黃 忠

（重慶市忠縣中學(xué)校 重慶忠縣 404300）

創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新意識（Sense of innovation）是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵。有了意識才能抓住創(chuàng)新機會，啟動創(chuàng)新思維，獲得創(chuàng)新成果。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我認為主要包括創(chuàng)新的認知、創(chuàng)新情景的體驗以及營造創(chuàng)新氛圍等重要內(nèi)容。在初中《道德與法治》九年級上冊“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”一課的教學(xué)中，可以充分利用該課的教學(xué)內(nèi)容和資源，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”一課依據(jù)黨的十九大報告第五部分“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”中的“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”精神，具體對應(yīng)的課程標準是：“了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素養(yǎng)?！币瓿缮鲜瞿繕耍钪匾氖桥囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

首先，青少年處于一個創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為世人普遍關(guān)注的焦點。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，改變了人們的生活方式，科技的日新月異，讓社會發(fā)展呈現(xiàn)出不一樣的面貌，人工智能普及化，沖擊著人們的傳統(tǒng)認知，民族復(fù)興路上的重大創(chuàng)新成就，點燃中華兒女的創(chuàng)造熱情。處于這個時代的青少年學(xué)生，既是創(chuàng)新時代的成果享受者，也是創(chuàng)新時代的重要主體。他們是各種創(chuàng)新成果的受益者，他們更渴望投身時代的創(chuàng)新浪潮。

其次，青少年的思維發(fā)展特點和已有的創(chuàng)新體驗為其參與本課學(xué)習奠定了重要的基礎(chǔ)。正處于青春期的青少年學(xué)生，其神經(jīng)元和前額葉皮層的快速發(fā)育，為其思維發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，他們思維活躍、精力充沛，常有創(chuàng)造的沖動。與此同時，他們在豐富的校園活動中積累了許多創(chuàng)新活動的經(jīng)驗，形成了對創(chuàng)新的感性認識。

以上這些為青少年的創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣打下了一定的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的先決條件。

如何根據(jù)教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，認識創(chuàng)新

由于對創(chuàng)新的淺層次理解，初中學(xué)生往往局限于從科技發(fā)明的角度理解創(chuàng)新，可能會認為創(chuàng)新只是個體的行為，有的學(xué)生會認為創(chuàng)新只是發(fā)明家、科技工作者的專利，而意識不到每個人都具有創(chuàng)新的品格和可能，因此，需要幫助他們形成對創(chuàng)新的全面、理性的認識。

教學(xué)中，先收集學(xué)生平時創(chuàng)新作品如廢物利用、生活小竅門等作品，在教室設(shè)置展示角，組織學(xué)生觀摩。再根據(jù)課本“運用你的經(jīng)驗”中介紹的生活中廢物利用的例子，如用飲料瓶制作手工藝品、用包裝紙、雪糕棍制作臺燈等，教師借此啟發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：創(chuàng)新并不是高不可攀的，創(chuàng)新來源于生活，讓生活富有樂趣。從而激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的感性認識和體驗。

借助課本15頁“探究與分享”的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生講述平時在學(xué)習生活中新點子、新想法等，如發(fā)現(xiàn)了一道作業(yè)題新的解題方法，為班級設(shè)計了新版報、為家里使用的物品做了一點新改進等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生展示、探究后總結(jié)出：生活處處有創(chuàng)新，它有時會是一個別出心裁的點子、一個突發(fā)奇想的靈感、或是一個獨具匠心的構(gòu)思。生活中的點滴創(chuàng)新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生活的慣常看法。創(chuàng)新是一種生活方式。它不只是從無到有的創(chuàng)造發(fā)明，還可以是對已有成果的改進和完善，它不局限于科技領(lǐng)域，還滲透在生活的方方面面，它不只是靈光乍現(xiàn)的頓悟，更需要年復(fù)一年的積累，由此提高了學(xué)生的創(chuàng)造興趣、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造情感。

二、合作探究，體驗創(chuàng)新

教師根據(jù)教材16頁“探究與分享”中互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，模擬在互聯(lián)網(wǎng)下微信支付、視頻通話、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航等情景，體驗創(chuàng)新給生活帶來的積極影響。然后讓學(xué)生展示體驗后的感想，教師與學(xué)生一起歸納總結(jié)：創(chuàng)新的根本目的是讓生活更美好?！疤骄颗c分享”欄目以“互聯(lián)網(wǎng)改變世界”為主題，展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，并與醫(yī)療、消費、公益活動等領(lǐng)域相融合，深刻地改變了人們的生活，使人們的生活更快捷、方便、美好。借助這個話題，教材引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新與生活之間的關(guān)系，幫助學(xué)生澄清創(chuàng)新的價值，進一步提高創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)設(shè)問題，認識創(chuàng)新

在學(xué)習“創(chuàng)新永無止境”這一框題內(nèi)容時，教師要多創(chuàng)設(shè)一些問題，如創(chuàng)新對世界大影響是什么？我國科技創(chuàng)新成果有哪些？我國在創(chuàng)新領(lǐng)域還有哪些不足等等，教師利用多媒體，展示一些中國的科技創(chuàng)新成果如高鐵、北斗導(dǎo)航等，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，歸納出：科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國力競爭的決定性因素。對于正處于改革開放攻堅階段的中國而言，創(chuàng)新顯得尤為重要。這不僅是當今世界發(fā)展的潮流所在，不僅是大國競爭的壓力所指，更是民族復(fù)興路上不斷實現(xiàn)自我超越所需。目前，我國雖在尖端技術(shù)的掌握和創(chuàng)新方面打下了堅實基礎(chǔ)，在一些重要領(lǐng)域走在世界前列，但從整體上看，仍然面臨科技創(chuàng)新能力不強、科技發(fā)展總體水平不高、科技對經(jīng)濟增長貢獻率低于發(fā)達國家水平等問題。中國科技創(chuàng)新之路任重道遠，需要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新代表著不斷地自我超越，自我突破，創(chuàng)新的腳步永不停歇。通過這些探討，學(xué)生不僅認識到了創(chuàng)新的重要性，也感受到了創(chuàng)新的艱巨性和長期性，喚起了學(xué)生的創(chuàng)新意志，進一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。