于佩文，張鵬程

(1.喀什大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，新疆 喀什 844006；2.南通大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019)

注意作為心理活動(dòng)的伴隨現(xiàn)象，是從事一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人們往往將注意力集中在目標(biāo)信息上，同時(shí)抑制無(wú)關(guān)或干擾信息，從而促進(jìn)認(rèn)知加工的順利完成。已有研究表明，在不同性質(zhì)情緒作用下，人們所表現(xiàn)出的注意選擇性是不同的。(1)Srinivasan, Narayanan, and Rashmi Gupta. Emotion-Attention Interactions in Recognition Memory for Distractor Faces. Emotion. 2010, 10(2)， pp. 207-215.早期研究已取得了豐碩成果，近年來(lái)隨著情緒心理學(xué)理論和實(shí)證研究的不斷深入，人們?cè)谠擃I(lǐng)域又取得了新成就，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：情緒與注意選擇的范圍、情緒與注意選擇的指向、情緒與注意選擇的集中，以及情緒與注意選擇的抑制。本文綜合相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)近年來(lái)該領(lǐng)域的最新研究成果進(jìn)行概述，并進(jìn)一步指出未來(lái)研究方向。

一、 情緒與注意選擇的范圍

注意選擇的范圍是指在同一時(shí)間內(nèi)一個(gè)人能清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。關(guān)于情緒對(duì)注意選擇范圍的影響成果頗豐，但理論尚未完善。Fredrickson通過(guò)一系列研究表明：積極情緒拓展了注意和認(rèn)知范圍。(2)Fredrickson, Barbara L., and Christine Branigan. Positive Emotions Broaden the Scope of Attention and Thought-action Repertoires. Cognition & Emotion. 2005, 19(3)， pp. 313-332.Gable和Harmon-Jones則將接近動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度納入到積極情感模型中，認(rèn)為高接近動(dòng)機(jī)的積極情感會(huì)降低整體注意，而低接近動(dòng)機(jī)的積極情感會(huì)增加整體注意，這拓寬了對(duì)積極情感作用的理解。(3)Gable, Philip A., and Eddie Harmon-Jones. Assessing the Motivational Dimensional Model of Emotion-cognition Interaction: Comment on Domachowska, Heitmann, Deutsch, et Al.,. Journal of Experimental Social Psychology. 2016, 67， pp. 57-59.近年，Gable和Harmon-Jones進(jìn)一步提出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度低的情緒狀態(tài)(如娛樂(lè)、悲傷、達(dá)標(biāo)后積極情緒)會(huì)拓寬認(rèn)知范圍，而動(dòng)機(jī)強(qiáng)度高的情緒狀態(tài)(如欲望、厭惡、達(dá)標(biāo)前積極情緒)會(huì)縮小認(rèn)知范圍。(4)Gable, Philip A., and Eddie Harmon-Jones. Approach-Motivated Positive Affect Reduces Breadth of Attention. Psychological Science. 2008, 19(5)， pp. 476-482.Mühlenen和Bellaera等許多研究者嘗試驗(yàn)證Gable和Harmon-Jones提出的悲傷對(duì)注意力的擴(kuò)大效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)并無(wú)影響而難以給出最終答案。(5)Mühlenen, Adrian von, et al. The Effect of Sadness on Global-Local Processing. Attention Perception & Psychophysics. 2018, 80(5)， pp. 1072-1082.Bellaera和Mühlenen還對(duì)運(yùn)動(dòng)和情緒的結(jié)合如何影響注意力焦點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)恐懼相關(guān)內(nèi)容和隱現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特結(jié)合，拓寬了人們的注意力。(6)Bellaera, Lauren, and Adrian von Mühlenen. Looming Fear Stimuli Broadens Attention in a Local-Global Letter Task. Progress in Brain Research. 2019, 247， pp. 47-69.另外，Putkinen等人的研究擴(kuò)展了以往關(guān)于情緒對(duì)視覺(jué)注意影響的研究，發(fā)現(xiàn)即使是不熟悉的器樂(lè)也可以通過(guò)對(duì)情緒的影響拓寬聽(tīng)覺(jué)注意的范圍。(7)Putkinen, Vesa, et al. Music-Induced Positive Mood Broadens the Scope of Auditory Attention. Social Cognitive and Affective Neuroscience. 2017, 12(7)， pp. 1159-1168.

