劉 平

（重慶市巫山中學(xué) 重慶 404700）

在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在日常高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，逐漸有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這樣才可以真正為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和素養(yǎng)的提高奠基[1]。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久保持

在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)中比較注重對知識(shí)的灌輸以及機(jī)械訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易有枯燥和乏味之感，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果此種教學(xué)思想和教學(xué)思路無法得到改變，很容易讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。而通過在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，則可以讓老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念，引入創(chuàng)新的教學(xué)方式，這樣學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到新鮮感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于提高學(xué)生解決問題的能力

新課改背景下，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與靈活運(yùn)用，是老師在教學(xué)中必須要關(guān)注與做到的一點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是在學(xué)生對知識(shí)理解與應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)生解決問題時(shí)的思考會(huì)更加全面，這對于學(xué)生解決問題能力的提高十分有利。

（三）有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

只有不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，才可以為學(xué)生預(yù)留充分時(shí)間和精力對未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。而通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，師生在課堂中的配合會(huì)更加密切，可以讓學(xué)生快速對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，對數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題進(jìn)行有效解決，實(shí)現(xiàn)了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的[2]。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）構(gòu)建發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師要明確其中的思維性特征，所以，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，并讓學(xué)生具有發(fā)散性思維的意識(shí)和能力之時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才會(huì)得到有效培養(yǎng)。因此，在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生發(fā)散思維，老師就要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，為學(xué)生的發(fā)散思維的順利進(jìn)行奠基。同時(shí)，在利用學(xué)生發(fā)散思維推動(dòng)自身創(chuàng)新能力發(fā)展的過程中，老師還要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多知識(shí)點(diǎn)以及探尋更多解決問題的方法，確保學(xué)生可以在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[3]。

比如在教學(xué)“三段論”內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生對大前提、小前提和結(jié)論了解的過程中，老師要結(jié)合教材中的實(shí)例，做好詳細(xì)的講解工作，以便于學(xué)生可以對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與掌握，之后鼓勵(lì)學(xué)生將所理解內(nèi)容用于三段論學(xué)習(xí)之中。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)之下，會(huì)全身心進(jìn)入到對知識(shí)的探究之中，不僅可以讓學(xué)生對理論知識(shí)進(jìn)行掌握，還能夠讓學(xué)生在這一過程中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決的方法進(jìn)行有效掌握，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

（二）利用多媒體資源，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂更具有活力，這樣學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)之中，可以更好提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。但要想將多媒體技術(shù)的作用進(jìn)行有效發(fā)揮，需要老師加強(qiáng)對其應(yīng)用的學(xué)習(xí)和探索，更好掌握多媒體設(shè)備。

比如高中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到建模，過去老師只能借助黑板的形式進(jìn)行，但由于這種教學(xué)方式的立體性不足，使教學(xué)的效果不理想。多媒體資源的應(yīng)用過程中，可以借助該設(shè)備的優(yōu)勢完成建模，這樣學(xué)生就可以在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中對知識(shí)進(jìn)行理解。如關(guān)于“三角函數(shù)中的其中兩個(gè)函數(shù)之間的系”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對其理解時(shí)難度較大，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路，就是將兩個(gè)函數(shù)的公式展示給學(xué)生，學(xué)生難以對其核心內(nèi)容進(jìn)行理解，利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，老師可以將從sin函數(shù)變成cos函數(shù)的過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，這樣也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（三）利用互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

互動(dòng)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠通過師生之間的有效互動(dòng)，讓老師對每一位學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的實(shí)際生活情況進(jìn)行了解，這樣就可以讓老師制定出最為合理且具有針對性的教學(xué)方案，從而促使學(xué)生創(chuàng)新能力的持續(xù)增強(qiáng)。

比如在教學(xué)“隨機(jī)事件與概率”內(nèi)容時(shí)，通常情況下老師會(huì)采取對知識(shí)理解，然后以習(xí)題進(jìn)一步鞏固知識(shí)的教學(xué)流程，此種死板性的數(shù)學(xué)教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。而通過互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施，老師可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生對隨機(jī)事件與概率進(jìn)行真正理解，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)與持續(xù)提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力意義重大，但是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是朝夕可以實(shí)現(xiàn)，長時(shí)間的堅(jiān)持和持續(xù)引導(dǎo)必不可少。因此，高中數(shù)學(xué)老師需要通過創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)施全新的教學(xué)革新之時(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂越來越具有活力和魅力，以真正激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。