吳亞文

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

0 引言

目前市場上的服裝演出，主要由模特經(jīng)紀(jì)公司、服裝公司、房地產(chǎn)公司、汽車銷售公司等組織模特在舞臺演出等。因此，對于服務(wù)業(yè)和許多其他行業(yè)，當(dāng)前的服裝表演行業(yè)，在特定的展現(xiàn)過程中有更多的領(lǐng)域，于是服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面也比較寬，并且社會對本專業(yè)的接受度也相對較高。時代的發(fā)展，讓服裝表演的藝術(shù)性變得更加突出，它賦予時代的氣息，引入時尚的精神和文化含義，并以現(xiàn)代風(fēng)格表達(dá)出來。

1 服裝表演與設(shè)計專業(yè)發(fā)展

對于時裝表演和設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，他們必須在實際學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)文化理論知識和時裝設(shè)計專業(yè)知識，同時還要培養(yǎng)時裝模特的氣質(zhì)。在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有時也充當(dāng)學(xué)校的代表，參加校外各種專業(yè)文化交流和比賽，成為展示學(xué)校精神風(fēng)貌的名片。隨著我國時裝品牌理念的不斷創(chuàng)新，時裝設(shè)計時尚逐漸與國際接軌，服裝表演令人印象深刻，國際影響力也不斷增強(qiáng)。大學(xué)需要將生產(chǎn)、教育和科研相結(jié)合，以培養(yǎng)社會迫切需要的人才，尤其是服裝教育，在技能和設(shè)計培訓(xùn)工作上，結(jié)合培訓(xùn)過程中真正實現(xiàn)教育目的。

2 服裝表演藝術(shù)形式的特點

2.1 藝術(shù)與表演

和影視藝術(shù)相似，服裝的表演藝術(shù)要求舞臺導(dǎo)演具有創(chuàng)造力。服裝設(shè)計就像編寫電影腳本一樣，舞臺導(dǎo)演應(yīng)考慮使用圖片或錄像來布置舞臺，最大程度地凸顯服裝的功能，向觀眾展示服裝，并滿足觀眾的審美需求。因此，服裝表演藝術(shù)的表現(xiàn)對表演的成功非常重要。服裝表演藝術(shù)在創(chuàng)作過程中還必須遵循基本法則。換句話說，創(chuàng)作需要靈感，而編導(dǎo)者必須以不同的思維方式來設(shè)計舞臺。各模特各司其職，在舞臺上共同完成展示表演。

2.2 連續(xù)性

服裝表演最初使用木偶來展示服裝，然后發(fā)展為櫥窗展示和樣板展覽舞臺，逐漸發(fā)展為現(xiàn)代的服裝表演藝術(shù)。超越表演廳的靜態(tài)特征，并將時間作為其內(nèi)部元素之一，是當(dāng)代藝術(shù)的新概念。這樣，時間和空間形成了一個不可分割的連續(xù)體，被稱為四維空間。當(dāng)代服裝表演藝術(shù)也反映了這一點，四維空間形成了一個反映藝術(shù)性的整體，它還包括由于對空間的興趣而產(chǎn)生的聯(lián)想，例如想象力、理解能力和情感等。

2.3 有主體與客體審美交流的情景性

表演強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場效果，現(xiàn)場表演是當(dāng)代服飾表演藝術(shù)的核心。服裝在表演藝術(shù)的過程中，通過服裝展示主題，整個表演的核心和靈魂歸結(jié)為模特去表達(dá)服裝的美。在展示過程中，模特們以不同的身體形態(tài)、動作和手勢來展示衣服的特征，從而將觀眾的注意力集中在展示的衣服上。在這個過程中，模特與觀眾進(jìn)行了眼神交流，給雙方帶來了更加親密的感覺，觀眾的反映與感受促進(jìn)了服裝表演藝術(shù)的完善與發(fā)展，這是不容忽視的。因此，舞臺場景布局也十分重要，觀眾可以通過適合主題的場景布置充分進(jìn)入“服裝故事場景”。

3 現(xiàn)代造型技術(shù)在服裝表演舞臺美術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

3.1 展覽設(shè)計

展示設(shè)計主要是人們使用多種方法（例如平面布局和配色方案）創(chuàng)建具有感染力的展示環(huán)境，并通過這些展示環(huán)境顯示的內(nèi)容有目的地傳遞給觀眾，使觀眾對展示設(shè)計的思想和行為有一個全面的了解。服裝表演藝術(shù)可以被視為展示藝術(shù)的一種形式。在舞臺布局設(shè)計過程中，展示的主題和氛圍強(qiáng)化了不同模特和不同服裝的特征。