在研究方法方面，經(jīng)歷了間接研究向直接研究的轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)90年代，Basso等人通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，與負(fù)性情緒相比，處于高度樂(lè)觀狀態(tài)的被試，往往伴隨更大的注意范圍，從而間接地推測(cè)正性情緒能夠擴(kuò)大注意選擇的范圍。(8)Basso, Michael R., et al. Mood and Global-Local Visual Processing. Journal of the International Neuropsychological Society. 1996, 2(3)， pp. 249-255.近年來(lái)，F(xiàn)redrickson等人通過(guò)直接的研究方法也發(fā)現(xiàn)了類似現(xiàn)象，即面對(duì)一幅圖像，與負(fù)性情緒相比，處于正性情緒的個(gè)體更傾向于對(duì)圖像的整體性注意，其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是通過(guò)轉(zhuǎn)移自己的視線遠(yuǎn)離圖像中心而移向關(guān)注其邊緣地帶；二是通過(guò)增加對(duì)圖像外周看的頻率，從而表現(xiàn)出注意選擇范圍變大的特征。(9)Fredrickson, B. L., & Cohn, M. A. . Positive emotions. In M. Lewis, J. M. Haviland-Jones, & L. F. Barrett (Eds.),Handbook of emotions. The Guilford Press. 2008.

在理論解釋方面，針對(duì)有意享樂(lè)模型的局限，學(xué)界又提出了擴(kuò)展建構(gòu)模型。早期，Wegener和Petty提出的有意享樂(lè)模型(Hedonic Contingency Model，即HCM)認(rèn)為：處于正性情緒的個(gè)體，已經(jīng)習(xí)慣于體驗(yàn)?zāi)切┠軌蛱嵘麄兞己们榫w狀態(tài)的活動(dòng)。為了維持他們當(dāng)前的情緒感受狀態(tài)，個(gè)體表現(xiàn)出更傾向于注意與自身情緒狀態(tài)一致的正性圖像。(10)Wegener, Duane T., and Richard E. Petty. Mood Management across Affective States? The Hedonic Contingency Hypothesis. Journal of Personality and Social Psychology. 1994, 66(6)， pp. 1034-1048.然而，HCM模型沒(méi)有考慮有時(shí)候趨向負(fù)面刺激對(duì)處于正性情緒下的個(gè)體也是有意義的。因此，為了彌補(bǔ)HCM模型的不足，研究者Corey等人提出了擴(kuò)展建構(gòu)模型(Broaden and Build Model)，即認(rèn)為正性情緒能使注意選擇的范圍更廣，是因?yàn)樗軌驇椭藗儍?chǔ)備更多的心理資源和技能，這為個(gè)體將來(lái)有可能面臨的不利條件或消極情緒狀態(tài)作較早的心理準(zhǔn)備。(11)Keyes, Corey L. M., et al. Positive Psychology and the Quality of Life. 2012, pp. 99-112.

當(dāng)前情緒對(duì)注意選擇范圍的新看法，對(duì)今后的相關(guān)領(lǐng)域研究無(wú)疑有著重要的啟示。其一，既然正性情緒能幫助人們儲(chǔ)備更多的資源，這就說(shuō)明與負(fù)性情緒相比，正性情緒下人們的記憶更為豐富；其二，既然正性情緒下人們注意選擇的范圍更廣，那么對(duì)于像足球、排球、籃球等與運(yùn)動(dòng)員注意選擇的范圍密切相關(guān)的體育項(xiàng)目，在比賽之前，教練應(yīng)該盡可能地幫助運(yùn)動(dòng)員調(diào)節(jié)好情緒，使其以積極的情緒上戰(zhàn)場(chǎng)，而不是以消極情緒參與比賽；其三，長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為技能的形成主要依靠的是練習(xí)，與心理因素聯(lián)系不是很緊密，但從擴(kuò)展建構(gòu)模型的研究不難看出，在充滿激情的正性情緒狀態(tài)下，更有助于技能的形成。因此，在以后的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練過(guò)程中，與責(zé)罰方式相比，教練更應(yīng)該以鼓勵(lì)的方式訓(xùn)練學(xué)員。

二、 情緒與注意選擇的指向

注意選擇的指向是指注意發(fā)生時(shí)總是有選擇地朝向一定的對(duì)象，是注意的基本特性之一。因此，不同情緒狀態(tài)下注意選擇的指向特征是衡量情緒對(duì)注意選擇影響的一個(gè)重要指標(biāo)。

