包套圖

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》之后，相關(guān)文件對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)曾有過“高素質(zhì)技能型專門人才”“高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才”“高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”等很多定性描述，表示國家對職業(yè)教育的發(fā)展及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提出了很高的要求。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)地方和文化傳承等屬性[1]。我院（渤海船舶職業(yè)學(xué)院）為迎合國家政策，以“雙高建設(shè)”為契機(jī)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中不斷探索、轉(zhuǎn)型，提升力度，大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源總量和覆蓋面，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。

一、明確辦學(xué)定位，推進(jìn)“廠校同舟、產(chǎn)教共濟(jì)”人才培養(yǎng)模式

我院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將社會主義核心價值觀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，并逐步構(gòu)建社會主義核心價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及工匠精神與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相融合的課程體系，真正實(shí)現(xiàn)“廠校同舟、產(chǎn)教共濟(jì)”[2]。我院船舶工程系和動力工程系與渤海船舶重工有限責(zé)任公司共同探索了“三雙、三對接”的人才培養(yǎng)模式。以校企“雙主體”育人，教師和企業(yè)員工雙方互聘，學(xué)生具有學(xué)生和工人雙重身份的方式來整合校企雙方的各種資源，設(shè)計和實(shí)施整個教學(xué)過程。通過“工學(xué)交替”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與船舶建造過程對接，通過“任務(wù)驅(qū)動”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與造船行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接，通過“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份與企業(yè)職工身份對接，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個人才培養(yǎng)過程[3]。

（一）堅持立德樹人，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程

我院堅持把立德樹人作為中心工作，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，使各類課程與思想政治理論課同向同行，課堂教學(xué)成為思想政治教育的主陣地[4]。通過貫徹落實(shí)大學(xué)生思想政治教育評價體系，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，推動了思政課教學(xué)改革。充分發(fā)揮主渠道作用，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思想教育能力，打造了大學(xué)生思想政治教育精品課活動。通過提升校園文化品位、打造了校園文化精品，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)對從業(yè)者的政治素養(yǎng)要求融入專業(yè)教育的全過程。

（二）建立完善課程設(shè)置管理制度，逐步執(zhí)行學(xué)分制教學(xué)

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)專業(yè)人才的總體設(shè)計及教學(xué)管理工作的指導(dǎo)性文件，是學(xué)校組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。根據(jù)教育部《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》，我院結(jié)合歷年高職教學(xué)的實(shí)踐，在充分研究討論的基礎(chǔ)上，制訂了高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育部2017年41號令，我院已將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文等屬于自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果折算為學(xué)分的相關(guān)規(guī)定寫入學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中，報送省教育廳審核通過后于2018年將出臺相關(guān)學(xué)分制管理制度并在全院范圍內(nèi)執(zhí)行。

（三）健全課程標(biāo)準(zhǔn)管理制度

課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)該課程在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中所占的地位和要求，以綱要的形式具體反映課程內(nèi)容的范圍、深度、順序和教法的教學(xué)文件，也是編選教材、課程評估的依據(jù)[5]。為了不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以保證達(dá)到各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，各教學(xué)單位每三年應(yīng)對課程標(biāo)準(zhǔn)作一次全面的修訂。

二、充分利用信息化教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量

我院重視信息化建設(shè)，建成了信息化教育平臺，打造了信息化新校園，促進(jìn)教育教學(xué)和學(xué)校管理現(xiàn)代化水平不斷提高。2020年上半學(xué)期疫情防控期間，我院465門理論課程均使用了信息化教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)已建成了內(nèi)涵豐富、功能強(qiáng)大的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、視頻點(diǎn)播、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、數(shù)字化校企雙向教學(xué)、英語視聽說、視頻錄播、電子圖書館、精品課展示、專業(yè)信息發(fā)布和教學(xué)管理等的信息化和數(shù)字化。

（一）落實(shí)理實(shí)一體化、混合制課堂教學(xué)改革試點(diǎn)

為了使理實(shí)一體化教學(xué)取得實(shí)效，在全院范圍內(nèi)開展了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計比賽，確立理實(shí)一體化實(shí)施試點(diǎn)課程8門，混合制課程實(shí)施試點(diǎn)課程9門，信息中心、機(jī)電工程系和材料工程系共同研究提出“混合式理實(shí)一體化”教學(xué)模式并且應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效果良好。2020年12月，我院7門課程成功入選首批職業(yè)教育省級精品在線開放課程上線課程。其涵蓋了6個系16個相關(guān)專業(yè)的核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，每門課程包括課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、電子教案、電子教材、教學(xué)視頻、習(xí)題庫、試卷庫、教學(xué)筆記、網(wǎng)上答疑、在線討論等內(nèi)容。任課教師在平臺上與學(xué)生交流，學(xué)生在平臺上自學(xué)、答疑、測試，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的信息化。改革教學(xué)理念，增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺向課堂外延率。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)過程管理

