廣西大學(xué)行健文理學(xué)院 葛若梅

校企合作是指在平等互利原則下,學(xué)校和企業(yè)雙方發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短和整合資源,以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的雙創(chuàng)人才為目的的教育模式，高校具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和新技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)，而企業(yè)正好可以為高校的理論技術(shù)創(chuàng)新提供實(shí)踐空間，加強(qiáng)二者之間的合作，有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的良性循環(huán)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾下高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要意義

構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是教育部對(duì)高校下達(dá)的重要指示，旨在幫助大學(xué)生提高整體素質(zhì)，更好地滿足社會(huì)和企業(yè)人才的需求，因此構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地十分必要。

（一）推動(dòng)高校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提升

構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地是高校辦學(xué)的重要組成部分。一方面，它完善了高校的辦學(xué)機(jī)制，豐富了日常教學(xué)模式，為畢業(yè)生提供了鍛煉的平臺(tái)；另一方面，它有助于提升學(xué)生的科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入社會(huì)，參加工作。校外實(shí)習(xí)基地主要負(fù)責(zé)高校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，為在校生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的應(yīng)用理論知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)也可以為學(xué)生提供部分就業(yè)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過校企合作，使學(xué)生能夠更好地掌握創(chuàng)新實(shí)踐基礎(chǔ)理論，通過與企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐模擬、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的協(xié)同育人，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。此外，高校在職教師也可以通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)際操作提升個(gè)人的綜合教學(xué)水平，因此，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地對(duì)推動(dòng)高校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展具有非常重要的意義，校外實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)勢(shì)在必行。

（二）促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升

在校生可以通過參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，鞏固驗(yàn)證理論知識(shí)，開闊視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力和科研能力。在校外實(shí)習(xí)基地的推動(dòng)下，大學(xué)生可以將理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提升整體素質(zhì)。一些成績(jī)突出的畢業(yè)生有可能被企業(yè)直接錄用，這樣既增加了畢業(yè)生就業(yè)的概率，也能降低企業(yè)的招聘成本以及后期的培養(yǎng)成本。通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，大學(xué)生還能提高對(duì)行業(yè)的認(rèn)知能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于在校生來說，理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累都離不開院校提供的學(xué)習(xí)條件，但要想真正提升實(shí)踐操作能力，還是要下到第一線去親身體驗(yàn)操作過程。因此，創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)基地，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，提高就業(yè)率。

（三）為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有序開展提供場(chǎng)地

校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是高校在校外開拓的實(shí)踐課堂，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地有助于促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)能力的提升。在校企合作的條件下，教師可以投入到企業(yè)中去，學(xué)習(xí)最前沿的科技和工藝技術(shù)，使教師的實(shí)踐教學(xué)能力提高，相應(yīng)地高校的實(shí)踐教學(xué)水平也會(huì)得到提高。此外，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地除了可以為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、科研工作外，還可以讓師生把相關(guān)成果應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)與管理中，增加產(chǎn)品的科技含量，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）促進(jìn)高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多地企業(yè)要求應(yīng)聘者具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為了順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，各高校開始從理論型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，走上了創(chuàng)新發(fā)展之路。只有組建一支理論素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)都過硬的教師隊(duì)伍，才能更好地為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀人才，而校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地可以為院校教師的成長(zhǎng)提供硬件支持。校企合作背景下的校外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，不僅可以滿足高校實(shí)踐教學(xué)的需要，同時(shí)也為構(gòu)建理論與實(shí)踐能力兼具的教師隊(duì)伍提供有利的實(shí)踐條件支持，教師可以通過對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地項(xiàng)目的研究及指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提升教學(xué)與科研、創(chuàng)新能力。

二、校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的具體建議

加強(qiáng)校企合作下高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）積極拓展和完善校企之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地合作模式