(一) 正性情緒與注意選擇的指向

正性情緒狀態(tài)下被試注意選擇的范圍更廣，即不僅指向圖片的中央?yún)^(qū)域，也指向圖片的外周區(qū)域。然而，Wadlinger和Isaacowitz進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：面對(duì)一幅由不同性質(zhì)且不同效價(jià)強(qiáng)度的刺激構(gòu)成的圖像，被誘導(dǎo)出正性情緒的實(shí)驗(yàn)組與控制組相比，被試只對(duì)圖像周邊的正性刺激有較穩(wěn)定的注意。(12)Wadlinger, Heather A., and Derek M. Isaacowitz. Positive Mood Broadens Visual Attention to Positive Stimuli. Motivation and Emotion. 2006, 30(1)， pp. 87-99.這表明正性情緒下被試的注意選擇指向外周區(qū)域，提高了人們的注意范圍，但是外周區(qū)域的視覺(jué)刺激本身必須是中性的或正性的。另外，Strauss等人研究發(fā)現(xiàn)，壓力環(huán)境會(huì)影響人們對(duì)正性情緒信息的注意選擇，即環(huán)境越輕松，越傾向于選擇正性情緒刺激。何媛媛等人研究還發(fā)現(xiàn)，人格特質(zhì)不同，人們對(duì)正性刺激的注意偏向也不同，即外傾被試的注意更容易指向正性刺激。(13)何媛媛,袁加錦,伍澤蓮,李紅：《正性情緒刺激效價(jià)強(qiáng)度的變化對(duì)外傾個(gè)體注意的調(diào)制作用》，《心理學(xué)報(bào)》2008年第11期，第1158-1164頁(yè)。近年來(lái)，有研究人員擴(kuò)大了對(duì)積極獎(jiǎng)勵(lì)刺激的注意偏向調(diào)查，發(fā)現(xiàn)積極刺激的注意偏向在早期注意加工范式中更大，這表明積極刺激的注意偏向是快速而非自愿地發(fā)生的。(14)Pool, Eva, et al. Attentional Bias for Positive Emotional Stimuli: A Meta-Analytic Investigation. Psychological Bulletin. 2016, 142(1) ，pp. 79-106.有研究者提出了一個(gè)新框架，即假設(shè)積極情緒通過(guò)調(diào)節(jié)認(rèn)知控制過(guò)程，而不是擴(kuò)大注意本身，從而影響內(nèi)部和外部定向注意之間的平衡。(15)Vanlessen, Naomi, et al. Happy Heart, Smiling Eyes: A Systematic Review of Positive Mood Effects on Broadening of Visuospatial Attention. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 2016, 68， pp. 816-837.隨后有研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)壓力被評(píng)估為一種挑戰(zhàn)時(shí)，“壓力就是促進(jìn)”的積極情緒會(huì)急劇增加，對(duì)積極刺激的注意力偏向增強(qiáng)，認(rèn)知靈活性更強(qiáng)，而“壓力使人憔悴”心態(tài)下會(huì)產(chǎn)生更糟糕的認(rèn)知和情感結(jié)果。(16)Crum, Alia J., et al. The Role of Stress Mindset in Shaping Cognitive, Emotional, and Physiological Responses to Challenging and Threatening Stress. Anxiety Stress and Coping. 2017, 30(4)， pp. 379-395.

(二) 負(fù)性情緒與注意選擇的指向

早期，Puliafica和Kendall研究指出，焦慮癥患者和高焦慮特質(zhì)人群在感知覺(jué)上存在一定偏差，他們對(duì)含有威脅性的信息有更多的注意指向。(17)Puliafico, Anthony C., and Philip C. Kendall. Threat-Related Attentional Bias in Anxious Youth: A Review. Clinical Child and Family Psychology Review. 2006, 9(3)， pp. 162-180.近年來(lái)，有研究者發(fā)現(xiàn)，就焦慮個(gè)體而言，無(wú)論是兒童(18)Eldar, Sharon, et al. Plasticity in Attention: Implications for Stress Response in Children. Behaviour Research and Therapy. 2008, 46(4)， pp. 450-461.還是青少年(19)Monk, Christopher S., et al. Amygdala and Ventrolateral Prefrontal Cortex Activation to Masked Angry Faces in Children and Adolescents with Generalized Anxiety Disorder. Archives of General Psychiatry. 2008, 65(5)， pp. 568-576.，他們都會(huì)產(chǎn)生對(duì)威脅性刺激的注意傾向。楊智輝和王建平也發(fā)現(xiàn)，廣泛性焦慮的個(gè)體更容易緊張焦慮,從而注意更多地指向消極刺激。(20)楊智輝，王建平：《廣泛性焦慮個(gè)體的注意偏向》，《心理學(xué)報(bào)》2011年第2期，第164-174頁(yè)。另外，在單詞的記憶研究中，Lystad等人發(fā)現(xiàn)：與中性單詞相比，焦慮個(gè)體更傾向于注意負(fù)面單詞。(21)Lystad, Chad M., et al. Emotion Congruent Facilitation of Attention When Processing Anxious Stimuli. Cognitive Therapy and Research. 2009, 33(5)， pp. 499-510.這就進(jìn)一步驗(yàn)證了負(fù)性情緒下，人們更傾向于關(guān)注消極情緒刺激。這種注意選擇的指向性特點(diǎn)可能與人的基因密切相關(guān)，如面對(duì)特定的情緒信息，如果父母比較敏感的話，那么子女也往往非常敏感。(22)Pérez-Edgar, Koraly, et al. Variations in the Serotonin-Transporter Gene Are Associated with Attention Bias Patterns to Positive and Negative Emotion Faces. Biological Psychology. 2010, 83(3)， pp. 269-271.近年，有研究比較焦慮和非焦慮青少年對(duì)威脅刺激的初始警惕性和隨后的回避，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與成人眼動(dòng)數(shù)據(jù)和兒童青少年對(duì)威脅的注意偏向反應(yīng)時(shí)間指標(biāo)相比，焦慮青少年沒(méi)有對(duì)威脅的警惕性偏向。相反，焦慮的年輕人在觀看刺激的整個(gè)過(guò)程中更能避免受到威脅。(23)Lisk, Stephen, et al. Systematic Review and Meta-Analysis: Eye-Tracking of Attention to Threat in Child and Adolescent Anxiety. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 2020, 59(1)， p. 88.

