藺增加

習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話中指出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷鑄就中華文化新輝煌，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。還提出教育要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們要以時(shí)不我待的緊迫感，舍我其誰的責(zé)任感，進(jìn)一步明確推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)和方向，開拓創(chuàng)新、久久為功。

準(zhǔn)確把握學(xué)校文化的本質(zhì)

文化一詞，古已有之?！拔摹钡谋玖x，是指各色交錯(cuò)的紋理，引申為語言文字，以及美、善、德、行等形而上的概念；“化”的本義是改易、生成、造化，引申為教行遷善之義，也就是通過教育等途徑讓人的素質(zhì)能力不斷增強(qiáng)、精神境界不斷提升。從這個(gè)意義上講，“文化”的實(shí)質(zhì)就是“以文化人”的過程。

傳統(tǒng)文化注重“以文化人”，通過著書立說、教化育人等，以其潤物無聲之勢(shì)，在中華文明的歷史長(zhǎng)河中傳承千年而不衰。回到我們教育層面。什么是學(xué)校文化？學(xué)校文化本質(zhì)是一種人文關(guān)懷和文化氛圍，核心是校園精神。其宗旨和任務(wù)，就是要以正確的導(dǎo)向引導(dǎo)鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響滋潤學(xué)生，概括起來就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者。

其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是互動(dòng)性，學(xué)校文化是教師與學(xué)生集體創(chuàng)造的，其中教師的作用是關(guān)鍵，校（園）長(zhǎng)的治學(xué)理念起到了引領(lǐng)作用。二是滲透性，學(xué)校文化像和煦的春風(fēng)一樣，飄散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感之中。三是傳承性，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。學(xué)校文化一經(jīng)形成之后，就會(huì)傳承下去，不因時(shí)代變化、制度不同而消失，雖然會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，有所增減，但其精神實(shí)質(zhì)卻是延續(xù)性的。因此，學(xué)校文化不僅體現(xiàn)在校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀等綠化、美化、亮化等層面，也反映在學(xué)校的傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則等方面，是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化、精神文化的總和，是外在氛圍與內(nèi)在品質(zhì)的統(tǒng)一。我們必須準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)地做好相關(guān)工作，讓我們的學(xué)校更富有生機(jī)與活力。

深刻理解學(xué)校文化的時(shí)代要義

有人說，一所現(xiàn)代化的學(xué)校有“三大支柱”，即一個(gè)好校長(zhǎng)，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加上良好的學(xué)校文化。如果學(xué)校是“鐵打的營盤流水的兵”，那么學(xué)校文化就是學(xué)校的“常青藤、不老樹”，是新時(shí)期推進(jìn)教育改革發(fā)展的軟實(shí)力。

第一，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是提升學(xué)校文化品位、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要載體。一所優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)該是精神的特區(qū)、文化的家園。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀具有潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。在傳統(tǒng)教育中，人們通常認(rèn)為學(xué)生是被教出來的，但從國內(nèi)外的一些知名學(xué)府的實(shí)際來看，許多優(yōu)秀學(xué)生普遍認(rèn)為，他們不是被“教”出來的，而是被“熏”出來的。還有人說，在大學(xué)里蹲四年，即使不學(xué)習(xí)，出來也會(huì)不一樣，文化育人的作用可見一斑。從我國來看，不論是北京大學(xué)的“民主科學(xué)、兼容并蓄”，還是清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，這些校園精神被一代代師生繼承發(fā)揚(yáng)，經(jīng)過百年傳承，都已淬化為?；甓钊肴诵?、名播中外。正如曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽琦教授所言：“學(xué)校之大，乃謂有文化之謂也”！大學(xué)如此，作為基礎(chǔ)育人之所的中小學(xué)校、幼兒園，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，使校園充溢高雅濃郁、生生不息的文化氣息，使學(xué)校文化建設(shè)成為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要陣地。

