張成堯，陳述綱

（丹東市第二中學(xué)，遼寧教育學(xué)院）

一、課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，今年是建黨百年。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民開(kāi)天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動(dòng)地，奮力實(shí)現(xiàn)并推進(jìn)了救國(guó)、興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)的崇高使命。其中，在1950—1953年，有這樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱(chēng)為新中國(guó)的立國(guó)之戰(zhàn)。這是一場(chǎng)力量極不對(duì)稱(chēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們打贏了，也讓我們的家鄉(xiāng)丹東成了英雄城市。你們知道這是哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

生：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：戰(zhàn)爭(zhēng)孕育了偉大的抗美援朝精神，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下。

生：（有氣勢(shì)地齊讀）祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛(ài)國(guó)主義精神；英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神；不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀(guān)主義精神；為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神；為了人類(lèi)和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神。

師：這其中，革命英雄主義精神是抗美援朝精神的精髓。這節(jié)課，我們就沿著知史明理、崇德力行的環(huán)節(jié)，一起來(lái)探尋革命英雄主義精神賦能新時(shí)代的密碼。首先，知史明理。讓我們通過(guò)一段視頻回顧抗美援朝這段歷史，感悟革命英雄主義精神。

生：（觀(guān)看視頻）

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)革命英雄主義精神的理解？

生：楊根思、黃繼光、邱少云……一個(gè)個(gè)革命烈士用鮮血與生命展現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)限忠誠(chéng)，譜寫(xiě)了感天動(dòng)地的英雄壯歌。從視頻中戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血保家衛(wèi)國(guó)可以看出，革命英雄主義精神就是一種不怕?tīng)奚?、英勇頑強(qiáng)、舍生忘死、前赴后繼的精神。

生：在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍將士以舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)、視死如歸的勇氣、赴湯蹈火的膽魄，不畏任何困難，不懼強(qiáng)大敵人。在冰天雪地的長(zhǎng)津湖，鑄就了凍僵后仍然矗立戰(zhàn)壕的精神豐碑；在一片焦土的上甘嶺，面對(duì)猛烈炮火，書(shū)寫(xiě)了決不放棄陣地、決不后退一步的可歌可泣的戰(zhàn)斗史詩(shī)……這都說(shuō)明革命英雄主義精神是舍生忘死、頑強(qiáng)拼搏。

師：兩位同學(xué)看得很認(rèn)真、思考得很深入，老師為你們點(diǎn)贊。根據(jù)他們的理解與分享，我們可以用哪些成語(yǔ)概括革命英雄主義精神的內(nèi)涵？

生：英勇頑強(qiáng)、舍生忘死。

師：英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神并不是憑空產(chǎn)生的，它來(lái)源于中國(guó)古代的英雄主義精神，熔鑄于黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的革命文化，植根于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大實(shí)踐。這種精神不僅為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)賦能，更激勵(lì)著中國(guó)人民用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的發(fā)展歷程，讓中國(guó)發(fā)生了前所未有的歷史巨變，讓中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。

【議學(xué)活動(dòng)一：知史明理】

英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神賦能了偉大的新時(shí)代。請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)明上述觀(guān)點(diǎn)。

組內(nèi)商議，商議完成后，各組派代表?yè)尨稹?/p>

生：2021年5月22日，袁隆平、吳孟超兩位院士不幸隕落?！耙坏緷?jì)天下，肝膽兩昆侖。”在世人眼中，袁隆平似乎永遠(yuǎn)佇立在稻田里；在外界看來(lái)，吳孟超似乎從來(lái)沒(méi)有脫下白大褂。時(shí)代會(huì)永遠(yuǎn)記住這兩位為戰(zhàn)勝饑荒、救死扶傷而奮斗終身的科學(xué)家。無(wú)論是袁隆平院士還是吳孟超院士，他們不忘為人民服務(wù)的初心，開(kāi)拓進(jìn)取，幾十年如一日地堅(jiān)守，胸懷家國(guó)，淡泊名利，潛心研究，這就是革命英雄主義精神在新時(shí)代的體現(xiàn)。