3.2 構(gòu)圖的藝術(shù)

構(gòu)圖藝術(shù)主要是隨著大型工業(yè)的興起而發(fā)展的，它起源于德國的建構(gòu)主義，通過將圖形設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計的結(jié)合，強(qiáng)化了基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。它構(gòu)造了抽象的垂直觀念，從而使整個建模渠道可以擁有更多的舞臺背景。例如，香奈兒（Chanel）的時裝展示經(jīng)常使用手提包作為點，展示路徑則作為線條。在整個展示階段的背景中，結(jié)合了點、線和面的設(shè)計模式用于構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)，從而使人們加深了對香奈兒整個服裝的印象[1]。

4 形象設(shè)計和服裝表現(xiàn)的互補領(lǐng)域

4.1 加強(qiáng)體育訓(xùn)練

就模特整體訓(xùn)練而言，它具有自然和藝術(shù)兩個特征。體育訓(xùn)練的根本目的是根據(jù)科學(xué)規(guī)律，充分利用時裝模特身形的功能，從而使時裝模特本身可以成為一門美麗的藝術(shù)，同時也可以成為一個擁有豐富想象力和豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的人。

4.2 將藝術(shù)觀念作為審美訓(xùn)練的核心內(nèi)容

對于走秀教育工作，主要是根據(jù)體育訓(xùn)練的教育內(nèi)容來訓(xùn)練感官、心理、思維和想象力。體育鍛煉增強(qiáng)了表演過程中的技能和技巧，包括了表演的藝術(shù)水平。在時裝秀上，訓(xùn)練過程中使用了多種特殊的方法來提高模特自身的感知能力，感知能力主要包括對模特本身的理解和對表演過程中服裝文化的理解。

4.3 加強(qiáng)實踐

加強(qiáng)實踐可促進(jìn)服裝性能和圖像設(shè)計領(lǐng)域之間的互補性。由于服裝表演和形象設(shè)計本身非常實用，因此在服裝表演和形象設(shè)計的研究中，實踐活動是必不可少的教育元素。對于專門從事服裝表演和形象設(shè)計的學(xué)生，需要進(jìn)行大量的實踐活動才能將理論知識轉(zhuǎn)化為熟練的表演技能，并在實際工作過程中真正發(fā)揮作用。服裝發(fā)布會、服裝表演和大型晚會等，不僅為學(xué)生提供了更好的展示機(jī)會，而且使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶嵺`技能得以發(fā)揮。

5 服裝表演人才培養(yǎng)策略

5.1 實踐教學(xué)

專業(yè)模特實踐培訓(xùn)的立體性與廣泛性對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有不可替代作用，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，制定新的培訓(xùn)目標(biāo)。不僅應(yīng)專注于培養(yǎng)具有一種技能特質(zhì)的專業(yè)人才，而且還應(yīng)培養(yǎng)與該工作相關(guān)的多領(lǐng)域多才多藝的人才。因此，服裝表演者的教育培訓(xùn)應(yīng)著眼于擴(kuò)大與時尚有關(guān)的領(lǐng)域，順應(yīng)社會發(fā)展的需要，為可持續(xù)發(fā)展提供有效支持，并為未來模特發(fā)展提供機(jī)會[2]。因此，大學(xué)在培養(yǎng)服裝表演專業(yè)人才時，應(yīng)根據(jù)市場需求確定具體的培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)模特行業(yè)各種人才的需求和學(xué)生的個人發(fā)展，制定不同的專業(yè)方向。

5.2 不斷優(yōu)化和改進(jìn)服裝表演課程的設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的實際水準(zhǔn)，科學(xué)地優(yōu)化服裝表演過程的內(nèi)容設(shè)計。首先，幫助學(xué)生達(dá)成良好的服裝理論知識和專業(yè)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而讓他們真正地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)；其次，大學(xué)應(yīng)該利用現(xiàn)有設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，并幫助他們將理論付諸實踐。

6 結(jié)語

服裝表演中的藝術(shù)性具有獨特的風(fēng)格魅力，其美學(xué)意義與時俱進(jìn)。服裝表演內(nèi)容反映了服裝表演的美學(xué)本質(zhì)，是欣賞和觀看服裝表演藝術(shù)時不可忽視的重要內(nèi)容，如服裝的主題、顏色、圖案中包含的故事和設(shè)計思想等。服飾表演藝術(shù)的發(fā)展不僅是一種純藝術(shù)形式，而且是一種與時代感緊密相關(guān)的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式。服裝表演的形式隨著歷史的變化而不斷改變，因此，只有根據(jù)時代特征不斷創(chuàng)新，才能形成服裝表演藝術(shù)的長久生命力。