河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 張繼磊

高校要建設(shè)一支穩(wěn)定的、熟悉優(yōu)良家教家風(fēng)文化的師資隊(duì)伍，提升大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)傳承體驗(yàn)，讓大學(xué)生自覺(jué)成為優(yōu)良家教家風(fēng)文化的傳承者、踐行者，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)謀劃，尋找優(yōu)良家教家風(fēng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的可行路徑。

一、優(yōu)良家教家風(fēng)文化融入高校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）優(yōu)良家教家風(fēng)文化的育人功能沒(méi)有得到應(yīng)有的重視

在教育中，立德樹(shù)人是非常重要的一個(gè)方面，在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的必要手段，高校也要切實(shí)重視這一點(diǎn)，在各個(gè)方面都要關(guān)注優(yōu)良家教家風(fēng)文化的融入。當(dāng)前，在高校思政教育中融入家風(fēng)還存在傳承載體不足、文化活動(dòng)匱乏、缺少課程資源、頂層設(shè)計(jì)不足等問(wèn)題，高校是發(fā)揮育人功能的重要陣地，弘揚(yáng)優(yōu)良家教家風(fēng)文化勢(shì)在必行。然而，大多數(shù)高校沒(méi)有將優(yōu)良家教家風(fēng)文化落實(shí)到位，有些措施只是停留于表面，部分高校設(shè)置了優(yōu)良家教家風(fēng)文化相關(guān)課程，但受到大班授課模式與師資力量不足等因素的影響，導(dǎo)致沒(méi)有收到理想的教學(xué)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)也不專心，只是為了混學(xué)分而學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)良家教家風(fēng)文化的教育資源沒(méi)有得到有效的開(kāi)發(fā)

教育資源涵括的內(nèi)容比較廣泛，既包含了財(cái)力資源、人力資源、物力資源，也包含了學(xué)術(shù)資源、制度資源、空間資源。在教育活動(dòng)中，教育資源是一種基礎(chǔ)條件，在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，可全面利用優(yōu)良家教家風(fēng)文化的豐富資源，促進(jìn)高校課程改革，增強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)。目前，在高校思政教育中融入家教家風(fēng)文化還未形成系統(tǒng)的課程體系，同時(shí)也體現(xiàn)出優(yōu)秀家教家風(fēng)文化資源未得到充分開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題。

（三）優(yōu)良家教家風(fēng)文化的傳承弘揚(yáng)沒(méi)有搭建必要的平臺(tái)

在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，當(dāng)前還缺乏實(shí)用性的傳承載體，與之相關(guān)的文化活動(dòng)也比較少，在優(yōu)良家教家風(fēng)文化傳承過(guò)程中，必須要以傳承載體及文化活動(dòng)為途徑，發(fā)揮其媒介功能。當(dāng)前，由于高校未設(shè)立傳播傳統(tǒng)優(yōu)良家教家風(fēng)文化的平臺(tái)，所以家教家風(fēng)傳承缺乏具有互動(dòng)性的舞臺(tái)，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也未搭建起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，優(yōu)秀家風(fēng)屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種，必須構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)良家教家風(fēng)文化的傳承。未形成良好的平臺(tái)，會(huì)造成家風(fēng)難以有效地融入大學(xué)生思政教育中，當(dāng)前，高校主要以知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講、講座等方式傳播優(yōu)秀的家教家風(fēng)文化，然而這些方式的傳播力是比較有限的。在應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后，優(yōu)良家教家風(fēng)文化可以通過(guò)“兩微一端”開(kāi)展傳播活動(dòng)，但是，高校在相關(guān)方面開(kāi)展的活動(dòng)非常少，部分高校缺乏對(duì)信息化平臺(tái)的應(yīng)用，校內(nèi)的優(yōu)良家教家風(fēng)文化傳播平臺(tái)非常少，大學(xué)生缺乏接觸優(yōu)秀文化的渠道，沒(méi)有機(jī)會(huì)感受優(yōu)良家教家風(fēng)文化的魅力，不能很好地與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，久而久之，大學(xué)生對(duì)優(yōu)良家教家風(fēng)文化的認(rèn)知會(huì)越來(lái)越淡漠。

二、優(yōu)良家教家風(fēng)文化融入大學(xué)生思政教育的主要路徑

家風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，良好的家教家風(fēng)能夠塑造大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，為素質(zhì)教育提供了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于鞏固思政教育成果。當(dāng)前，在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化依然存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者探析了其中存在的問(wèn)題，希望可以以此作為切入點(diǎn)，分析在思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化的主要路徑，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，根據(jù)優(yōu)良家教家風(fēng)文化的具體內(nèi)容，制定大學(xué)生人才培養(yǎng)方案，在高校校園活動(dòng)中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化。

（一）在大學(xué)生人才培養(yǎng)方案中關(guān)注優(yōu)良家教家風(fēng)文化的傳播

高校是培養(yǎng)人才的陣地，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，能夠保障有效達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)教育質(zhì)量，另外，也可以將其作為安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)過(guò)程的根據(jù)。在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，需要在高校人才培養(yǎng)目標(biāo)中將優(yōu)良家教家風(fēng)文化重視起來(lái)，使優(yōu)良家教家風(fēng)文化的育人功能得以發(fā)揚(yáng)。首先，要將傳承優(yōu)良家教家風(fēng)文化融入大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校會(huì)根據(jù)國(guó)家的教育目的、教學(xué)任務(wù)、人才培養(yǎng)質(zhì)量要求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，其中包括學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等三個(gè)部分，并構(gòu)建專業(yè)性的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，從學(xué)校層面制定整體教育目標(biāo)。具有專業(yè)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)也體現(xiàn)了學(xué)校在專業(yè)方面的要求，其中最主要的是課程方面的培養(yǎng)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這幾個(gè)方面是相互統(tǒng)一的，人才培養(yǎng)目標(biāo)也體現(xiàn)了課程的方向。在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，最基礎(chǔ)的是要制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況，在人才培養(yǎng)過(guò)程中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，形成全新的人才培養(yǎng)體系。明確培養(yǎng)目標(biāo)，真正從全方位育人，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人，使大學(xué)生具備較強(qiáng)的成長(zhǎng)成才能力。