國(guó)內(nèi)，李海江、盧家楣等也發(fā)現(xiàn)處于閾下抑郁狀態(tài)的個(gè)體表現(xiàn)出對(duì)負(fù)性刺激的注意偏向，具體為對(duì)負(fù)性刺激的注意解脫困難，其原因可能是由于閾下抑郁個(gè)體在注意控制和情緒調(diào)節(jié)功能上出現(xiàn)了紊亂。(24)李海江,盧家楣,張慶林,邱江：《閾下抑郁個(gè)體對(duì)負(fù)性情緒刺激的注意解脫困難》，《心理發(fā)展與教育》2016年第5期，第513-520頁(yè)。在新冠肺炎疫情時(shí)期，有研究指出高特質(zhì)焦慮者對(duì)與疫情相關(guān)的消極信息存在注意偏向，表現(xiàn)為注意增強(qiáng)。所以，采用注意偏向矯正的辦法來(lái)改善高特質(zhì)焦慮者對(duì)消極信息的注意偏向，對(duì)于后疫情時(shí)期如何開(kāi)展對(duì)高特質(zhì)焦慮人群的臨床干預(yù)具有積極意義。(25)劉希平,李娟：《后疫情時(shí)期高特質(zhì)焦慮者對(duì)疫情相關(guān)信息的注意偏向》，《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2021年第3期，第47-52頁(yè)。

當(dāng)前研究表明，在人們的注意中，與情緒相關(guān)的信息具有優(yōu)先處理權(quán)，(26)Sutherland, Matthew R., et al. Perceptual Salience Does Not Influence Emotional Arousal’s Impairing Effects on Top-down Attention. Emotion. 2017, 17(4)， pp. 700-706.而且即使負(fù)性情緒刺激與目標(biāo)任務(wù)無(wú)關(guān),該負(fù)性情緒刺激依然會(huì)捕獲注意,從而損害當(dāng)前任務(wù)的加工。(27)Padmala, Srikanth, et al. Attentional Capture by Simultaneous Pleasant and Unpleasant Emotional Distractors. Emotion. 2018, 18(8)， pp. 1189-1194.這對(duì)未來(lái)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究有重要的啟示。其一，通過(guò)環(huán)境的合理選擇來(lái)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。已有研究表明，同樣是正性情緒信息，個(gè)體是否對(duì)其進(jìn)行注意選擇，既受環(huán)境的影響，也受個(gè)體人格的影響。由于人格是個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，不容易改變，因此，可以通過(guò)環(huán)境的改變，來(lái)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。其二，通過(guò)訓(xùn)練能夠有效調(diào)節(jié)人們的消極情緒。由于經(jīng)歷負(fù)面情緒的個(gè)體傾向于關(guān)注負(fù)面刺激，那么學(xué)會(huì)避免關(guān)注負(fù)面刺激也許能夠緩解隨后的負(fù)面情緒。因此，學(xué)界不僅需要繼續(xù)研究情緒是如何影響注意選擇的，還應(yīng)關(guān)注相應(yīng)的應(yīng)用研究，即如何通過(guò)操縱注意的選擇來(lái)調(diào)節(jié)情緒的反應(yīng)。目前已有研究表明，對(duì)個(gè)體進(jìn)行積極情緒的條件反射訓(xùn)練能夠作為一種情緒調(diào)節(jié)的技術(shù)，有效避免個(gè)體產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)。(28)Koster, Ernst H. W., et al. Introduction to the Special Section on Cognitive Bias Modification in Emotional Disorders. Journal of Abnormal Psychology. 2009, 118(1)， pp. 1-4.(29)Combs, Dennis R., et al. Attention Shaping as a Means to Improve Emotion Perception Deficits in Outpatients with Schizophrenia and Impaired Controls. Schizophrenia Research. 2011,127(1)， pp. 151-156.