第二，學(xué)校文化建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才的重要途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是給學(xué)生以文化氣質(zhì)、行為習(xí)慣和道德風(fēng)貌，不斷培育和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校文化建設(shè)正是在素質(zhì)教育的大背景下提出的，其著眼點(diǎn)就在于為學(xué)生的全面發(fā)展、人格形成創(chuàng)設(shè)一個(gè)最適宜成長(zhǎng)的人文環(huán)境。搞好學(xué)校文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加快培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第三，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。陳寶生部長(zhǎng)在黨的十九大中央國家機(jī)關(guān)代表團(tuán)會(huì)議討論時(shí)指出，我國教育體制“四梁八柱”的改革方案基本建立，教育改革進(jìn)入“全面施工內(nèi)部裝修”階段。從我縣教育改革發(fā)展形勢(shì)分析，當(dāng)前正面臨著從重硬件建設(shè)向重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，從量的增加向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，從程序化管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，從均衡發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。這就要求我們必須突出優(yōu)質(zhì)化、均衡化、科學(xué)化、法治化，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，辦人民滿意的教育。而學(xué)校文化恰恰是學(xué)校內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是教育的基本內(nèi)核，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法的靈魂，是育人成才和學(xué)校發(fā)展的根基。所以，我們的學(xué)校文化建設(shè)必須堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，緊扣時(shí)代發(fā)展主題，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個(gè)性化、藝術(shù)化方向發(fā)展。要用學(xué)校文化建設(shè)的精品化、特色化助推教育現(xiàn)代化。

科學(xué)推進(jìn)學(xué)校文化的內(nèi)涵建設(shè)

第一，要形成體系。費(fèi)孝通講，文化是依賴象征體系和個(gè)人記憶而維護(hù)著的社會(huì)共同經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校文化建設(shè)就是要在堅(jiān)持大原則、大方向的前提下，既不蜻蜓點(diǎn)水也不斷章取義，既不好高騖遠(yuǎn)也不急功近利，要形成完整的、科學(xué)的、能夠可持續(xù)的、具有自身特點(diǎn)的思路目標(biāo)體系，并能持之以恒地抓下去。

第二，要彰顯風(fēng)格。特色是學(xué)校文化的生命。每一所學(xué)校都應(yīng)該是富有個(gè)性的學(xué)校，具有獨(dú)特文化的學(xué)校。在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作中，各校（園）一定要緊扣實(shí)際，善于創(chuàng)新，突出多樣化、個(gè)性化，避免“千校一面”，形成“一校一品”的文化特色。要繼續(xù)深化拓展紅色基因傳承活動(dòng)，使之真正成為全縣學(xué)校文化建設(shè)的一張名片。要積極挖掘歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，打造特色亮點(diǎn)，形成特色文化品牌。全縣農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校、基礎(chǔ)設(shè)施滯后的學(xué)校要揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于創(chuàng)造，著力在特色文化活動(dòng)、文明禮儀教育、校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面大膽探索，努力走出一條符合自身實(shí)際的特色發(fā)展之路。

第三，要注重結(jié)合。學(xué)校文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動(dòng)，而是教育各類活動(dòng)的集合。在工作中，要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是要把學(xué)校文化建設(shè)與教育事業(yè)改革發(fā)展的基本方針、基本要求結(jié)合起來，確保學(xué)校文化建設(shè)始終沿著正確的方向前進(jìn)。二是要把學(xué)校文化建設(shè)與各類軟硬件建設(shè)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)與項(xiàng)目、環(huán)境、設(shè)施等建設(shè)的有機(jī)融合、協(xié)調(diào)推進(jìn)，不斷提高資源的配置利用效率。三是要把學(xué)校文化建設(shè)與課程改革、質(zhì)量提升結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相得益彰。四是要把學(xué)校文化建設(shè)與各類活動(dòng)開展結(jié)合起來，在活動(dòng)育人上下功夫、做文章、創(chuàng)亮點(diǎn)、出精品，建設(shè)具有校本特色、時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校文化，不斷推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)健康發(fā)展。

第四，要統(tǒng)籌推進(jìn)。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程、長(zhǎng)效工程，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任，加大投入，務(wù)求實(shí)效。各校（園）要把學(xué)校文化建設(shè)列入重要議事日程，納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，凸顯學(xué)校特色、優(yōu)勢(shì)，前瞻性地做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，認(rèn)真抓好落實(shí)。具體到“五育并舉”任務(wù)上，德育要突出立德樹人，聚焦黨建文化、團(tuán)建文化、少先隊(duì)文化和制度文化及未成年人思想道德建設(shè)、文明校園創(chuàng)建等，凸顯“以德潤心”；智育要著力課程文化、創(chuàng)客文化、教研文化和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，凸顯“以智育人”；體育要持續(xù)推進(jìn)體藝“2+1”活動(dòng)，大力開展校園足球、花樣跳繩和快樂大課間、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，凸顯“以體載道”；美育不僅要注重外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)和校園“美化、綠化、亮化、凈化”，更要注重師生人生理想、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養(yǎng)等“內(nèi)在美”的塑造，凸顯“以美成才”；勞育要認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。凸顯以勞樹德、增智、強(qiáng)體、育美。

編輯：張慧敏