（二）逐步建立并完善優(yōu)良家教家風(fēng)文化相關(guān)課程體系

課程體系融合了多方面、多層次的內(nèi)容，其中也包含了課程內(nèi)部的不同要素，由這些要素構(gòu)成統(tǒng)一的整體課程體系，是培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，也能夠有效指導(dǎo)育人活動(dòng)。在融合優(yōu)良家教家風(fēng)文化的過(guò)程中，要挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，將其應(yīng)用于高校課程資源系統(tǒng)，使相關(guān)課程更加完善。高校課程體系包含過(guò)程要素、結(jié)構(gòu)要素、目標(biāo)要素，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的課程體系，需兼顧以下幾個(gè)方面：第一，制定具有整體性、科學(xué)性、可操作性的課程目標(biāo)，其中包含宏觀目標(biāo)與微觀目標(biāo)，細(xì)致制定培養(yǎng)方案以及具體的課程目標(biāo)；第二，要構(gòu)建課程時(shí)序恰當(dāng)、配比合理的課程結(jié)構(gòu)，其中有選修課、必修課、實(shí)踐課、理論課等；第三，不斷完善課程的實(shí)施過(guò)程，關(guān)注課程實(shí)施途徑、方法、技術(shù)等等，形成具有開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)化的系統(tǒng)。不斷完善優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程體系，結(jié)合課程體系的總體設(shè)置目標(biāo)，不斷拓展優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程內(nèi)容的廣度與深度。課程的設(shè)計(jì)也要充分考慮課程形式，系統(tǒng)化地考慮課程深度，使課程開(kāi)發(fā)策略更具科學(xué)性，并要更清晰地分析優(yōu)良家教家風(fēng)文化與人文素養(yǎng)等課程的關(guān)系，使優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程與其他思政課程互相銜接，使不同的課程能夠得以融合。構(gòu)建完善的優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程體系是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，教師要充分挖掘相關(guān)資源，在建設(shè)思政理論課時(shí)，可開(kāi)發(fā)相關(guān)教材，充分利用思政課程建設(shè)方面的政策。同時(shí)，教育部門也要集合各方面的力量，協(xié)作、攻關(guān)、統(tǒng)籌等各方面的力量，編制出更能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)教材。

（三）構(gòu)建切實(shí)有效的課程考核評(píng)估體系

評(píng)估考核優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程也是非常重要的一個(gè)方面，可以借助科學(xué)的反饋技術(shù)，全面分析家教家風(fēng)教育效果，給出定性定量的評(píng)價(jià)，如果未建立合理的優(yōu)良家教家風(fēng)文化考評(píng)體系，則難以得到系統(tǒng)、全面的信息反饋，也無(wú)法全方位地控制教育過(guò)程。鑒于此，要形成有效的優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程考評(píng)機(jī)制，合理評(píng)價(jià)優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程工作效果，切實(shí)改進(jìn)教育工作，形成合理的考評(píng)體系，以此來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量，并充分了解優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程的實(shí)施效果，分析是否取得了良好的效果。第一，需要分析各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)需求，制定合理的優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程準(zhǔn)入制度，并規(guī)定課程考核評(píng)審制度。與定性定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，融合全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)評(píng)價(jià)、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，借助有力的課程表，強(qiáng)化優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程的實(shí)施情況。另外，也要加強(qiáng)對(duì)教師的考核，教務(wù)處可以借助個(gè)人訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解教師授課情況，關(guān)注學(xué)生的反饋及滿意度，以此來(lái)不斷優(yōu)化優(yōu)良家教家風(fēng)文化課程的結(jié)構(gòu)與教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)學(xué)生實(shí)施考核時(shí)，要對(duì)成績(jī)的百分比進(jìn)行調(diào)節(jié)，更加注重過(guò)程化評(píng)價(jià)，不要只以期末成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，要分析其課堂上的具體表現(xiàn)，并衡量學(xué)生的課堂討論發(fā)言次數(shù)、課堂到課率、作業(yè)完成情況等內(nèi)容，更多關(guān)注過(guò)程性考核，讓大學(xué)生更加全面地積累相關(guān)知識(shí)，并重視這一課程。優(yōu)良家教家風(fēng)文化考評(píng)體系的構(gòu)建要實(shí)事求是，合理應(yīng)用技術(shù)手段及科學(xué)方法，實(shí)施全面的評(píng)價(jià)，保障課程開(kāi)展效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化是當(dāng)前高校的重要任務(wù)，可以更好地弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化大學(xué)生文化自信，這也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要考慮到人才培養(yǎng)的各個(gè)方面。高校是素質(zhì)教育的重要載體，因此，要加強(qiáng)相關(guān)方面的實(shí)踐活動(dòng)，在高校思政教育中融入優(yōu)良家教家風(fēng)文化，正確實(shí)施頂層設(shè)計(jì)，將其實(shí)踐于人才培養(yǎng)方案中，不斷深化文化、社團(tuán)等方面的建設(shè)，開(kāi)展相關(guān)的文化活動(dòng)，使優(yōu)良家教家風(fēng)文化能夠塑造大學(xué)生的良好品質(zhì)。