○楊花林

無論做小學(xué)的負(fù)責(zé)人，還是做中心校管理者，我研讀最多的刊物是《河北教育》；無論是抓教學(xué)質(zhì)量，還是抓班級管理，我給老師們推薦最多的還是《河北教育》。這來自我與《河北教育》的一次偶遇。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，一道復(fù)習(xí)題把我難住了，因備課不足，學(xué)生的錯誤做法，一時不知錯在何處。學(xué)生們焦急的目光注視著我，一時間，課堂凝固了，我出了一身汗，只得把它作為一道課外探究題，匆匆安排學(xué)生進(jìn)行課下探究。晚上回到家中，翻看《河北教育》，突然我的目光停在某一頁上，同樣的一道錯題分析，讓我眼前一亮，細(xì)讀：學(xué)生錯誤原因一是本質(zhì)認(rèn)識有偏差，二是素材選取太片面。對策有三：一是豐富教學(xué)素材，二是強化變換本質(zhì)，三是指導(dǎo)變換方法。瞬間，我豁然開朗，翻看左右，全部是典型錯例分析，我一口氣看完16 道錯例，都是學(xué)生們?nèi)菀追傅腻e誤，分析如此透徹。我第一次感受到《河北教育》離我如此之近，忽然就喜歡上了她。

《河北教育》如春雨，似甘泉。復(fù)習(xí)階段送來畢業(yè)復(fù)習(xí)專欄，幫你理順復(fù)習(xí)思路；新學(xué)期開始前，暑期教師備課專欄，引領(lǐng)我們以嶄新心態(tài)和充分準(zhǔn)備去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)；閑暇時光，放松心情去讀一篇文化小品文，又讓你對教育多了一份超越與理解，對教育更有情懷。每期《河北教育》都充滿靈動與內(nèi)涵，每期《河北教育》都讓我充滿期待。