高校應(yīng)積極謀求與企業(yè)之間的合作，了解企業(yè)的文化、經(jīng)營(yíng)狀況、先進(jìn)技術(shù)以及前沿工藝等。在合作之前，雙方應(yīng)共同商討決定校企合作的最終模式，爭(zhēng)取達(dá)到雙方都滿意的程度。校外實(shí)習(xí)基地實(shí)際上為地方院校和企業(yè)提供了一個(gè)資源共享平臺(tái)。院方鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果運(yùn)用到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，幫助企業(yè)攻克各種技術(shù)難題，為企業(yè)技術(shù)研發(fā)提供智力支持，幫助企業(yè)開展員工培訓(xùn)，提高員工的創(chuàng)新能力；同時(shí)，企業(yè)又為院方師生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想及方案的實(shí)踐場(chǎng)地和硬件設(shè)備，師生通過這個(gè)平臺(tái)提高了實(shí)踐能力和科研能力，雙方各取所需，互利共贏。由此可見，校企合作對(duì)于推動(dòng)高校的發(fā)展和企業(yè)的進(jìn)步具有非常重要意義。發(fā)掘更多校企合作模式，完善校企合作機(jī)制，地方院校才能為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)科研人才，企業(yè)才能不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

（二）優(yōu)化高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也在不斷地發(fā)生著變化，這就要求地方院校緊跟時(shí)代的步伐，順應(yīng)市場(chǎng)要求，制定適合社會(huì)和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步不斷注入新鮮血液。為此，高校在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的過程中，要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)需求，合理地設(shè)定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而依據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)高校的教學(xué)體系予以優(yōu)化。例如，在實(shí)際操作過程中，高校要權(quán)衡利弊，綜合企業(yè)需求、專業(yè)設(shè)置、課程安排等多方面的因素進(jìn)行考慮，改進(jìn)教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)體系。校企合作為院校和企業(yè)提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，有助于資源的共享。高校的科研成果可以在這個(gè)平臺(tái)的推動(dòng)下及時(shí)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生產(chǎn)力，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)力量。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系

地方院?？筛鶕?jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，制定可行性強(qiáng)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，具體到每個(gè)環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、各階段論文擬定環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)操作環(huán)節(jié)等。同時(shí)還要制定針對(duì)教師的測(cè)評(píng)體系，量化教師工作，調(diào)動(dòng)教師參加科研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。督導(dǎo)處和評(píng)估處是高校對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行質(zhì)量測(cè)評(píng)的主要部門。主要負(fù)責(zé)監(jiān)督教師按時(shí)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，并為教學(xué)提供指導(dǎo)性的意見；不斷完善評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校，督促學(xué)校采取有效措施，彌補(bǔ)不足，督促院方提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為社會(huì)輸出更多優(yōu)質(zhì)科研人才。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地質(zhì)量監(jiān)控體系

校企合作涉及學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方利益，為了確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作的正常開展，院方應(yīng)提前下到企業(yè)了解流程，排除可能出現(xiàn)的安全問題和故障，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況制定質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，保證師生能夠按時(shí)或提前完成實(shí)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，為了確保質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制有效地發(fā)揮作用，院方還應(yīng)出臺(tái)安全管理?xiàng)l例，明確實(shí)習(xí)人員的分工和職責(zé)。此外，在校企合作實(shí)踐過程中，院方還要根據(jù)實(shí)際情況逐漸規(guī)范實(shí)習(xí)管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)預(yù)防隱患，真正做到防患于未然，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一套成熟的實(shí)習(xí)基地管理辦法，為校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展提供制度保障。

（五）加強(qiáng)高素質(zhì)、高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

高校在培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平隊(duì)伍方面應(yīng)堅(jiān)持引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的原則，為在職教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。開展校外實(shí)踐對(duì)教師的綜合能力有著非常高的要求，教師的能力強(qiáng)了，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。對(duì)于高校來講，教師的高學(xué)歷和高技能同樣重要。高校應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的原則，一方面要提高教師實(shí)踐科研能力，另一方面還要不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、科研能力強(qiáng)的高素質(zhì)、高水平教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師到實(shí)習(xí)基地掛職鍛煉，真正下到企業(yè)，參與技術(shù)實(shí)踐，提高科研、創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)能力；通過組織教師參加各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)提高教師指導(dǎo)教學(xué)的能力。選拔優(yōu)秀教師外出進(jìn)修，有條件的院校還可以組織教師中的骨干力量走出國(guó)門，與國(guó)外的專家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是對(duì)學(xué)生課堂理論知識(shí)的重要補(bǔ)充，可以有效地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。在校外實(shí)習(xí)基地的應(yīng)用中，高校進(jìn)行專業(yè)和課程的改革，優(yōu)化師資隊(duì)伍，加快科研創(chuàng)新，使改革措施落地。校企合作是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和必經(jīng)之路，可以為企業(yè)提供更多優(yōu)秀人才，也可以加快科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的速度，能夠有效地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。