利用信息化平臺，以線上線下相結(jié)合方式，加大對學(xué)生成績考核評價方式的改革力度，更加注重學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長歷程。評價更加體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程評價及對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成等項目的評價。有些課程的考核采用了多次階段性評價代替原來一次性終結(jié)評價的模式，隨著課程結(jié)束考核結(jié)果就出來了，不必再組織統(tǒng)一考試。必須進(jìn)行統(tǒng)一考試的課程，對學(xué)生成績的評價也進(jìn)行了改革：學(xué)生總成績中的20%用以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)；40%用以評價學(xué)生的日?？己?，如提問、作業(yè)、小測驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)交流等項目；40%用以評價期末考試。通過過程管理改革，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，養(yǎng)成歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

（三）規(guī)范教材編寫遴選及征訂制度

為適應(yīng)新時代高職院校教材的改革和發(fā)展，全面提高教材的管理和建設(shè)水平，我們編寫了具有專業(yè)特色的云教材。教材建設(shè)工作由教務(wù)處、各系部以及教材委員會共同完成。教務(wù)處負(fù)責(zé)擬定每學(xué)期教材訂購計劃、公開出版教材立項、校內(nèi)講義的編寫計劃并負(fù)責(zé)教材的采購、發(fā)放和管理工作。各系部負(fù)責(zé)教材選用和公開出版教材及校內(nèi)講義的組織編寫工作。各教材編寫小組負(fù)責(zé)教材編寫質(zhì)量的控制。我院教材編審委員會負(fù)責(zé)公開出版教材及校內(nèi)講義的規(guī)劃、評審和選用的認(rèn)定。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程教材優(yōu)先在國家公布的目錄中選用。尤其思想理論政治課的教材必須使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，保證對哲學(xué)社會科學(xué)類教材選用把控政治關(guān)，堅決淘汰政治立場、價值導(dǎo)向存在問題的教材。

同時，我院投入人力物力和財力，完成船舶資源庫數(shù)字化教材、沉浸式教材、理實(shí)一體化教材等新型教材的研發(fā)工作。隨著學(xué)分制人才培養(yǎng)改革工作的推進(jìn)，我院與培生教育出版集團(tuán)合作，從學(xué)生個性化、交互式、自主學(xué)習(xí)、新穎性、可管理等方面著手[6]，由集團(tuán)出資，以學(xué)生付費(fèi)學(xué)習(xí)的模式建設(shè)了“英語在線聽說系統(tǒng)”。該系統(tǒng)解決了英語教學(xué)資源緊缺、課時少、聽說不到位、缺乏學(xué)習(xí)過程的管理、真實(shí)語言環(huán)境和外教資源等問題。經(jīng)幾年的運(yùn)行，提高了大學(xué)英語四六級、A級考試合格率，促進(jìn)了技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，向社會輸送了更多的英語聽說讀寫能力強(qiáng)的人才。

三、建立健全學(xué)科專業(yè)調(diào)整開發(fā)優(yōu)化機(jī)制

我院緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展、振興、調(diào)整、升級的步伐，融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建常態(tài)化專業(yè)調(diào)整機(jī)制。不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，跟蹤人才需求的社會形勢，壓縮和淘汰就業(yè)率低、不適應(yīng)市場需要的落后專業(yè)，在充分調(diào)研和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，積極探索現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展的新增長點(diǎn)，適時申報新專業(yè)（方向），開設(shè)需求旺盛的新專業(yè)，持續(xù)增強(qiáng)辦學(xué)活力。

（一）掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，使專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求無縫對接

我院近年來停止商務(wù)英語、動漫制作技術(shù)專業(yè)的招生，2017、2018年分別申報了應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、理化測試與質(zhì)檢技術(shù)（理化測試）5個專業(yè)（方向）。結(jié)合我院輪機(jī)工程技術(shù)、船舶電氣技術(shù)專業(yè)海軍士官生招收工作的開展，進(jìn)一步提高了招生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與人才需求之間的良性互動。根據(jù)《遼寧省教育廳遼寧省財政廳關(guān)于確定“對接產(chǎn)業(yè)集群省級職業(yè)教育示范專業(yè)”、“遼寧省職業(yè)教育創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地”立項建設(shè)項目有關(guān)事宜的通知》要求，我院船舶電氣自動化技術(shù)專業(yè)和輪機(jī)工程技術(shù)（輪機(jī)管理）專業(yè)分別獲得對接產(chǎn)業(yè)集群職業(yè)教育省級示范專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項目；創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地，以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的校內(nèi)生產(chǎn)（服務(wù)）性實(shí)訓(xùn)基地“渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶與海洋裝備制造實(shí)訓(xùn)基地”正式獲得通過。這些省級建設(shè)項目的順利實(shí)施，必將進(jìn)一步促進(jìn)校企深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重組課程體系，更新和改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)施教學(xué)做一體化模式，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)教師服務(wù)社會能力。

