江蘇省鹽城市第一小學(xué) 趙任宏

文 題

很多同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)雖然不多，但感覺啰嗦繁瑣，沒有重點；有的作文篇幅很長，卻不能把意思表達明白，詞不達意，需要給文章健身塑形。

寫作指導(dǎo)

一、圍繞中心篩選素材

健身第一步，健康飲食，合理攝入有益身心健康的食物。作文“健身”的第一步就是圍繞中心，合理篩選素材?！扒Ч盼恼乱鉃楸尽保行乃枷胧俏恼碌撵`魂，材料是文章的骨肉。中心明確了，素材要為主題服務(wù)，不累贅不拖沓。篩選素材可以堅持“三寫三不寫”原則。寫有用的，不寫沒用的，舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心；寫典型的，不寫一般的，最有代表性的典型材料才能反映事物本質(zhì)，才有說服力和表現(xiàn)力；寫新穎的，不寫陳舊的，選取生活中的新人新事新面貌，材料不落俗套，才能賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

例如，寫“很有看頭”這樣的命題作文，先思考什么是“有看頭”，“有看頭”就是值得觀看欣賞的人、事、物、景。想表現(xiàn)這一主題，可以描摹名山大川，展現(xiàn)壯美雄奇的自然風(fēng)光；可以回溯古今中外，展現(xiàn)燦爛恢弘的歷史文化；可以品味經(jīng)典名著，體會深邃動人的思想情感；可以走近蕓蕓眾生，描寫燦爛明媚的生活點滴。無論從哪個角度選取素材，都該是鮮明的、積極的、動人的。例如：

喧鬧的人群，吆喝聲、砍價聲嚷成一團，我不住地皺眉捂耳。突然，一陣笑聲，如金屬相擊，叮叮當(dāng)當(dāng)，穿透喧嚷，我的心溫暖起來，明媚起來。

循著笑的源頭，媽媽領(lǐng)我到她經(jīng)常買蔬菜的那家攤位前……

后來，聽媽媽說，那個賣菜阿姨的境況并不好，男人多病，收入很少。她一個人撐著家，還要供上高中的兒子讀書。阿姨卻不頹廢，不抱怨，每天出攤前，總把自己收拾得干干凈凈，小攤上的菜也排列有序。與人交談時，她總是笑臉相迎，笑聲朗朗，熱情直率。人們都愛到她的攤位上買菜，她的生意特別好……

心懷美好，努力生活，在城市的一隅，點燃獨有的色彩。這樣有情味，也很有看頭！

——《很有看頭》

菜場的一角，不起眼的攤主，卻用明媚的笑點亮了小作者的心和眼；小作者經(jīng)過敏銳地觀察，通過獨特的視角，選取了不起眼的小人物，展現(xiàn)了普通勞動者努力創(chuàng)造美好生活的場景，獨特、新穎又中心突出。敘事中寫現(xiàn)實人物的熱情、明朗，插敘交代家庭的不幸情況，更好地展現(xiàn)了人物積極樂觀的精神面貌，突出了“很有看頭”的值得欣賞和贊美的主題。

二、根據(jù)特點精雕細刻

健身要注意訓(xùn)練核心力量。文章的好壞，人、事、物、景是否特點鮮明、動人心弦，依賴于成功的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫不能貪多求廣，要抓住某個特點，突出表現(xiàn)，集中刻畫，重在精巧。成功的細節(jié)描寫需要仔細探究，抓住一閃即逝的靈光。一般的思考步驟是：選定特點，敲定細節(jié)，規(guī)劃文字，動筆描寫。如果要體現(xiàn)姥姥的啰嗦，就重點寫好人物對話；如果要表現(xiàn)父愛如山，就重點寫人物動作；如果要表達感激阿姨，就要寫好心理活動。描寫對話，要注意語氣、語調(diào)的正確把握，不同對話的編排形式；描寫心理，要注意獨白契合人物年齡和身份，規(guī)劃好心理、事件和環(huán)境的關(guān)系；描寫動作，要注意連續(xù)性動作的合理展開，選取亮點動作。例如：

賣菜的阿姨涂著口紅，嘴唇似兩瓣玫瑰花，潔白的襯衫和高挺的馬尾辮使她容光煥發(fā)，站在一排賣蔬菜的灰撲撲的人里，顯得分外妖嬈。

媽媽和她打招呼：“給我稱兩個西紅柿，一根黃瓜，兩個土豆?！薄昂绵?，今天帶女兒一起來買菜啊?！彼ь^，笑意盈盈，“9塊錢?！彼呎f邊利索地裝袋，“黃瓜是涼拌嗎？給你點大蒜和香菜！”“好的好的，謝謝！”這甚合我媽心意。離開時，她還不忘朝我們揮揮手，笑著叮囑：“慢走，以后常來！”環(huán)佩鈴鐺般，她是菜場里最明媚的色彩。

——《很有看頭》

為了展現(xiàn)菜販的熱情、干練，作者對人物的外貌、語言、動作和神態(tài)進行了形象的描寫，讓我們看到了人物的靚麗明媚；在一連串富有節(jié)奏感的家常對話中，讓我們看到人物的體貼大方；簡單的“揮揮手”的動作，讓我們看到了她的隨和好客，很有看頭。

