谷尚品

(浙江省溫州市蒲鞋市小學(xué) 浙江溫州 325000)

當(dāng)前，微課是一種先進(jìn)且高效的教學(xué)模式，備受教師和學(xué)生的青睞，能夠推動(dòng)教育的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理地運(yùn)用微課，不單單能夠彌補(bǔ)以往教學(xué)的紕漏，還幫助教師減輕了很多的教學(xué)工作。現(xiàn)在，微課已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到實(shí)際的課堂里。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，利用微課幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)以生為本的高效課堂，營(yíng)造一種輕松且愉快的教學(xué)氣氛。這種教學(xué)方式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育，還能夠極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠自愿融入到課堂中。[1-4]

一、微課運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的必要性

微課的教學(xué)時(shí)間不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間，通常為5～8分鐘，在短暫的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)視頻、圖文結(jié)合等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)形象的視頻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速地抓住學(xué)生的目光，并且微課視頻的時(shí)間短暫，學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究。微課有利于幫助學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，微課不受空間的限制，只要有互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就能隨時(shí)隨地地觀看微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)觀看微課能夠更好地完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的工作，同時(shí)，學(xué)生能夠在其過(guò)程中循序漸進(jìn)地掌握自身的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，這一教學(xué)方式符合生本課堂的教學(xué)理念。

二、微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)微課教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多的教師盲目應(yīng)用微課教學(xué)，還有一部分教師沒(méi)有應(yīng)用此教學(xué)手段，很多地教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然很深刻，覺(jué)得為課堂講授是無(wú)可取代的教學(xué)方式。教師們的教學(xué)理念沒(méi)有隨著時(shí)代的變化而做出創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)，成為了必然的教學(xué)趨勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠促使原本乏味的課堂變得生動(dòng)多姿，極大程度地激發(fā)學(xué)生探究興趣，教學(xué)時(shí)間大大縮短，為學(xué)生節(jié)約了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，微課視頻能夠反復(fù)觀看，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，但是教師沒(méi)有充分意識(shí)到微課帶給教學(xué)的重要性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率仍然低下。

(二)微課的使用存在盲目的問(wèn)題

微課教學(xué)主要是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的缺點(diǎn)，教師不能一味地使用微課進(jìn)行教學(xué)。教師可結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容的難易程度決定是否要應(yīng)用微課，理論知識(shí)較強(qiáng)的部分可以利用微課，讓學(xué)生反復(fù)觀看微課，通過(guò)觀看，加深學(xué)生的理解。而對(duì)于簡(jiǎn)單容易理解的教學(xué)部分教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)即可。當(dāng)前在微課教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容不分難易，全部使用微課進(jìn)行教學(xué)，盲目過(guò)度地應(yīng)用微課不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會(huì)起到負(fù)面的影響，比如學(xué)生完全依賴(lài)微課視頻，對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生極度厭倦等。

三、微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)對(duì)微課的認(rèn)識(shí)

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能單單依靠教師的講解，還要利用先進(jìn)的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將微課合理地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)微課激發(fā)學(xué)生興趣，教師可提前將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)錄制成視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享給學(xué)生。這種教學(xué)方式不但能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)數(shù)學(xué)的學(xué)科地發(fā)展，還能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善，學(xué)生利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視微課的運(yùn)用，合理地安排微課教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

(二)創(chuàng)建情境問(wèn)題，激發(fā)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們的心智還有思維能力都是偏弱的，數(shù)學(xué)是一門(mén)理論知識(shí)較多的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)很大。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂中學(xué)生容易走神，學(xué)生看似坐姿端正，實(shí)際上思緒已經(jīng)飛到了其他地方，要想改變這一現(xiàn)狀就需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，將微課教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，讓學(xué)生見(jiàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。運(yùn)用微課教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中包含的事物形象過(guò)程等內(nèi)容很好地呈現(xiàn)給學(xué)生，促使復(fù)雜的知識(shí)變得形象化，促使在日常生活中觀察不到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為學(xué)生構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的積極性與探究興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》這一課時(shí)，要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)除法的簡(jiǎn)單運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和發(fā)散思維能力等，讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是較為困難的，因此，教師在講述本堂課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以利用微課創(chuàng)建教學(xué)情境，比如：一根繩子全長(zhǎng)二十米，將其剪成十二根跳繩，平均每根跳繩為多少米？在制作微課時(shí)引入有趣的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)上的探究欲望，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)計(jì)算方法，從而讓學(xué)生掌握新知。

(三)利用微課，突破教學(xué)重點(diǎn)

每節(jié)課都有教學(xué)重難點(diǎn)，教師首先要抓住當(dāng)堂課中的重難點(diǎn)知識(shí)，并給學(xué)生耐心講解，學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的掌握，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)效果不顯著。因此，教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。將數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)分為小的重難點(diǎn)，制作成微視頻，幫助學(xué)生擊破重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)在微視頻中細(xì)致的講解，讓學(xué)生對(duì)本章節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)有深入的掌握，然后再將小的重難點(diǎn)合并到一塊，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，促使學(xué)生能夠掌握全面的知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》這一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生感受事件發(fā)生的確定性和不確定性。難點(diǎn)是讓學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性的大小和事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān)。如果僅僅是靠教師單一的講解，學(xué)生很難掌握重難點(diǎn)知識(shí)，教師則可以制作微視頻，引入問(wèn)題：教師展示出一個(gè)空的盒子，裝進(jìn)五個(gè)黑色的棋子，從中摸出一個(gè)棋子，會(huì)是什么顏色呢？用一定、可能或者不可能進(jìn)行描述，學(xué)生通過(guò)觀看微視頻，能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的概念有更加深刻的理解。

(四)運(yùn)用微課鞏固學(xué)生的課后復(fù)習(xí)

想要全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，教師不但要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的把握能力，還要關(guān)注學(xué)生的課后鞏固情況，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)有所鞏固才能提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將微課合理地引入到課堂中，能夠幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)課后的知識(shí)。微課的教學(xué)時(shí)間比傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間要短暫很多，不會(huì)耽誤學(xué)生很多的業(yè)余時(shí)間，因此學(xué)生不會(huì)排斥這種教學(xué)方式。教師要讓學(xué)生利用業(yè)余或者課下時(shí)間通過(guò)觀看微課趁熱打鐵，鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師要和家長(zhǎng)可建立微信群，教師將提前錄制的微視頻分享到微信群里，在放學(xué)后，家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間陪伴孩子一起通過(guò)觀看微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠加深家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，還能促使孩子掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(五)利用微課激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力

因?yàn)槲⒄n的教學(xué)方式豐富多彩，內(nèi)容也是多種多樣，能夠吸引小學(xué)生的目光，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生更加喜歡微課這種新穎的教學(xué)模式，教師要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另外，微課視頻表現(xiàn)力十足，比傳統(tǒng)的課堂趣味性更大，能夠博取學(xué)生的眼球，在這種愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不再產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸減輕，從而自主地想要參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中吸收其營(yíng)養(yǎng)。這種教學(xué)方式能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)有意思的學(xué)科，通過(guò)觀看微課體會(huì)到愉悅感，加深幸福感。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生必須的科目，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于死板，很難吸引學(xué)生的興趣，而微課這種新型的教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)合理地運(yùn)用微課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高學(xué)生的推理能力與分析能力，激發(fā)學(xué)生想象力創(chuàng)造力等，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性是毋庸置疑的，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念，將這一全面、科學(xué)的教學(xué)方式落實(shí)到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，同時(shí)，教師要注意在開(kāi)展微課教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主，尊重其主導(dǎo)地位，在微課的背景下，構(gòu)建以生為本的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。