（二）開展教學(xué)工作診斷和改進(jìn)機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)質(zhì)量管理和監(jiān)控

為了提升教育教學(xué)管理水平和人才質(zhì)量，提升治理能力，我院開展了教學(xué)工作診斷和改進(jìn)機(jī)制建設(shè)。按照“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，遵循高職教育人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律，切實(shí)履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證的主體責(zé)任，建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和持續(xù)改進(jìn)的診斷與改進(jìn)機(jī)制[7]。

依據(jù)教育部《高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目參考表》等相關(guān)文件，結(jié)合我院各職能部門的崗位職責(zé)和學(xué)年任務(wù)目標(biāo)，參考骨干校建設(shè)項目實(shí)施方式，我們進(jìn)行了任務(wù)分解和責(zé)任落實(shí)，認(rèn)真全面梳理各部門履行職責(zé)和教育教學(xué)管理中存在的突出問題，針對問題，制定切實(shí)可行、可控的整改措施，進(jìn)行有效整改，明確驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和考核措施，確保我院教學(xué)各項工作持續(xù)改進(jìn)，穩(wěn)步提升。

四、加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

近年來，我院以雙高建設(shè)為契機(jī)，搶抓新時代職業(yè)教育發(fā)展的大好機(jī)會，積極探索校企合作。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)等方面進(jìn)行改革，努力與企業(yè)的職業(yè)崗位群高度匹配，力爭縮短課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)之間距離，提高學(xué)生的動手操作能力和發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)能力。

（一）開展校企合作，建立混合所有制二級學(xué)院

教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》明確提出，要“充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用?！蹦壳?，我院與兩百多家船舶類相關(guān)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。根據(jù)船舶行業(yè)對人才的培養(yǎng)要求，重新規(guī)劃專業(yè)課程體系，構(gòu)建以實(shí)際船舶制造產(chǎn)品為載體的理實(shí)一體化課程體系。在校企合作的過程中提高企業(yè)的參與度，將新工藝、新方法融入到課程教學(xué)中，并聯(lián)合開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高我院主動服務(wù)企業(yè)的意識，推進(jìn)多元化、深層次，以企業(yè)為主導(dǎo)的混合所有制二級學(xué)院建設(shè)，健全過程考核評價體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接[8]。

（二）充分利用專業(yè)特色，拓展實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，離不開高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主陣地，迫切需要優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。我院船舶工程技術(shù)、船舶動力裝置技術(shù)以及數(shù)控技術(shù)等重點(diǎn)專業(yè)積極與企業(yè)合作，共建成了9個仿真實(shí)訓(xùn)室。仿真實(shí)訓(xùn)基地的建成，讓我們接觸了企業(yè)典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)過程和最新產(chǎn)品的加工實(shí)例，從而把企業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新方法直接搬入課堂中來，既解決了實(shí)訓(xùn)項目中耗材量大、實(shí)訓(xùn)臺套數(shù)較少、設(shè)備易損壞等問題，又將學(xué)生技能訓(xùn)練與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，提高了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)等方面與企業(yè)的職業(yè)崗位群高度匹配，保證專業(yè)課程內(nèi)容選取與崗位技能相適應(yīng)，人才培養(yǎng)方案與企業(yè)崗位能力要求相適應(yīng)，真正滿足了企業(yè)的需求，為我市船舶產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供人才保障[9]。另外，引進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有效地使課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能要求相適應(yīng)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。

五、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，激發(fā)創(chuàng)新活力

師資隊伍建設(shè)是學(xué)院長期發(fā)展的需要，是學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵所在。高職教師不僅需要在理論上過硬，更需要有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣人才的能力。