師：我們對(duì)袁隆平、吳孟超等老一輩科學(xué)家最好的紀(jì)念，就是把他們身上的這份革命英雄主義精神傳承下去。向國(guó)士致敬，向國(guó)士學(xué)習(xí)。

生：2020年6月，外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，悍然越線(xiàn)挑釁。某邊防團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶本著談判解決問(wèn)題的誠(chéng)意，僅帶幾名官兵前去交涉，卻遭對(duì)方蓄謀暴力攻擊。他們與數(shù)倍于己的外軍展開(kāi)殊死搏斗……最終祁團(tuán)長(zhǎng)身負(fù)重傷，4名戰(zhàn)士壯烈犧牲。不懼生死堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)完整，堅(jiān)決維護(hù)邊境地區(qū)和平安寧，這就是新時(shí)期革命英雄主義精神的體現(xiàn)。

師：我們今天的和平來(lái)之不易，每一位英雄烈士都值得懷念，值得我們尊敬。我們將永遠(yuǎn)銘記他們，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民也不會(huì)忘記。

生：84歲的鐘南山爺爺，在18年前的SARS病毒（非典）暴發(fā)時(shí)，斬釘截鐵地喊出：“把重癥病人都送到我這來(lái)?！备袆?dòng)了多少人，震撼了多少人！而在2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)，他再次義無(wú)反顧地站出來(lái)，被稱(chēng)為“最美逆行者”。殫精竭慮、勇于直言、臨危受命、勇挑重?fù)?dān)，這都是鐘南山的真實(shí)寫(xiě)照，也是新時(shí)期革命英雄主義精神的體現(xiàn)。

師：歲月流逝，世事變遷。18年來(lái)，這顆為人民服務(wù)的心，始終不變；為人民的安全而逆行的志，始終未改。

同學(xué)們說(shuō)得非常好。哪有什么歲月靜好，只是有這些英雄們?cè)谔嫖覀冐?fù)重前行。這也恰恰證明了一個(gè)道理，那就是：“現(xiàn)在中國(guó)人民已經(jīng)組織起來(lái)了，是惹不得的。如果惹翻了，是不好辦的?！闭缌?xí)近平總書(shū)記所說(shuō)——

生：（有氣勢(shì)地齊讀）

這一戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧，充分展示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的鋼鐵意志。

這一戰(zhàn)，打出了中國(guó)人民的精氣神，充分展示了中國(guó)人民萬(wàn)眾一心的頑強(qiáng)品格。

這一戰(zhàn)，讓全世界對(duì)中國(guó)刮目相看，充分展示了中國(guó)人民維護(hù)世界和平的堅(jiān)定決心。

這一戰(zhàn)，人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力威震世界，充分展示了敢打必勝的血性鐵骨。

這一戰(zhàn)，再次證明正義必定戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)，和平發(fā)展是不可阻擋的歷史潮流。

師：革命英雄主義精神跨越時(shí)空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)。我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

【議學(xué)活動(dòng)二：崇德力行】

青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”

結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際或未來(lái)職業(yè)理想，談?wù)勎覀儜?yīng)如何肩負(fù)起時(shí)代重任，爭(zhēng)做新時(shí)代的英雄。

要求：圍繞主題寫(xiě)一篇發(fā)言稿，自擬題目，限時(shí)3分鐘完成，字?jǐn)?shù)在150~200字。

生：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為時(shí)代新人，吾輩當(dāng)自強(qiáng)，我們要盡早確定目標(biāo)志向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，爭(zhēng)取為祖國(guó)和社會(huì)貢獻(xiàn)綿薄的力量。我的目標(biāo)是成為一名人民教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。我要引導(dǎo)我的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，錘煉品德，把他們培養(yǎng)成立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的棟梁之材。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了革命英雄主義精神的價(jià)值內(nèi)核，我將會(huì)爭(zhēng)做新時(shí)代的英雄，努力成為一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師，為了更美好的明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，堅(jiān)持不懈努力奮斗。

