陳忠性

摘要：新課標(biāo)作為全新的改革方針?biāo)蔑@的智慧型特征比較顯著，能夠?yàn)榇龠M(jìn)中職階段的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)人才深化培養(yǎng)而奠定一定的思路引導(dǎo)。在中職階段為了保證所落實(shí)的信息技術(shù)課堂更加符合新課標(biāo)的智慧要求，教師需重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)和改良環(huán)境。下面，主要圍繞整合課程資源、構(gòu)建探究課堂、創(chuàng)新拓展訓(xùn)練以及踐行以賽促學(xué)等幾個(gè)層面，就課堂的教育改革舉措加以分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中職;信息技術(shù);課堂重構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：在信息技術(shù)逐漸成為新時(shí)代社會(huì)環(huán)境的重要科技產(chǎn)物，并受到廣泛推廣和應(yīng)用的背景下，對(duì)于信息化人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備也提出了更高的要求。中職作為基礎(chǔ)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，在開(kāi)展信息技術(shù)課程時(shí)，需明確新課改的戰(zhàn)略要求，在具體的育人思想、施教模式等方面作出有效改進(jìn)。

一、梳理教材內(nèi)容，整合課程資源

教師需認(rèn)識(shí)到以往教育理念所存在的局限問(wèn)題，單純圍繞教材中的各個(gè)模塊進(jìn)行籠統(tǒng)而片面的教學(xué)，將不利于學(xué)生信息化思維以及邏輯意識(shí)的養(yǎng)成。所以在教師需全面關(guān)注對(duì)教材內(nèi)部資源的深入發(fā)掘[1]。本著多元整合、統(tǒng)一規(guī)劃的原則，搜集更加豐富、全面的教育素材，將課內(nèi)與課外相關(guān)知識(shí)進(jìn)行緊密融合。

以“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”為例，教師不妨圍繞信息技術(shù)的起源、發(fā)展、軟硬件結(jié)構(gòu)，以及與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的軟件和技術(shù)手段等進(jìn)行資源全面整合。然后在此基礎(chǔ)上設(shè)置統(tǒng)一化的教學(xué)模塊，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時(shí)能夠掌握更具體的課程內(nèi)容，增強(qiáng)信息技術(shù)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的銜接。以便學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠形成更加良好的應(yīng)用意識(shí)，將信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能逐漸演變和發(fā)展為自身職業(yè)領(lǐng)域的重要品質(zhì)之一。比如說(shuō)，教師可以圍繞信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)相結(jié)合，深入發(fā)掘在電商領(lǐng)域關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用，就相關(guān)的軟件和技術(shù)手段進(jìn)行全面整合。

二、樹(shù)立生本思想，構(gòu)建探究課堂

新課標(biāo)的提出給教師的育人思想帶來(lái)了全新的要求，需轉(zhuǎn)變以往思維中心的灌輸式課堂理念，要將學(xué)為本作為重要指導(dǎo)思想融入到課堂當(dāng)中。轉(zhuǎn)變以往的說(shuō)教式課堂形態(tài)，努力搭建更加開(kāi)放而自由的探究式課堂[2]。引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)課程內(nèi)容的把握以及形成的技能應(yīng)用基礎(chǔ)合理地進(jìn)行探究和實(shí)踐。

以“圖文編輯”為例，教師需根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)置探究式、學(xué)習(xí)型課堂。為學(xué)生滲透基礎(chǔ)的編輯和相關(guān)軟件的操作要領(lǐng)，引領(lǐng)其根據(jù)自身所掌握的相關(guān)軟件合理地進(jìn)行編輯處理。比如說(shuō)，可以通過(guò)word這一軟件支撐進(jìn)行字體編輯、圖片插入、格式調(diào)整等。也可以有效利用word進(jìn)行藝術(shù)字設(shè)置，從而保證最終所形成的圖文編輯成果更加有新意和創(chuàng)造力。在引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，需發(fā)揮合作理念的導(dǎo)向作用，改變學(xué)生以往單槍匹馬式的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)協(xié)作、互助思想的貫徹。引領(lǐng)學(xué)生之間相互配合，通過(guò)有效幫助共同完成探究任務(wù)。在構(gòu)建探究式課堂時(shí)，教師可以依托微課直觀展示圖文編輯的模型，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的方式介紹具體的操作步驟和實(shí)施要點(diǎn)。以便學(xué)生在觀察中加深認(rèn)知和理解，掌握系統(tǒng)制的操作程序。

