段江洪

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川·樂山 614000）

我國高校承擔(dān)著“為黨育人，為國育才”的光榮使命，在新時代征程上，作為一名高校輔導(dǎo)員，必須圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題開展工作，幫助大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行社會主義核心價值觀，肩負起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的時代使命。

1 輔導(dǎo)員工作中存在的問題

1.1 輔導(dǎo)員屬于階段性安排，輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定

目前很多高校采用行政命令要求新入職的年輕教師需至少擔(dān)任一屆的輔導(dǎo)員，就容易產(chǎn)生新入職的年輕教師把入職以來最初輔導(dǎo)員工作看作是轉(zhuǎn)入專業(yè)教師崗位或行政崗位的跳板。一旦他們帶滿一屆學(xué)生畢業(yè)后，他們會申請轉(zhuǎn)崗，選擇轉(zhuǎn)入專業(yè)教師或者應(yīng)聘到行政崗位，這就使得他們不愿意拓展輔導(dǎo)員職業(yè)空間，缺乏輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感，難以堅定輔導(dǎo)員方向并明確努力。另一方面，高校也在積極進行機構(gòu)改革，被精簡的人員希望留校任職的情況下，只能選擇輔導(dǎo)員，而這部分人員中會在崗位工作幾年之后申請轉(zhuǎn)崗。所以，很多高校輔導(dǎo)員隊伍缺少長遠規(guī)劃，屬于階段性安排，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定。

1.2 缺乏有效激勵制度

目前高校編制是由專業(yè)教師、行政、輔導(dǎo)員、教輔人員和工勤等組成，而專業(yè)教師、行政、教輔人員和工勤都有相應(yīng)的職稱職級晉升通道，并且有明確的評選條件，現(xiàn)行高校輔導(dǎo)員的職稱職級晉升通道雖然教育部有明確規(guī)定，專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級實行“雙線”晉升，但是目前各個高校針對輔導(dǎo)員職稱設(shè)立單獨序列沒有統(tǒng)一的晉升標(biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員晉升職稱要么走專業(yè)教師系列職稱，要么走思政教師系列職稱，但是輔導(dǎo)員工作煩瑣，每天都在處理班級和學(xué)生事務(wù)，輔導(dǎo)員職責(zé)的側(cè)重點為學(xué)生日常管理和思想政治教育，導(dǎo)致輔導(dǎo)員無論從學(xué)術(shù)專業(yè)能力還是學(xué)術(shù)專業(yè)背景上，都無法在職稱晉升上與專業(yè)教師和思政教師開展競爭。如果對工作若干年的輔導(dǎo)員按照相對應(yīng)的行政職務(wù)職級對待，這就會相應(yīng)增加高校的行政管理組織層次，使有限行政職位資源變得更加緊張，無形增加高校行政人員和輔導(dǎo)員直接的矛盾，反而加大管理難度。

1.3 輔導(dǎo)員工作保障制度欠缺

教育部規(guī)定高校輔導(dǎo)員都是按照1:200的比例配備輔導(dǎo)員，但是實際各個高校輔導(dǎo)員所帶的大學(xué)生數(shù)遠遠超過教育部規(guī)定師生比。為了順利完成輔導(dǎo)員職責(zé)，各個高校的輔導(dǎo)員的手機無論是上班時間還是休息時間（包括國家法定假日）都是處于開機狀態(tài)，可以說輔導(dǎo)員每天24小時處于待命狀態(tài)，只要是接到有關(guān)學(xué)生問題，高校輔導(dǎo)員都要第一時間到場處理。同時，對于學(xué)生在校發(fā)生一些違紀(jì)違規(guī)情況或者某些特殊情況如生病、學(xué)業(yè)警示，輔導(dǎo)員都要及時告知家長，所有這些交通費、通訊費等費用都是輔導(dǎo)員自行承擔(dān)。如果遇到學(xué)生生病住院或者其他情況需要住院，那么住院費用也需要輔導(dǎo)員先行墊付，如果家庭條件好的學(xué)生能及時還上，如果是困難的學(xué)生只有等其經(jīng)濟寬裕在還上。針對這種情況，很多高校都沒有實行輔導(dǎo)員通訊交通補貼，沒有實施輔導(dǎo)員專項基金。這也從另一方面反映出輔導(dǎo)員崗位不穩(wěn)定的原因。

1.4 輔導(dǎo)員工作方式方法缺乏技巧

高校有相當(dāng)多輔導(dǎo)員對待學(xué)生管理工作都是“被動”管理，始終認為，學(xué)生沒有發(fā)生任何事情的時候，學(xué)生思想是穩(wěn)定的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)或者出現(xiàn)思想波動的時候，才對學(xué)生進行批評教育或者進行談心談話，缺乏工作的“主動性”，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作質(zhì)量較低。對涉及學(xué)生重要利益的時候，往往交給班團干部負責(zé)處理，部分輔導(dǎo)員沒有全過程參與和監(jiān)督，容易出現(xiàn)評選中不公平現(xiàn)象，學(xué)生不服，只有向上投訴，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在學(xué)生中沒有威望，削弱輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行思想政治教育的效果。

2 輔導(dǎo)員工作對策

為了充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的骨干作用，把握立德樹人這條主線，可以采取以下措施：

2.1 高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

各個高校黨委要高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍?？梢猿闪⑤o導(dǎo)員選拔領(lǐng)導(dǎo)小組，在選拔輔導(dǎo)員時注重“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴、作風(fēng)正”的條件，按照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》精神要求，師生比不低于1:200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。各個高校在招聘教師時，必須明確是輔導(dǎo)員崗位，進入高校后，嚴格控制轉(zhuǎn)崗，如果需要轉(zhuǎn)崗必須經(jīng)高校黨委批準(zhǔn)。對于工作到一定年限的輔導(dǎo)員，結(jié)合輔導(dǎo)員自身情況有計劃安排到合適的崗位，同時增加具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，甘于奉獻，潛心育人，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感的“新人”，做到“新進一批、穩(wěn)定一批、流動一批”，始終保持輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性和活力性。

