劉秀婷

（重慶商務職業(yè)學院 重慶 401331）

一、職業(yè)院校學生英語語音學習現(xiàn)狀

（一）對英語語音的重視程度不夠

許多人認為，學好語音是英語專業(yè)學生的事，與非英語專業(yè)學生毫無關系。因此，除職業(yè)院校英語專業(yè)開設有語音課程外，其他專業(yè)都只開設基礎英語課程或另開設專業(yè)英語課程。而英語課程中分配給語音的教學時間量很少，在英語學科的學業(yè)測評中語音也體現(xiàn)得微乎其微。教師在英語教學過程中，往往對詞匯、語法、文段等教學內(nèi)容更加注重，而對語音的訓練也有所忽略。

學生認為自己的生活和學習中絕大多數(shù)時間都不需要說英語，所以學英語能認識單詞，能掌握語法，能理解文章和題目的意思，能正確答題就好，對英語語音很忽略。

（二）語音基礎薄弱，語音不準

職業(yè)院校學生在入校前，雖都經(jīng)過了多年的英語學習，但大多數(shù)學生的語音基礎還是很薄弱。

如：有部分來自農(nóng)村的學生，由于當?shù)亟逃健熧Y力量、辦學條件等限制，他們從未系統(tǒng)地學習過語音知識；有很多來自不同地區(qū)的學生，受到家鄉(xiāng)方言音的影響，在英語發(fā)音上存在一些習慣性的錯誤；有部分英語差的學生，初學語音時亂讀錯記，養(yǎng)成了錯誤的語音習慣等。薄弱的語音基礎會直接導致英語語音不準，口語表達能力差。

（三）缺乏語音練習機會和環(huán)境

眾所周知，語言環(huán)境對學習任何一門語言都有著十分重要的影響。職業(yè)院校的英語課程一般開設較少，課上也多以教師講授為主，課中和課后學生“說”英語的時間都不多，即使在課內(nèi)學習了語音也得不到鞏固和提升?！罢f”英語的機會和環(huán)境的缺乏，使得學生“沒得說”，也“不愿說”，慢慢變成“不能說”。

二、語音問題對英語學習的影響

語言作為人類生活的一部分，傳統(tǒng)地認為語言由三大要素組成：語音、詞匯和語法。20世紀50年代以來，很多學者認為語言系統(tǒng)的內(nèi)部結構是“語義—語法—語音”，他們認為語言符號是由聲音(sound)和意義(meaning)兩部分組成，并且通過語法(syntax)組織起來的。語義是語言的內(nèi)容，語音是語言的形式[1]。

語音是言語交際的載體，是口語表達的基礎，在語音學習方面出現(xiàn)的問題，將對學生的英語學習甚至心理造成影響。

（一）語音不準確影響英語詞匯的識記

據(jù)筆者了解，大多數(shù)學生記憶英語單詞的方法是—一邊反復地念單詞的字母組合，一邊反復書寫單詞。這樣的記憶方法是低效的，因此一提到英語，學生們就會說最痛苦的事就是記單詞了。

英語單詞是由字母組成的，有一定的發(fā)音規(guī)律，如果掌握了規(guī)律，讀準確了字母或字母組合的發(fā)音，背單詞也能變得輕松愉快。

（二）語音不準確影響英語聽說能力的提高

如果一位學生的語音不準確，當他在做聽力練習時，就會受到發(fā)音、連讀、弱讀等語音問題的影響，會按照自己的語音習慣去鑒別和判斷聽到的文字，可能導致理解偏差或根本聽不懂。

如果語音不準確，一開口“說”英語時就會將語音問題表露無遺。如不加以改進，養(yǎng)成錯誤的發(fā)音習慣，只能擁有一口“憋足”的口語。

（三）英語語音問題會影響學生學習自信心的建立

語音不準確所導致的英語學習問題，會成為學習英語的障礙。如果一名學生擁有一口標準的英語語音，他說出的語句會令人賞心悅目，他會得到贊賞，從而對自己的語音更自信，英語學習會更主動。反之，如果一名學生的語音不準確，說出的詞句讓人聽著別扭，因此他可能會受到別人的嘲笑，從而會羞于啟齒，不敢更不愿開口說英語。這樣的學生可能會排斥英語學習，甚至會自我否定，最終失去學習自信心。

三、注重英語語音學習和訓練，夯實語言運用基礎

語言是人類交際的工具，任何語音學習和訓練的目的都是為了能使用好這一工具。因此，語音應是英語學習的重點和突破口。

（一）明確語音學習在英語學習中的重要性

首先，高職院?？梢詾閷W生創(chuàng)建語音學習和練習的硬件條件和環(huán)境，如語音學習的教室、開展英語口語活動、為口語良好的學生提供展現(xiàn)平臺等。其次，英語教師在教學過程中應增大語音教學和訓練的比例，開展多種課堂和課后活動，給學生更多語音學習和訓練的機會。最后，學生應自主進行語音訓練，克服語音問題的障礙，努力將自己的語音訓練得準確，口語訓練得標準。

（二）形成有效的英語語音學習和訓練方法

（1）正確掌握音標發(fā)音

英語語音學習中，48個英語音標的作用等同于漢語拼音在漢語識字中的作用，學生只有熟練掌握它們，才能達到語音的準確。掌握好音標的方法是：多聽多讀多糾正，雖簡單，但有效。

（2）有針對性地語音訓練

不同語音基礎的學生，訓練方法也不盡相同?；A較薄弱的學生，應將訓練重點放在單音糾錯和練習上，尤其是糾正其習慣的錯誤發(fā)音和克服母語發(fā)音的影響，如多讀包含某一單音的系列詞匯和詞組；基礎一般的學生，則在糾正語音不足的基礎上，注意重讀、弱讀和節(jié)奏韻律的練習，如多讀詞組和韻文；基礎較好的學生，則應注重節(jié)奏和語調(diào)的訓練，應多讀小詩、散文等。

（3）將語音訓練融于生活和學習中

語言不但要輸出，也需要大量的輸入，職業(yè)院校學生的日常生活和學習中有很多的英語輸入的機會，關鍵是這些機會是否被抓住和利用。如學唱英文歌曲和學習模仿英文影片中的臺詞對白，還可以利用“卡拉OK”或“英文配音軟件”等現(xiàn)代化手段，將學習與娛樂相結合，對語音的學習和訓練會有很大幫助和樂趣。

（三）突出學好英語語音的作用

英語語音與英語語言學習密切相關，掌握好語音是英語學習的基礎，更是提高英語聽說實際應用能力的關鍵所在。良好的語音將有助于英語學科的學習，有利于以英語語言的運用，更能增強學生的學習自信心，提高學習能力。對于多數(shù)職業(yè)院校的學生來說，畢業(yè)后就會進入職場，如若能在校期間將自己的英語語音訓練好，待到進入職場必將發(fā)出耀眼光芒！