三、 情緒與注意選擇的集中

注意選擇的集中是指注意發(fā)生時(shí)停留在一定對(duì)象上認(rèn)知加工的程度，其是注意的又一特性。目前學(xué)界對(duì)情緒與注意選擇的特征研究已擴(kuò)展到認(rèn)知加工領(lǐng)域。從認(rèn)知加工的分類看，其不僅包括認(rèn)知加工的方式，也包括認(rèn)知加工的時(shí)間進(jìn)程。

在認(rèn)知加工的方式上。早期，研究者Gasper發(fā)現(xiàn)，處于哀傷心境的個(gè)體，由于將外界環(huán)境看的比較復(fù)雜，所以注意的特點(diǎn)往往是注重細(xì)節(jié)，采取自下往上的信息加工方式。而積極情緒的個(gè)體，由于對(duì)外界環(huán)境評(píng)價(jià)良好，所以注意的特點(diǎn)往往是注重宏觀，采取自上而下的信息加工方式。(30)Gasper, Karen. Do You See What I See? Affect and Visual Information Processing. Cognition & Emotion. 2004, 18(3)， pp. 405-421.另外一些理論(31)Yiend, Jenny. The Effects of Emotion on Attention: A Review of Attentional Processing of Emotional Information. Cognition & Emotion. 2010, 24(1)， pp. 3-47.和實(shí)證(32)Ansari, Tahereh L., et al. Effects of Anxiety on Task Switching: Evidence from the Mixed Antisaccade Task. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience. 2008, 8(3)， pp. 229-238.研究進(jìn)一步指出，情緒喚醒度高的個(gè)體往往會(huì)抑制自上而下加工而表現(xiàn)出自下而上加工，這與信息資源的有限性密切相關(guān)。Bellaera和A von Mühlenen利用注意網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)探究悲傷和輕、中度抑郁如何影響注意的功能，目的是調(diào)查輕度至中度抑郁癥是否在注意加工方面更類似于悲傷或臨床抑郁癥，結(jié)果表明，和既不悲傷也不抑郁的被試相比，悲傷或輕度至中度抑郁的被試表現(xiàn)出更少的側(cè)方干擾，悲傷和輕/中度抑郁對(duì)空間注意力影響相似。(33)Bellaera, Lauren, and Adrian von Mühlenen. The Effect of Induced Sadness and Moderate Depression on Attention Networks. Cognition & Emotion. 2017, 31(6)， pp. 1140-1152.

在認(rèn)知加工的時(shí)間上。情緒變化莫測(cè)，瞬息萬(wàn)變，早期學(xué)界很難對(duì)其加以研究。后來(lái)，以鎖時(shí)性為主要特征的ERP技術(shù)的出現(xiàn)打開(kāi)了僵局。例如，Santos等人采用ERP技術(shù)研究表明，憤怒表情和厭惡表情同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，被試對(duì)前者加工速度更早，說(shuō)明人們對(duì)憤怒情緒有更早的注意偏向。(34)Santos, Isabel M., et al. Differential Effects of Object-Based Attention on Evoked Potentials to Fearful and Disgusted Faces. Neuropsychologia. 2008, 46(5)， pp. 1468-1479.另外，Joscelyn等人研究顯示，焦慮的被試比抑郁的被試對(duì)信息選擇更敏感，這說(shuō)明人們對(duì)焦慮情緒信息的選擇快于對(duì)抑郁情緒信息的選擇。(35)Fisher, Joscelyn E., et al. Time Course of Processing Emotional Stimuli as a Function of Perceived Emotional Intelligence, Anxiety, and Depression. Emotion. 2010, 10(4)， pp. 486-497.目前有研究表明，情緒強(qiáng)度與注意選擇在時(shí)間上可能成正比，情緒強(qiáng)度越強(qiáng)，人們?cè)饺菀鬃⒁狻?/p>