2.2 建立健全輔導(dǎo)員工作激勵機制

目前，國家已經(jīng)將專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升權(quán)力下放到各高校，各高?？梢越Y(jié)合自身情況，單獨制定和實施輔導(dǎo)員職務(wù)職級晉升機制?？梢詤⒄諏I(yè)技術(shù)職稱設(shè)置助教級輔導(dǎo)員、講師級輔導(dǎo)員、副教授級輔導(dǎo)員和教授級輔導(dǎo)員，同時制定相應(yīng)級別的行政崗位，畢竟輔導(dǎo)員也是管理者，為以后轉(zhuǎn)崗做準(zhǔn)備。各個高校在設(shè)置輔導(dǎo)員職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)時候，可以重點考慮輔導(dǎo)員安全教育、思想政治教育以及班級管理的效果等因素。同時結(jié)合輔導(dǎo)員工作特點，需要24小時保持通訊暢通，及時與學(xué)生家長溝通，出現(xiàn)學(xué)生問題需第一時間到場等情況，各個高?？梢詾檩o導(dǎo)員提供一定通訊交通補貼。

2.3 輔導(dǎo)員工作善于“抓大放小”

輔導(dǎo)員每天需要處理班級大量的日常事務(wù)，客觀上要求輔導(dǎo)員善于“抓大放小”，抓住工作關(guān)鍵點，牢牢把握學(xué)生工作的規(guī)律特點，抓住班級安全穩(wěn)定和思想政治教育的主線，充分做好安全教育工作，讓學(xué)生在校平安學(xué)習(xí)，平安回家。同時注重學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生思想上積極上進、謙虛謹慎、誠實守信、自信樂觀等，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。對于班級一般事務(wù)由班級班團干部負責(zé)組織完成，讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督。

2.4 關(guān)心學(xué)生，堅持以生為本

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，所以輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生，堅持以學(xué)生為本。一是注重掌握批評學(xué)生的技巧。當(dāng)學(xué)生犯錯了做錯了，輔導(dǎo)員不要當(dāng)面或者公開批評，駁了學(xué)生的面子，可以采取單獨談話或者QQ、微信等形式指出學(xué)生錯誤；二是主動找學(xué)生談心談話。輔導(dǎo)員應(yīng)該主動的經(jīng)常深入寢室或者找學(xué)生到辦公室進行談心談話，以平等姿態(tài)對待學(xué)生，多聽學(xué)生說話，看看他們想什么需要什么，主動積極與學(xué)生打成一片。三是力所能及幫助學(xué)生解決困難。當(dāng)學(xué)生生病住院或家庭遭遇變故的時候，作為輔導(dǎo)員可以力所能及給予適當(dāng)物質(zhì)幫助，同時積極幫助學(xué)生向?qū)W校申請臨時困難資助；當(dāng)學(xué)生碰到情感問題的時候，積極幫助其進行情感疏導(dǎo)。四是班級管理制度的制定和實施注意尊重學(xué)生意見。就是說在班級管理過程中，在符合校紀(jì)校規(guī)的前提下，結(jié)合班級實際情況所制定的班規(guī)要讓同學(xué)們充分討論，多聽取同學(xué)們的意見，讓所制定班規(guī)同學(xué)們都能心悅誠服的遵守。五是涉及學(xué)生重要的利益，輔導(dǎo)員要親自把關(guān)。在學(xué)生管理過程中，涉及學(xué)生重要利益的有助學(xué)金評定、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀三好生、優(yōu)秀班團干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀畢業(yè)生等，凡是這些評選，輔導(dǎo)員要嚴格按照評選條件全過程參與，對推選人選需在班級公示以后，對沒有異議的同學(xué)才上報系部。

2.5 各個高校應(yīng)建立輔導(dǎo)員應(yīng)急基金管理制度

各個高校專職輔導(dǎo)員都帶幾百個學(xué)生，難免會出現(xiàn)個別學(xué)生在突發(fā)急病、意外事故、意外受傷等需要住院治療情況下，客觀上需要建立輔導(dǎo)員應(yīng)急基金管理制度，主要用于處理學(xué)校某些個別學(xué)生在突發(fā)急病、意外事故、意外受傷等需要住院治療情況下，按醫(yī)院要求交納住院押金。這樣既保證學(xué)生得到及時救治，確保學(xué)生在校安全，又能減輕輔導(dǎo)員的經(jīng)濟負擔(dān)，畢竟輔導(dǎo)員收入有限承擔(dān)費用能力有限。同時為規(guī)范輔導(dǎo)員對應(yīng)急基金使用，各類高校可以制定輔導(dǎo)員應(yīng)急基金使用管理條例。但需特別注意輔導(dǎo)員在申請使用應(yīng)急基金時應(yīng)遵循方便快捷原則，防止出現(xiàn)審批環(huán)節(jié)過多。

總之，作為新時代的高校輔導(dǎo)員，始終要把握立德樹人的精神實質(zhì)，不忘初心，牢記輔導(dǎo)員職責(zé)，踏踏實實的做好輔導(dǎo)員本職工作，堅持以學(xué)生為本，勇于奉獻，勤奮進取，巧干加實干，在工作中努力創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的方式方法，使自己在輔導(dǎo)員工作中逐步成為專家化、職業(yè)化，肩負和完成培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的時代使命。