成熟悉黨務(wù)工作的教學(xué)科研骨干或者教研室主任，兩方面齊頭并進(jìn)，以優(yōu)秀支部書(shū)記的號(hào)召力和感召力凝聚黨員和非黨員教師，不斷增強(qiáng)支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）發(fā)揮“雙高”黨員示范引領(lǐng)效用，明確支部工作指向

結(jié)合“雙高”黨員的實(shí)際身份、崗位職責(zé)與學(xué)院中心工作的三個(gè)重點(diǎn)同步抓，依靠“雙高”黨員在立德樹(shù)人、教學(xué)水平、科研能力等方面的示范作用。發(fā)揮黨支部主體作用，將立德樹(shù)人的要求融入到“雙高”黨員教育教學(xué)的崗位職責(zé)，需要重點(diǎn)落實(shí)“三個(gè)點(diǎn)”。第一，發(fā)揮“雙高”黨員示范引領(lǐng)效用著眼點(diǎn)落在人才培養(yǎng)工作的難點(diǎn)，發(fā)揮“雙高”黨員身份改善人才培養(yǎng)方案，扎實(shí)做好新時(shí)代人才培養(yǎng)工作;第二，關(guān)注全體師生是“雙高”黨員帶頭作用的切入點(diǎn)，服務(wù)師生，尋找契合點(diǎn)，讓“熱點(diǎn)”變成“培育點(diǎn)”，提升“雙高”黨員引領(lǐng)作用的效力;第三，“雙高”黨員要將教師黨支部工作作為發(fā)揮其引領(lǐng)作用的落腳點(diǎn)?！半p高”黨員身先示范，總結(jié)高校教師黨支部建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)凝聚教師黨員完成教師黨支部的重點(diǎn)任務(wù)。

（四）以提升組織力為重點(diǎn)，發(fā)揮黨支部的主體作用

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步提升支部組織力的建設(shè)，牢固樹(shù)立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，充分發(fā)揮教師黨支部在政治引領(lǐng)、黨組織生活的規(guī)范、凝聚組織師生、促進(jìn)中心工作方面的主體作用，增強(qiáng)黨員教師 “四個(gè)意識(shí)”，提高政治站位，突出政治功能，發(fā)揮支部政治核心作用，充分發(fā)揮支部的組織力量、組織功能、組織優(yōu)勢(shì)，把教師黨支部建設(shè)成為教育管理監(jiān)督黨員、組織宣傳凝聚服務(wù)師生的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，加強(qiáng)對(duì)支部黨員的教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)，始終把政治建設(shè)擺在支部建設(shè)的首位，全面貫徹落實(shí)“七個(gè)有力”。重視協(xié)同育人作用的發(fā)揮，將“三全育人”理念與新工科建設(shè)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮支部在綜合改革、一流學(xué)科建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證等方面工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，攻堅(jiān)克難。

（五）實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，不斷健全支部工作體制機(jī)制

推進(jìn)黨支部書(shū)記與教研室負(fù)責(zé)人“一肩挑”，建立健全組織隊(duì)伍作用發(fā)揮、教育培訓(xùn)、日常管理、考察考核、待遇保障等制度機(jī)制，保證基層黨建工作質(zhì)量。依托支部所在教研室開(kāi)展黨性教育：重安排，每學(xué)期對(duì)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行整體規(guī)劃和部署;重實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有實(shí)際的內(nèi)容、實(shí)在的形式、實(shí)在的效果;重制度，建立政治理論學(xué)習(xí)制度;重示范，強(qiáng)調(diào)支委班子帶頭示范作用，加強(qiáng)黨性觀念和黨員意識(shí)教育。嚴(yán)格“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、談心談話、民主評(píng)議等制度規(guī)范，加強(qiáng)支部制度建設(shè)，使支部工作科學(xué)化、規(guī)范化，制定《教工黨支部管理暫行規(guī)定》《教工黨支部工作規(guī)范手冊(cè)》《教工黨支部黨員教育管理工作流程》《教工黨支部黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任制》，加強(qiáng)管理教育支部黨員。建立黨員科研實(shí)踐育人示范崗，實(shí)施“育人紅旗崗”“科研先鋒崗”計(jì)劃，按照目標(biāo)責(zé)任制要求開(kāi)展“找差距、明責(zé)任、定目標(biāo)”工作，發(fā)揮教工黨員在“三全育人”等方面的模范帶頭作用。

四、創(chuàng)新高校基層教師黨支部建設(shè)，有效推進(jìn)黨支部建設(shè)與“三全育人”深度融合的路徑探索

（一）以兩個(gè)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，教育引導(dǎo)教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用、切實(shí)擔(dān)負(fù)教書(shū)育人責(zé)任

1. 黨支部學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心主題，以黨小組為基本單位，以“三會(huì)一課”為基本形式，用好黨校、新媒體、區(qū)域紅色教育資源等，以線上線下相結(jié)合的方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，突出政治引領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，組織支部黨員開(kāi)展深入有效的理論學(xué)習(xí)。

2. 黨支部制度平臺(tái)建設(shè)

貫徹落實(shí)黨支部主體責(zé)任，圍繞“七個(gè)有力”，加強(qiáng)支部建設(shè)，建立完善支部黨員教育制度，嚴(yán)格集中學(xué)習(xí)制度，制定《黨支部理論學(xué)習(xí)制度》;建立完善的支部黨員管理制度、嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度和“兩學(xué)一做”有關(guān)要求，嚴(yán)格組織生活制度，建立支部黨員個(gè)人責(zé)任檔案，將制度建設(shè)貫穿于支部黨員教育、管理、監(jiān)督全過(guò)程，將全面從嚴(yán)治黨抓嚴(yán)抓實(shí)。建立完善支部黨員監(jiān)督管理制度、民主評(píng)議黨員制度、談心談話制度，實(shí)施支部黨員定期聯(lián)系群眾制度。