當(dāng)前研究既取得了新成果，也帶來(lái)了新啟發(fā)。其一，利用情緒提高對(duì)注意缺陷運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練。例如，在射擊運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中，新手注意力容易渙散，致使在注意選擇的集中性方面不如一般運(yùn)動(dòng)員。這就可以利用情緒對(duì)注意選擇集中性方面的影響，對(duì)注意缺陷運(yùn)動(dòng)員加以調(diào)節(jié)并矯正。其二，在加工的時(shí)間方面，我們知道，在飛碟多向射擊時(shí)，碟靶飛行時(shí)間4至5秒，飛行最遠(yuǎn)距離為75米，而散彈最佳命中距離在35米以內(nèi)。因此，射手必須將注意指向在碟靶飛出靶壕15至20米內(nèi)完成擊發(fā)，這就要求射手必須在0.4至0.6秒內(nèi)完成運(yùn)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)一系列動(dòng)作，其加工時(shí)間之快可想而知。這樣，我們可以利用情緒對(duì)注意集中的時(shí)程特點(diǎn)，來(lái)提高體育科學(xué)中與注意時(shí)間相關(guān)的靈敏類項(xiàng)目的訓(xùn)練效率。

四、 情緒與注意選擇性抑制

注意對(duì)特定信息的選擇，必然是對(duì)另外一些信息的抑制，因此，情緒與注意選擇性抑制現(xiàn)象也得到了研究者們的關(guān)注。與早期研究相比，近年來(lái)在研究?jī)?nèi)容方面有很大不同。

早期，研究者往往側(cè)重于被試對(duì)非情緒信息抑制的研究。20世紀(jì)80年代，研究者開(kāi)始用負(fù)啟動(dòng)技術(shù)來(lái)研究注意選擇過(guò)程中對(duì)干擾信息(也稱分心物)的抑制現(xiàn)象。(36)Tipper, Steven P. The Negative Priming Effect: Inhibitory Priming by Ignored Objects: Quarterly Journal of Experimental Psychology. 1985, 37(4)， pp. 571-590.(37)Hasher, Lynn, and Rose T. Zacks. Working Memory, Comprehension, and Aging: A Review and A New View. Psychology of Learning and Motivation. 1988, 22， pp. 193-225.但長(zhǎng)期以來(lái)，人們所考察的干擾信息通常是圖片的結(jié)構(gòu)或語(yǔ)意，而忽視圖片中的情感因素。由于在決定人們的注意中，與情緒相關(guān)的信息更容易引起人們的注意，因此，對(duì)情緒信息抑制現(xiàn)象的研究，逐漸成為情緒—注意選擇領(lǐng)域研究的前沿課題。

近年來(lái)，隨著情緒—注意選擇研究的深入，研究者開(kāi)始關(guān)注被試對(duì)情緒信息抑制的研究。如Goeleven等人用情緒負(fù)啟動(dòng)任務(wù)(Negative Affective Priming，簡(jiǎn)稱NAP)研究發(fā)現(xiàn)：與中性情緒相比，產(chǎn)生負(fù)性情緒的被試，對(duì)情緒信息進(jìn)行了成功抑制，即在負(fù)性情緒誘發(fā)后，觀察到了正常的情緒負(fù)啟動(dòng)現(xiàn)象。(38)Goeleven, Ellen, et al. Deficient Inhibition of Emotional Information in Depression. Journal of Affective Disorders. 2006, 93(1)， pp. 149-157.之后，又通過(guò)NAP任務(wù)研究發(fā)現(xiàn)，與中性情緒的被試相比，產(chǎn)生正性情緒的被試對(duì)情緒信息的抑制性功能(降低NAP效應(yīng))全面下降，如誘發(fā)正性情緒后，被試在抑郁量表、憤怒量表，以及緊張量表上的分?jǐn)?shù)都顯著下降。這表明即使在負(fù)性刺激的背景下，正性情緒下的被試也可以敏銳地覺(jué)察到正性刺激，這與情緒—注意選擇研究中所發(fā)現(xiàn)的正性情緒下的被試更傾向于關(guān)注正性刺激相一致。(39)Goeleven, Ellen, et al. The Influence of Induced Mood on the Inhibition of Emotional Information. Motivation and Emotion. 2007, 31(3)， pp. 208-218.白學(xué)軍等人發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知會(huì)受情緒阻礙，這在高難度Stroop任務(wù)中得以證實(shí)，即無(wú)論是正性情緒個(gè)體，還是負(fù)性情緒個(gè)體，他們的認(rèn)知都受到不同程度的抑制，導(dǎo)致妨礙認(rèn)知任務(wù)的完成。(40)白學(xué)軍,賈麗萍,王敬欣：《特質(zhì)焦慮個(gè)體在高難度Stroop任務(wù)下的情緒啟動(dòng)效應(yīng)》，《心理科學(xué)》2016年第1期，第8-12頁(yè)。關(guān)于如何引導(dǎo)注意力的腦神經(jīng)機(jī)制，研究者YJ John等人建立了“情感把關(guān)人”模型來(lái)展示杏仁核-TRN通路是如何實(shí)現(xiàn)自上而下的集中注意力和自下而上的靈活的注意力分配。該模型表明，杏仁核-TRN投射可以作為一種獨(dú)特的機(jī)制，將情緒引導(dǎo)下選擇的信號(hào)發(fā)送至皮質(zhì)以做進(jìn)一步處理。這種抑制選擇機(jī)制可以調(diào)節(jié)一個(gè)強(qiáng)大的情感“框架”效應(yīng)，在高度緊張的情緒情況下可能導(dǎo)致有偏向的決策。(41)John, Yohan J., et al. The Emotional Gatekeeper: A Computational Model of Attentional Selection and Suppression through the Pathway from the Amygdala to the Inhibitory Thalamic Reticular Nucleus. PLOS Computational Biology. 2016， 12(2).

