渠孟璟

(河南大學(xué) 圖書館，河南 開封 475001)

思想政治教育是高校教育體系的有機(jī)組成部分，關(guān)系著高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，在教育進(jìn)程中，高校應(yīng)始終堅(jiān)持把立德樹人作為“三全育人”的核心環(huán)節(jié)，將育人理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，全面實(shí)施全方位、全程、全員育人的教育目標(biāo)。在新時(shí)代環(huán)境下，將育人理念融入高校圖書館育人服務(wù)教育體系中，需要在空間、技術(shù)、館員團(tuán)隊(duì)等多維度建構(gòu)育人服務(wù)新教育格局，從而保障“三全育人”效果得以最大限度發(fā)揮。

1 高校圖書館“三全育人”理念的內(nèi)涵

“三全育人”主要是指全程、全員育人、全方位育人的教育模式。具體到高校圖書館工作，重點(diǎn)體現(xiàn)在“全”字，著重強(qiáng)調(diào)的是育人責(zé)任切實(shí)落實(shí)到圖書館全體工作人員，育人環(huán)節(jié)要貫穿于全體大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活全程，育人形式和內(nèi)容滲透于全方位。“全員育人”是指高校圖書館的所有工作人員，都要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)、使命和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)、積極參與文化育人、服務(wù)育人等各項(xiàng)管理與育人工作，形成教育合力，進(jìn)一步提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)與育人水平[1]?！叭轿挥恕眲t著重體現(xiàn)了育人平臺(tái)、渠道和育人主體的全面性，可以充分利用圖書館豐富的館藏資源、信息資訊、文化傳播等內(nèi)容開展全面育人，拓寬育人渠道，豐富育人形式和內(nèi)容，將服務(wù)與育人協(xié)同發(fā)展理念貫穿于高校圖書館的各項(xiàng)工作之中。

2 新時(shí)代高校圖書館開展“三全育人”服務(wù)的實(shí)踐路徑

國家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》中特別提道：“高等學(xué)校圖書館要堅(jiān)決落實(shí)國家教育總體方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。[2]”顯然，對(duì)于高校圖書館而言，其重要任務(wù)即是服務(wù)育人。

我們常說：一所好的高校圖書館就是一所好的大學(xué)。當(dāng)前新時(shí)代環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)充分利用豐富的典藏資源、數(shù)字資源，探索完善的服務(wù)育人管理機(jī)制，不斷推進(jìn)高等學(xué)校教育的發(fā)展和新時(shí)代的進(jìn)步。

2.1 倡導(dǎo)文化育人的指引作用

高校圖書館既是校園的文化中心，又是校園文化建設(shè)的主陣地，理應(yīng)擔(dān)負(fù)著文化育人的神圣使命。在“三全育人”理念下，高校圖書館必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，積極探索文化育人載體，拓寬育人服務(wù)內(nèi)容，全力開發(fā)并實(shí)現(xiàn)圖書館由傳統(tǒng)單一的“文獻(xiàn)信息資源中心”向“教學(xué)服務(wù)中心、學(xué)生學(xué)習(xí)中心、知識(shí)服務(wù)中心、文化服務(wù)中心”的轉(zhuǎn)變[3]。高校圖書館要充分體現(xiàn)各個(gè)中心平臺(tái)的教育育人及服務(wù)作用，努力發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢，聯(lián)合各大學(xué)院組織開展學(xué)術(shù)交流，積極策劃并組織實(shí)施一系列形式多樣、豐富多彩的閱讀文化推廣活動(dòng)，比如：名家講壇、經(jīng)典誦讀、閱讀征文比賽、閱讀分享會(huì)、專題競賽、青春詩會(huì)、新生入館教育、畢業(yè)會(huì)等，通過圖書館的精心設(shè)計(jì)、文化引領(lǐng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和健康向上的精神力量，端正大學(xué)生的精神世界和價(jià)值觀念。力爭以文化影響人、以文化改變?nèi)?、以文化?chuàng)造人、以文化教育人。樹立校園閱讀文化品牌，不斷提升校園文化品位，進(jìn)一步彰顯高校圖書館的育人功能。

2.2 開創(chuàng)多維度育人服務(wù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，又要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。[4]”的確，對(duì)于高校而言，其育人目標(biāo)是使大學(xué)生綜合素質(zhì)得到全方位的發(fā)展，成為身心健康并且人格健全、品格高尚的優(yōu)秀青年，整個(gè)育人工程是在潤物細(xì)無聲中發(fā)揮積極影響作用，在潛移默化中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。為此，高校圖書館應(yīng)勇于開拓創(chuàng)新，積極開拓多維度育人服務(wù)，從育人空間和育人時(shí)間等多維度進(jìn)行教育育人服務(wù)，有效利用圖書館教育育人服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)中的載體內(nèi)容進(jìn)行全面育人。①對(duì)于育人空間維度而言，積極探索德育育人服務(wù)、智慧育人服務(wù)、體美勞育人服務(wù)及雙創(chuàng)育人服務(wù)等空間服務(wù)模式[5]，強(qiáng)調(diào)高校圖書館工作必須立足于“育人”，且以“育人”為出發(fā)點(diǎn)，圖書館員們應(yīng)遵循服務(wù)育人規(guī)律，知曉大學(xué)生身心成長規(guī)律，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校的辦學(xué)方針和發(fā)展方向，構(gòu)建全方位的高校圖書館育人服務(wù)模式，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力。②在時(shí)間維度方面，圖書館要根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同階段、不同需求的學(xué)生提供不同的育人服務(wù)活動(dòng)。比如，針對(duì)大四或是研三即將畢業(yè)的學(xué)生，其主要育人目標(biāo)就是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和誠信教育，幫助他們能夠看清就業(yè)形勢，很清楚的認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢與劣勢，樹立客觀理性的擇業(yè)觀念，形成良好的和職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)然，對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)前的極度恐慌心理，圖書館工作人員要能及時(shí)洞悉，并進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，使其過度壓力得以緩解和釋放，確保其順利完成學(xué)業(yè)，做到從大學(xué)校園到步入社會(huì)實(shí)踐的平穩(wěn)增益性過渡。

2.3 資源整合多渠道開展育人服務(wù)

讀書的意義在于獲得智慧，常讀書的人可以打破局限，擁有更加豁達(dá)和平和的心境。高校圖書館內(nèi)館藏資源豐富，藏書無數(shù)，無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)，還是電子資源、數(shù)據(jù)庫等，都為大學(xué)生隨時(shí)閱讀提供了資源保障。圖書館應(yīng)根據(jù)新時(shí)代發(fā)展需要，積極組織開展蘊(yùn)含家國情懷、切合思想政治教育內(nèi)涵的圖書館閱讀推廣活動(dòng)，可以采取導(dǎo)讀、范讀、誦讀等方式，及時(shí)為大學(xué)生推送馬列主義著作、紅色文化、人物傳記、革命歷史故事等經(jīng)典書目，充分發(fā)揮榜樣的精神引領(lǐng)作用。再有，隨著新媒體發(fā)展，淺閱讀、手機(jī)閱讀已成為大學(xué)生的一大閱讀習(xí)慣。圖書館需要積極搭建新媒體平臺(tái)，很好利用圖書館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、博客、App等平臺(tái)，打造新媒體育人服務(wù)建設(shè)[6]。

3 結(jié)束語

高校圖書館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化傳承、思想教育、價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)科發(fā)展的主要陣地，必須主動(dòng)承擔(dān)起“三全育人”教育使命，促使圖書館的教育服務(wù)功能再上新臺(tái)階。