生：青年的夢(mèng)想不僅是對(duì)個(gè)人人生價(jià)值的彰顯，更應(yīng)心系家國(guó)，與國(guó)家和民族的未來(lái)緊緊相連。我想成為一名外交官，可以用最理性的語(yǔ)言表明中國(guó)的態(tài)度與立場(chǎng)。雖然不能像志愿軍戰(zhàn)士那樣上戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵、舍生忘死，但無(wú)論處身于世界的哪個(gè)地方，我都會(huì)在自己的崗位上發(fā)出中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事，用自己的光熱照亮和溫暖世界的每一個(gè)角落。我會(huì)堅(jiān)決回?fù)魧?duì)中國(guó)的污蔑，將自己的青春融入維護(hù)世界和平、國(guó)家安全、祖國(guó)統(tǒng)一與繁榮的大業(yè)中，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的新英雄。

師：兩位同學(xué)的發(fā)言非常精彩，讓老師看到了未來(lái)中國(guó)的脊梁、未來(lái)中國(guó)的希望、未來(lái)中國(guó)的輝煌。同學(xué)們，一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑。我們這一代有信心更有決心為你們跑出一個(gè)好成績(jī)，也期待你們未來(lái)的新時(shí)代的英雄在革命英雄主義精神的感召下，能夠跑出更好的成績(jī)。最后，讓我們?cè)僖淮纬憽吨袊?guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

生：（齊唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》）

雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。

保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。

中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊。

抗美援朝打敗美帝野心狼！

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高中學(xué)段在大中小幼一體化中重在守好民族精神傳承“一段渠”，抓住核心素養(yǎng)培育“責(zé)任田”。本節(jié)課積極貫徹黨史學(xué)習(xí)要求，依托區(qū)域紅色資源，體現(xiàn)丹東二中“靈動(dòng)”教育理念，師生深度解讀，真情互動(dòng)，“知情信行”合一，呈現(xiàn)了一堂德智融合、議學(xué)結(jié)合、情景交融、靈動(dòng)高效、有感染力的思政課。

具體來(lái)說(shuō)，這堂課突出呈現(xiàn)了以下兩大亮點(diǎn)。

（一）緊扣鑄魂育人的任務(wù)，培育時(shí)代新人不忘初心

本節(jié)課通過(guò)闡釋革命英雄主義精神的豐富內(nèi)涵和偉大意義，既引導(dǎo)學(xué)生理解革命英雄主義精神的歷史邏輯、理論邏輯，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐邏輯，在新時(shí)代傳承好革命英雄主義精神，實(shí)現(xiàn)了理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一；既有抗美援朝精神產(chǎn)生的時(shí)代背景，又在學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)映照了學(xué)生的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一；既有教師在課堂關(guān)鍵環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥，又能將課堂還給學(xué)生，聽(tīng)學(xué)生心聲，展學(xué)生風(fēng)采，啟學(xué)生心智，樹(shù)學(xué)生正氣，實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。

（二）踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，科學(xué)合理運(yùn)用議題教學(xué)

高中政治新課標(biāo)明確規(guī)定以議題為課堂教學(xué)策略。本節(jié)課以“革命英雄主義精神賦能新時(shí)代的密碼”為總議題，設(shè)計(jì)“知史明理”“崇德力行”兩個(gè)分議題，視頻和文字材料結(jié)構(gòu)合理，情境與問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在探究和鑒別中引申觀(guān)點(diǎn)、確認(rèn)觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等教材相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“議”中學(xué)、“議”中思、“議”中得，自覺(jué)提升思想境界，涵養(yǎng)英雄氣概，激勵(lì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課既展示了教師的政治強(qiáng)、情懷深、思維新、人格正，也展示了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深、思辨強(qiáng)、情感真、信念堅(jiān)。師生深度解讀，真情互動(dòng)交流，“知情信行”合一，給聽(tīng)課人留下深刻的印象，呈現(xiàn)了一堂德智融合、議學(xué)結(jié)合、情景交融、靈動(dòng)高效的有感染力的思政課。