（二）以科學(xué)研究、教育教學(xué)、實(shí)踐服務(wù)為抓手，推進(jìn)黨支部建設(shè)與“三全育人”的融合

把思想政治建設(shè)擺在第一位，用習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，將支部黨建工作貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面，全面發(fā)揮黨支部思想引領(lǐng)、政治核心的作用。

1. 加強(qiáng)黨支部建設(shè)與科學(xué)研究的結(jié)合

通過(guò)開(kāi)展支部建設(shè)的相關(guān)工作，全面提高支部黨員對(duì)科研工作的責(zé)任意識(shí)。發(fā)揮“雙高”黨員的科研先鋒作用，提高整體科研水平，在項(xiàng)目、論文、專利、科研成果轉(zhuǎn)化、科研獲獎(jiǎng)及人才項(xiàng)目等方面逐步推進(jìn)。

2. 加強(qiáng)黨支部建設(shè)與教育教學(xué)的結(jié)合

以學(xué)生為中心，支部“雙高”黨員著力提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3. 加強(qiáng)黨支部建設(shè)與實(shí)踐服務(wù)的結(jié)合

以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)“雙高”黨員人才培養(yǎng)的能力。以學(xué)科專業(yè)為特色，通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，在樹(shù)立好一面旗幟作用的同時(shí)，使“雙高”黨員在實(shí)踐中做好服務(wù)工作，提升專業(yè)素質(zhì)，讓支部全體黨員學(xué)有動(dòng)力、思有追求、想有目標(biāo)、教有舞臺(tái)、干有業(yè)績(jī)，做牢記宗旨、愛(ài)崗敬業(yè)緊跟黨走的合格黨員。

（三）加強(qiáng)支部育人機(jī)制建設(shè)

1. 逐步健全支部育人體制，充分發(fā)揮支部“雙高”黨員示范引領(lǐng)作用。以立德樹(shù)人為根本，為育人過(guò)程的實(shí)現(xiàn)提供智力支持和人才保障。加強(qiáng)相應(yīng)的體制機(jī)制建設(shè)，確保培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)，最終形成“百花齊放”的育人格局，保證育人目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2. 強(qiáng)化育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制，體現(xiàn)組織育人的優(yōu)勢(shì)。以思想道德品質(zhì)高尚的學(xué)術(shù)帶頭人為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，形成育人示范團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的作用，培養(yǎng)師生愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，以敢為天下先的精神，追求科學(xué)前沿，開(kāi)拓新的科學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

3. 完善支部管理制度，提高支部“雙高”黨員育人積極性。在支部建設(shè)中強(qiáng)調(diào)育人的重要性，出臺(tái)管理辦法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科研、開(kāi)展研究型教學(xué)的支部黨員教師予以肯定和支持;充分發(fā)揮“雙高”黨員在育人工作中的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。

（四）加強(qiáng)支部量化考核，把責(zé)任意識(shí)落實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)管理

1. 加強(qiáng)黨支部量化考核

使從嚴(yán)治黨的要求得到全面落實(shí)，堅(jiān)持“量化目標(biāo)、嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)管理”，建立《黨支部“星級(jí)化”考核體系》，主動(dòng)制定目標(biāo)，自覺(jué)加強(qiáng)管理，促進(jìn)黨支部管理正?；⒖茖W(xué)化，引導(dǎo)支部“雙高”黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、比學(xué)趕超，提振黨員干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，增強(qiáng)黨支部的政治功能、組織功能、服務(wù)功能、戰(zhàn)斗功能，使“七個(gè)有力”得到堅(jiān)決執(zhí)行。

2. 加強(qiáng)黨員量化考核

為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員管理，切實(shí)發(fā)揮支部“雙高”黨員先鋒模范作用，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，分類指導(dǎo)、逐層推進(jìn)，動(dòng)態(tài)管理、注重實(shí)效，貼近實(shí)際、民主公開(kāi)為基本原則，以推動(dòng)黨建工作與中心工作發(fā)展、服務(wù)廣大師生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)“雙高”黨員黨性意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、紅線意識(shí)。對(duì)黨員參加黨內(nèi)各類活動(dòng)、守紀(jì)爭(zhēng)優(yōu)等情況采用計(jì)分實(shí)施記錄，以累計(jì)積分的形式體現(xiàn)黨員履職和責(zé)任意識(shí)，使支部“雙高”黨員增強(qiáng)服務(wù)動(dòng)力，挖掘爭(zhēng)優(yōu)潛力，細(xì)致合理地實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員的考評(píng)，營(yíng)造支部黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)內(nèi)在活力氛圍，也有助于扎實(shí)打好黨支部的群眾基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

中共教育部黨組印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》，充分體現(xiàn)了加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的必要性和必然性。桂林理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委從加強(qiáng)高校教師黨支部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨支部的主體作用，以提升組織力為重點(diǎn)，積極探索路徑，充分發(fā)揮“雙高”黨員的旗幟引領(lǐng)作用，組織、凝聚支部黨員在高校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)中的作用，將立德樹(shù)人的要求融入到教師支部黨員教育教學(xué)的崗位職責(zé)中，推動(dòng)落實(shí)“三全育人”體系，服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)工作，成效顯著、效果突出，引領(lǐng)帶動(dòng)教師黨支部建設(shè)和“三全育人”工作質(zhì)量的整體提升。

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