三、強(qiáng)調(diào)理實(shí)結(jié)合，創(chuàng)新拓展訓(xùn)練

教師需關(guān)注中職生的實(shí)現(xiàn)技能養(yǎng)成要求，遵循信息化人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備的目標(biāo)，設(shè)置實(shí)踐拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)。將理實(shí)結(jié)合思想深入貫徹下去，在組織學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的前提下布置拓展訓(xùn)練任務(wù)，以夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐技能基礎(chǔ)。

比如說(shuō)，在“數(shù)據(jù)處理”這節(jié)課中，教師為了讓學(xué)生正確掌握Excel軟件的操作方法和實(shí)踐要領(lǐng)，不妨布置拓展訓(xùn)練任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生自主制作表格，例如圍繞“實(shí)習(xí)工資表的制作”這一主題進(jìn)行自主操作和拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)Excel這個(gè)軟件加強(qiáng)理解，并正確運(yùn)用相關(guān)的功能模塊進(jìn)行表格制作。并加強(qiáng)相關(guān)公式的運(yùn)用，對(duì)表格內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析。尤其是對(duì)于人資管理或者文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要引領(lǐng)其善于利用Excel表格進(jìn)行自主化創(chuàng)新和實(shí)踐，以全面提高該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的辦公能力。

四、踐行以賽促學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)

教師需把握新課標(biāo)理念的發(fā)展智慧，本著培育創(chuàng)新、創(chuàng)造型人才的目標(biāo)，加強(qiáng)多元化比賽活動(dòng)的優(yōu)化組織與實(shí)施。讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)力能夠得到有效發(fā)展，同時(shí)也能夠促使其在比賽創(chuàng)新與實(shí)踐的過(guò)程中，形成良好的信息意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而為支撐國(guó)家的信息技術(shù)深入發(fā)展和有效革新而奠定一定的人才基礎(chǔ)。

以“程序設(shè)計(jì)入門(mén)”為例，教師為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的程序設(shè)計(jì)思維，激活其在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新潛能，不妨設(shè)置趣味的競(jìng)賽活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生從游戲的角度出發(fā)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)[3]。讓其根據(jù)自身所具備的創(chuàng)新思維以及掌握的信息化專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，最終形成比較簡(jiǎn)易的游戲。

結(jié)論：依前所述，在中職階段信息技術(shù)所彰顯的學(xué)科地位比較顯著，能夠?yàn)榻窈蟮氖袌?chǎng)環(huán)境培養(yǎng)更多的信息化人才。也能夠?yàn)橹新毶於己玫乃刭|(zhì)基礎(chǔ)，以便其更好地適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域未來(lái)的信息化發(fā)展趨勢(shì)。在開(kāi)展信息技術(shù)課程時(shí)，教師需把握新課標(biāo)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)律，對(duì)具體的課程資源、課堂環(huán)境以及教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。進(jìn)而讓學(xué)生能夠得到更充分的鍛煉，促使其自己掌握一定的基礎(chǔ)信息化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能夠形成良好的創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)。進(jìn)而能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)課程進(jìn)行靈活運(yùn)用，以此為支撐提高學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展能力。

注：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題《開(kāi)展陶瓷技藝傳承暨中小學(xué)生勞動(dòng)與職業(yè)體驗(yàn)教育的研究》的研究成果（課題編號(hào)：FJJKZJ20-1355）

參考文獻(xiàn)

[1]韋權(quán)峰.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的中職信息技術(shù)課程研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J].科技風(fēng)，2021（35）：65-68+114.

[2]姚露霞.信息技術(shù)新課標(biāo)背景下中職學(xué)生信息素養(yǎng)提升研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2021，20（06）：78-80.

[3]李永明.淺議新課改背景下中職信息技術(shù)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（20）：16-17.