（一）改革教師考核與評價制度

在“雙高”建設(shè)期間，我院出臺并實(shí)施了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院師資隊伍建設(shè)方案》，堅持局部服從整體、短期目標(biāo)服從長遠(yuǎn)目標(biāo)、傳統(tǒng)理念服從現(xiàn)代理念，大力推進(jìn)師資隊伍建設(shè)。大力實(shí)施師資培養(yǎng)“123”工程，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提升教師教育教學(xué)、專業(yè)科研能力和社會服務(wù)能力為內(nèi)涵，以教學(xué)團(tuán)隊、管理團(tuán)隊和輔導(dǎo)員團(tuán)隊建設(shè)為重點(diǎn)的新時代職教師資培養(yǎng)工程。通過骨干教師國內(nèi)外培訓(xùn)、專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和中青年教師學(xué)歷提升等措施，教師隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，整體水平不斷提高。我院生師比為17.28∶1，生師比處于合適的區(qū)間，專任教師數(shù)量比較合理，教師工作量適量，人力資源利用效率較高。我院從50多家行業(yè)企業(yè)聘請了143名工程技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，其中本科以上學(xué)歷的占77.6%，具有高級工程師和技師職稱的占51%，企業(yè)兼職教師占學(xué)院專任教師的29.9%，專兼職教師比例合理。

（二）強(qiáng)化教師授課紀(jì)律約束，制定了教學(xué)事故處理辦法

為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范各項教學(xué)活動，保證正常的教學(xué)秩序，減少和杜絕教學(xué)工作過程中各種教學(xué)事故的發(fā)生，使全院教職工以高度的責(zé)任心，嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)從事教學(xué)和管理工作，促進(jìn)我院教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂《教學(xué)事故（違紀(jì)）認(rèn)定及處理暫行辦法》。該辦法對教學(xué)事故（違紀(jì)）的認(rèn)定以及申訴做了詳細(xì)的說明，進(jìn)一步規(guī)范各項課堂教學(xué)活動，保證教師課上守紀(jì)律，課后守規(guī)矩。

我院制定或完善了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院校內(nèi)崗位調(diào)整管理辦法及流程》《渤海船舶職業(yè)學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位等級調(diào)整辦法》《渤海船舶職業(yè)學(xué)院專業(yè)技術(shù)三級崗位推薦辦法及流程》，鼓勵教師開展各項社會服務(wù)活動，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容并作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核的重要依據(jù)。規(guī)范了教師崗位的調(diào)整管理，形成科研反哺教學(xué)的長效機(jī)制。

（三）進(jìn)一步健全教師教育培訓(xùn)進(jìn)修制度

為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，組織開展各項教師教育培訓(xùn)活動，并制定了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)管理辦法及流程》《渤海船院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年骨干教師培養(yǎng)的若干措施》《渤海船舶職業(yè)學(xué)院青年骨干教師培養(yǎng)人選管理制度》，通過培訓(xùn)進(jìn)修加強(qiáng)教師的思想政治教育，強(qiáng)化社會主義核心價值觀和行為準(zhǔn)則，推動形成尊重教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的良好氛圍。

六、大力推進(jìn)雙創(chuàng)培養(yǎng)工程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力

職業(yè)教育的特點(diǎn)是職業(yè)性和實(shí)踐性，專業(yè)技能大賽是提升學(xué)生實(shí)踐技能的重要抓手。近幾年我院舉辦了“中普杯”首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，參加了第五屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（遼寧賽區(qū)）暨第四屆遼寧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽行業(yè)賽、第五屆遼寧省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類創(chuàng)業(yè)大賽，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵更多師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為服務(wù)社會服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)[10]。通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，引進(jìn)企業(yè)大師進(jìn)站。企業(yè)大師帶領(lǐng)專業(yè)教師及學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)科研項目的研究工作，安排指導(dǎo)教師開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，組織管理好學(xué)生科技創(chuàng)新工作，解決在教學(xué)中的生產(chǎn)技術(shù)難點(diǎn)，制定建造方案，指導(dǎo)教學(xué)，提升船舶類專業(yè)群學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

充分發(fā)揮校友會平臺的作用，讓畢業(yè)生和在校生進(jìn)行有效溝通。比如：通過我院畢業(yè)生創(chuàng)建的興城渤海倍思特科技有限公司和興城市艾特方樂信息服務(wù)中心的創(chuàng)業(yè)項目，讓在校生能夠接觸了解創(chuàng)業(yè)，熟悉創(chuàng)業(yè)項目過程，樹立創(chuàng)業(yè)孵化理念，營造相關(guān)專業(yè)群創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

渤海船院是我國北方唯一一所以培養(yǎng)船舶工業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才為主、國有公辦的國家骨干高等職業(yè)學(xué)院。我院堅持“立足船舶、服務(wù)軍工、面向社會”辦學(xué)定位，專業(yè)結(jié)構(gòu)完全對接船舶行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)布局，人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)企業(yè)對人才的需求高度吻合。我院以船舶建造技術(shù)開發(fā)與職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)為牽引，努力為遼寧區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和船舶工業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持和人才保障。