事實(shí)上，目前有關(guān)不同性質(zhì)的情緒對(duì)情緒信息的選擇性抑制研究，與已有的情緒—注意選擇研究相比，在研究結(jié)論方面存在一致性。因?yàn)榍榫w—注意選擇的研究表明，處于正性情緒下的人們更傾向于關(guān)注正性刺激，處于負(fù)性情緒下的人們更傾向于關(guān)注負(fù)性刺激。這就意味著面對(duì)不同性質(zhì)的情緒刺激，正性情緒下的人們很難對(duì)正性刺激產(chǎn)生抑制，負(fù)性情緒下的人們很難對(duì)負(fù)性刺激產(chǎn)生抑制。另外，有關(guān)情緒—注意抑制的研究中發(fā)現(xiàn)，處于正性情緒的被試，在抑郁量表、憤怒量表以及緊張等負(fù)性量表上的得分明顯下降，這就意味著正性情緒下的被試也可以注意到負(fù)性刺激，這與情緒—注意選擇研究中所發(fā)現(xiàn)的正性情緒下的人們更傾向于關(guān)注正性刺激，而不是僅僅關(guān)注負(fù)性刺激的發(fā)現(xiàn)也類似。從上述現(xiàn)象中我們可以得出這樣的結(jié)論，當(dāng)人處于特定的情緒狀態(tài)時(shí)，總是傾向于注意那些與此情緒狀態(tài)相一致的事件。另外，研究發(fā)現(xiàn)，適應(yīng)性工作記憶訓(xùn)練對(duì)焦慮癥患者的注意力控制和認(rèn)知能力有著有益的影響，這可能會(huì)對(duì)情緒脆弱、有焦慮癥風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)體起到保護(hù)作用。這有利于更廣泛和多層次地研究如何通過(guò)工作記憶訓(xùn)練對(duì)注意控制的影響來(lái)預(yù)防脆弱特質(zhì)演變?yōu)榻箲]。(42)Sari, Berna A., et al. Training Working Memory to Improve Attentional Control in Anxiety: A Proof-of-Principle Study Using Behavioral and Electrophysiological Measures. Biological Psychology. 2016, 121, pp. 203-212.

五、 研究展望

關(guān)于情緒對(duì)注意選擇的影響，已有研究取得了一系列值得肯定的成果，但仍存在一些不足。今后研究可從如下幾方面作進(jìn)一步探討。

第一，情緒影響注意選擇的范圍方面。從心理資源理論的角度看，雖然正性情緒促進(jìn)個(gè)體更傾向于廣泛的注意范圍，但這也意味著特定的注意資源在單位時(shí)間內(nèi)被分配到更廣闊的空間中，這樣勢(shì)必造成某些重要的信息得不到精加工，從而使信息得不到有效利用。因此，在看到正性情緒對(duì)注意選擇的范圍有其獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，隨之帶來(lái)的負(fù)面影響應(yīng)是今后情緒—注意選擇范圍研究不可忽視的方面。

