陳虎元 王英

摘要：對(duì)大部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門抽象性和概括性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度較大。高等數(shù)學(xué)是大學(xué)很多專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，但很多非數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥無味?；诖?，本文探討了如何培養(yǎng)非數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：非數(shù)學(xué)專業(yè)? 大學(xué)生? 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間和信息等概念的一門學(xué)科，它是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，被應(yīng)用于很多不同的領(lǐng)域，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為多門學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，與其他學(xué)科相交叉，其教育的重要性逐步被人們認(rèn)同。因此，在大學(xué)教育中，很多非數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，從而提高思維的抽象性和概括性。

高等數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生勤于思考、勇于探究，養(yǎng)成總結(jié)歸納的好習(xí)慣。然而，高等數(shù)學(xué)往往容易成為大學(xué)生“掛科”的學(xué)科，學(xué)生上課抬頭率低，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無味，很難學(xué)懂學(xué)會(huì)，對(duì)高等數(shù)學(xué)這門課程頭疼不已。究其緣由，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，如何培養(yǎng)非數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成為大學(xué)數(shù)學(xué)教師必須探討的問題。

一、建立良好的師生關(guān)系

教育家加里指出：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友和同事，在教育活動(dòng)中不可忽視?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“課堂的一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘記了上課是學(xué)生和教師的共同勞動(dòng)。這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生之間的相互關(guān)系來決定的?！笨梢姡己玫膸熒P(guān)系有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)師生關(guān)系良好、融洽時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師持肯定的態(tài)度，欣賞教師，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是以教師為中心，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，許多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，找不到學(xué)習(xí)樂趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在這些學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥的，課堂是乏味的，師生間是冷漠的。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師必須攜手學(xué)生共建情感課堂，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，并做到尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師的每一次尊重和寬容，都會(huì)使學(xué)生終生難忘，也都會(huì)促使學(xué)生去思考，從而在思考中做人，在思考中做事。只有這樣，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

非數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維較弱，所以在課堂教學(xué)中，教師要通過實(shí)踐或者生活實(shí)例等，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教師要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)，教師要結(jié)合時(shí)代背景和學(xué)生的特點(diǎn)，通過采用生活中的具體案例，給學(xué)生講解如何把抽象的數(shù)學(xué)形象化，以及如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，從而讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)與用”的樂趣。

如在教學(xué)“雙曲面”時(shí)，由于該知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生很難理解雙曲面的圖形和特點(diǎn)，所以教師可以引入廣州市的地標(biāo)工程——廣州塔。廣州塔是中國第一高塔，昵稱“小蠻腰”，其外形就是雙曲面。接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂上一起手工制作雙曲面，讓他們認(rèn)識(shí)到雙曲面是一種直紋曲面，是由一條直線通過連續(xù)運(yùn)動(dòng)構(gòu)成的，幫助學(xué)生真正理解雙曲面這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的蓬勃興起，多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。多媒體技術(shù)能將知識(shí)直觀形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系，多媒體中多彩的圖像、動(dòng)態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更加生動(dòng)逼真，使原本抽象的數(shù)學(xué)概念更接近實(shí)際生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的實(shí)用性。同時(shí)，教師通過多媒體教學(xué)播放動(dòng)畫和音樂，能夠活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（作者單位：江西師范大學(xué)）