三、依據(jù)需要增減語言

健身不僅指減肥，還要增肌，注意減去過胖的部分。作文語言不是極簡最好，也不是越細越真，恰如其分才是最好的。也就是說要用恰到好處的文字，表達豐富深刻的思想，既要刪除多余的字句，避免累贅啰嗦，也要充實豐盈，使表達生動飽滿。所以，每個字、每個詞、每句話都要反復(fù)錘煉，達到準(zhǔn)確表現(xiàn)內(nèi)容，精煉表達文意的目標(biāo)。例如：

“陳思睿，老師喊你去辦公室！”同學(xué)向我轉(zhuǎn)達老師的指令。我腦子嗡嗡響，完了！去辦公室“喝茶”，媽媽知道我就死定了！我仿佛已經(jīng)感受到了刺骨的疼，聽到了自己痛苦的呻吟，看到了弟弟幸災(zāi)樂禍的眼神……我打了個哆嗦，慢慢起身，準(zhǔn)備迎接現(xiàn)實。

修改后：

“陳思睿，老師喊你去辦公室！”同學(xué)一嗓子響徹整個教室。我腦子嗡嗡作響，木木地看著他，半晌才反應(yīng)過來：完了，去辦公室“喝茶”！我打著哆嗦，慢慢起身：我犯什么錯誤了嗎？被媽媽知道我就死定了！我仿佛看到了媽媽失望的眼神，聽到如刀的責(zé)備，感到巴掌落到身上的疼和弟弟幸災(zāi)樂禍的表情帶來的難堪……我艱難地挪出了教室。

修改稿在原稿的基礎(chǔ)上，對語言、動作、心理等方面的描寫進行了恰當(dāng)?shù)脑鰷p，使故事的情節(jié)和人物心理更具有沖擊力。對語言進行精細化加工，使表達更流暢準(zhǔn)確，文章更有畫面感，更有感染力。這樣能激發(fā)讀者共鳴，讓文章更有表現(xiàn)力。

言簡意豐，言美意深，是好文章的主要標(biāo)志，寫作時我們要準(zhǔn)確選材，精心描寫，斟酌語言，讓作文更加賞心悅目。

佳作展示

好樣的

鹽城市新都路小學(xué)六年級 許嘉欣

“六年八班，好樣的！”助威聲在耳邊回響，那次拔河比賽讓我記憶猶新。

“老師，讓我參加吧，求您了。”王雨睿嘟著嘴，一對豆豆眼，可憐巴巴地望著老師，不停地眨眼賣萌，連兩頰上的雀斑都躍躍欲試地抖動著。老師“噗”的一下被逗笑了，然后故作沉思，搖搖頭：“嗯，要是輸了怎么辦呢？”這下不僅是王雨睿，所有的同學(xué)都斬釘截鐵地說：“老師，不可能，我們班這么團結(jié)，必勝?。　崩蠋熜θ菘赊涞赝饬?。

“好，八班對戰(zhàn)六班，準(zhǔn)備——”號令聲起，選手們屈膝下蹲，中心后移，雙手攥緊長繩，繩子一下繃直了，嚴(yán)陣以待；觀戰(zhàn)的同學(xué)鴉雀無聲，盯著賽場；老師屏氣凝神，盯著本班選手。

“嘟”，哨聲響起，剎那間，操場上喊聲震天，“八班，加油！八班，加油！”“六班，第一！六班，第一！”看，我班打頭陣的劉睿恒同學(xué)下巴壓著脖子，一只胳膊夾著繩子，兩腿蹬地，不停往后挪。近了，近了，勝利的紅飄帶離標(biāo)志線，越來越近了。“贏定了！贏定了！”我們班同學(xué)心里樂開了花。

突然，局勢急轉(zhuǎn)而下。六班帶頭的選手昂起黑紅黑紅的臉蛋，嘶吼道：“拉呀！用勁兒，拉呀！”六班隊員重整旗鼓，鉚足勁向后拉。六班拉拉隊，一下來了精神，跳起來齊聲喊：“加油，奪過來！加油，奪過來！”形勢瞬間逆轉(zhuǎn)。

我班小淑女王詩琪急得不顧形象，沖上前舞動雙手，跺腳拍手，大聲喊叫：“加油，往后拉！加油，往后拉！”秀氣斯文的小姑娘瞬間成了女漢子?！八樽焱酢贝曛p手，踱著步子，抖動身體，念念有詞：“不能輸！不能輸！”情況危急，此時，王雨睿緊閉雙眼，鼻子和眼睛擰成了疙瘩，上下嘴唇不停哆嗦，臉漲成了紫紅色。柏晨煜發(fā)揮人高馬大的體型優(yōu)勢，努力把自己釘在原地。膠著中，紅飄帶又開始向我班緩慢移動?！昂俺鰜?！喊出來！勝利就在眼前了！”班主任再顧不上維持端莊的形象，扯著嗓子帶頭喊，“孩子們！加油！好樣的！加油！”“一二三，拉——” 一聲嘶吼，摧枯拉朽。“嘟——”哨音終于吹響了。

“勝利啦！”選手們?nèi)堪c倒在地上，氣喘如牛；同學(xué)們高呼著，跳躍著，像過大年，樂成一團。團結(jié)協(xié)作，大獲全勝！我們真是好樣的！

點 評

一場拔河比賽，人物形象鮮活，體現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和團隊精神，這都得益于小作者題材選擇精巧，細節(jié)描寫精彩，語言運用精妙，讓人讀來如身臨其境，感同身受。