第二，情緒影響注意選擇的指向方面。盡管大量研究證實(shí)，在人們的注意中，與情緒相關(guān)的信息具有優(yōu)先處理權(quán)。但McDonald等人研究卻發(fā)現(xiàn)，負(fù)性情緒下的被試對(duì)生氣的表情和幸福的表情在注意的指向方面并沒(méi)有顯著差異。(43)McDonald, Skye, et al. The Influence of Attention and Arousal on Emotion Perception in Adults with Severe Traumatic Brain Injury. International Journal of Psychophysiology. 2011, 82(1)， pp. 124-131.同樣，我國(guó)學(xué)者黃宇霞和羅躍嘉通過(guò)ERP研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)性刺激在資源緊張時(shí)可以得到優(yōu)先加工,而當(dāng)資源充足時(shí),正性刺激也可以得到充分加工。(44)黃宇霞，羅躍嘉：《負(fù)性情緒刺激是否總是優(yōu)先得到加工:ERP研究》，《心理學(xué)報(bào)》2009年第9期，第822-831頁(yè)。這就說(shuō)明注意的指向可能并不遵循情緒一致性原則。因此，未來(lái)有關(guān)情緒對(duì)注意選擇的指向性研究方面不僅需要進(jìn)一步證實(shí)情緒一致性現(xiàn)象是否存在，更需要關(guān)注其存在與否的相應(yīng)條件因素。

第三，情緒影響注意選擇的集中方面。其中在認(rèn)知加工的方式方面，無(wú)論是自上而下的加工方式，還是自下而上加工方式，目前都有其相應(yīng)的理論和實(shí)證支持，因此，未來(lái)關(guān)于該領(lǐng)域的研究，關(guān)注的與其說(shuō)是加工方式的問(wèn)題，不如說(shuō)是加工方式實(shí)現(xiàn)的條件問(wèn)題，即進(jìn)一步弄清不同情緒狀態(tài)下的個(gè)體或者面對(duì)不同情緒刺激的材料，更容易選擇自上而下加工或自下而上加工。另外，在認(rèn)知加工的時(shí)間方面，當(dāng)前的研究中似乎都是負(fù)性情緒被試或者被試在面對(duì)負(fù)性刺激材料時(shí)，所表現(xiàn)出的注意選擇特點(diǎn)，而忽視不同的正性情緒被試或者被試面對(duì)不同的正性刺激材料時(shí)，所表現(xiàn)出的注意選擇的特點(diǎn)。因此，關(guān)于正性情緒在注意加工上的時(shí)程特點(diǎn)在今后的研究中亟待加強(qiáng)。

第四，在注意缺陷的調(diào)節(jié)方面。注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)是學(xué)生群體的常見(jiàn)困擾，也是長(zhǎng)期以來(lái)令教育實(shí)踐工作者深感困惑和棘手的頑癥痼疾。當(dāng)前學(xué)界對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙兒童已多有研究,但對(duì)其在教育轉(zhuǎn)化上往往囿于認(rèn)知手段或行為手段而束手無(wú)策，為扭轉(zhuǎn)此研究格局，我們可以從情緒維度入手，實(shí)現(xiàn)以情解困。(45)楊美玲，楊雙：《干擾負(fù)載對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙兒童視覺(jué)工作記憶的影響》，《中國(guó)特殊教育》2012年第2期，第36-39頁(yè)。例如，既然注意缺陷的兒童注意力容易渙散，這就說(shuō)明在注意選擇的指向性和集中性方面，注意缺陷兒童不如一般兒童，可以利用情緒與注意選擇在指向性和集中性方面的特點(diǎn)，對(duì)注意缺陷兒童加以調(diào)節(jié)并矯正。

第五，在被試的選擇方面。目前國(guó)內(nèi)研究中的被試往往是在校大學(xué)生，而忽視其他年齡群體的被試。近年來(lái)，國(guó)外有研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)負(fù)面刺激與中性刺激同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，年長(zhǎng)者更傾向注意中性刺激，忽視負(fù)面刺激；(46)Knight, Marisa, et al. Aging and Goal-Directed Emotional Attention: Distraction Reverses Emotional Biases. Emotion. 2007, 7(4)， pp. 705-714.與其他群體相比，青少年對(duì)負(fù)面刺激反應(yīng)的速度更快。(47)Pine, Daniel S., et al. Challenges in Developing Novel Treatments for Childhood Disorders: Lessons from Research on Anxiety. Neuropsychopharmacology. 2009, 34(1)， pp. 213-228.并且，在神經(jīng)基礎(chǔ)方面，Samanez-Larkin等人通過(guò)fMRI研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)情緒刺激的注意選擇存在年齡差異其主要表現(xiàn)在外側(cè)前額葉皮層(lateral prefrontal cortex)區(qū)域。(48)Samanez-Larkin, Gregory R., et al. Selective Attention to Emotion in the Aging Brain. Psychology and Aging. 2009, 24(3)， pp. 519-529.這些研究表明，人們選擇對(duì)何種刺激進(jìn)行注意，以及注意程度如何，與被試的年齡也密切相關(guān)。因此，在未來(lái)的研究中，被試變量值得關(guān)注。