李鵬貞

（云南省農業(yè)廣播電視學校麗江市古城區(qū)分校，云南麗江 674100）

0 引言

“互聯網+”的職業(yè)教育培訓能夠有效提高以農業(yè)生產為收入來源的從業(yè)者素質，是一種值得推廣的培訓方式。比如，“互聯網+”的技術手段能夠拓寬培訓的對象范圍，使各個地區(qū)的農民共同聚集起來參加職業(yè)培訓，并能夠通過宣傳吸引更多農民參與互聯網培訓。通過互聯網+的技術手段還能夠開放共享網絡資源，豐富培訓的內容與形式，盡管在一開始投入使用的過程中存在很多的障礙，但顯然這是一種發(fā)揮新型農民作用，順應時代發(fā)展的必然結果。如近年來云南省麗江市古城區(qū)開展了新型職業(yè)農民培育計劃，其中包括紅水塘林果產銷農民專業(yè)合作社與七河勒馬水果生產農民專業(yè)合作社兩個培訓點，經過調查研究發(fā)現，取得了不錯的教學效果。然而在這一模式使用的過程中存在著一系列的問題。為了營造一個良好的農業(yè)培訓環(huán)境平臺，消除在培訓過程中遇到的阻礙，應該改善農村的基礎措施，構建開放共享的互聯網培訓平臺，幫助農民提高思想觀念、專業(yè)素質，從而為農業(yè)發(fā)展創(chuàng)造新的銷售環(huán)境，滿足現代化農業(yè)生產的需要。本文將分析在互聯網+的新型職業(yè)農民培育模式的作用，探討在開展的過程中存在的問題，并提出相應的解決對策。

1 “互聯網+新型職業(yè)農民培訓”的作用

以往的農業(yè)生產中，農民工作量大而生產量不高，并且由于缺乏銷售渠道，很多農產品賣不出去而腐爛掉，難以給農民帶來可觀的收入，因此很多職業(yè)農民開始改行。在互聯網平臺出現后，很多職業(yè)農民通過網絡渠道對農產品進行銷售，這擴大了銷售范圍，提高了農產品的經濟價值，增加了農村居民的收入。所以在新型農業(yè)生產環(huán)境之下，要使農民適應農業(yè)生產的環(huán)境，應該不斷的轉變思想觀念，學習現代化的生產技能及先進的技術手段，從而讓農民的能力與水平得到大幅度提升。

在“互聯網+新型職業(yè)農民培訓”模式之下，農民能夠通過互聯網選擇需要學習的農業(yè)項目進行有針對性的學習。課堂上教師采取多媒體教學的方式，提供圖片、音視頻等內容，使抽象的知識變的具體形象，并通過分段式的教學讓農民分階段鞏固和掌握所學知識，通過該這種方式提高培訓質量與效果。并且也能夠通過網絡學習平臺與培訓教師進行溝通與交流，還可以針對某一個知識點進行與其他學習者進行互動探索，并且可供選擇的資源能夠量身制定個性化的學習渠道，從而使學習更有針對性。通過這種方式能夠提高農民學習的自主性，保障每個農民都能學有所獲。

在互聯網平臺上還有完善的測評考核系統，針對參與學習的農民進行測評，從而學習成果能夠得到有效的反饋。此外，互聯網技術能夠和傳統農業(yè)的經營模式相融合，從而能夠促進傳統農業(yè)的轉型升級，從而使職業(yè)農民獲得理想的收入。通過網絡平臺對農民進行培訓，農民能夠不再受到時空的限制，能夠通過多方渠道參與培訓學習，這樣能夠讓人們在短時間之中學習大量知識。另外，因為農民要進行農業(yè)生產，有時候無法學習，通過網絡可以在空余時間之內學習，使學習不再局限于固定時間之內，從而實現集中學習的良好效果。除此之外，由于農村地區(qū)經濟發(fā)展水平落后，難以接受高質量的教育，而通過互聯網可以選擇優(yōu)質的教育資源，可以擴寬農民的視野，可使農民獲得生產經營的經驗技巧。

2 “互聯網+新型職業(yè)農民培訓”中存在的問題

2.1 網絡基礎設施不全

要想使互聯網在農村得到發(fā)展，首先應該投入現金的軟硬件基礎設施，為培訓開展提供良好的條件。其中農村地區(qū)全面覆蓋互聯網是開展新型的職業(yè)農民培訓的基礎，但是根據調查顯示，云南省麗江市古城區(qū)貧困地區(qū)的經濟發(fā)展水平落后，在互聯網基礎設施等方面有一定的欠缺，這就使得培訓難以開展。因此，政府相關部門應該將互聯網全面覆蓋農村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)，完善網絡寬帶等服務，讓農民都有網絡使用，通過這種方式才能夠讓農業(yè)培訓工程得到更有效的發(fā)展。

2.2 互聯網技術難以推廣

轉變思想意識觀念，是使新時代農民接受互聯網農業(yè)培訓中至關重要的一步。但由于互聯網的出現，改變了農民的生活和生產方式，有些農民對網絡技術持有抵觸態(tài)度，不愿意接受互聯網新理念和新技術，所以相關技術人員在做推廣時有較大的難度。此外，由于農民文化水平普遍偏低，對于網絡技術是零基礎，要通過網絡學習技術有非常大的難度，在對其進行推廣會因為互聯網技術操作復雜而深感無趣，從而直接放棄繼續(xù)了解互聯網，這也是互聯網難以推廣的困難所在[1]。

2.3 培訓方式單一

職業(yè)農民的培訓工作是由當地政府工作人員開展的，為了更好的使農民認識和應用互聯網，相關部門可以引入一些信息技術人才幫助農民理解，比如，開展農業(yè)培訓示范課，給農民講解理論性知識，對農民開展技術培訓工作，讓農民能夠了解通過網絡平臺對農產品銷售能夠取得怎樣的經濟效果。對于一些貧困地區(qū)可以采取免費培訓，免費發(fā)放《農業(yè)政策法律讀本》《農產品電子商務》《農民素養(yǎng)與現代生活》等教材，并在條件允許的情況下幫助農民通過網絡渠道進行農產品的銷售，讓農民看到網絡渠道的優(yōu)勢，在投入網絡基礎設施后，可以從多方面、全方位的在農業(yè)生產領域中投入使用互聯網。通過這種方式不僅能夠增加貧困地區(qū)農民的收入，還可以改善農村地區(qū)的教育情況，從而幫助農村實現脫貧[2]。

3 “互聯網+新型職業(yè)農民培訓”的對策

3.1 完善基礎設施

在農業(yè)生產過程中，應該推廣先進的科學技術手段，解決基本的互聯網寬帶聯通問題，引進光纖技術，鼓勵農民使用互聯網。當地政府可以采取財政補貼的方式，為農民安裝互聯網，引入專業(yè)技術強的教師到農村開展講座，使農民群眾學會使用互聯網，從而逐步的轉變思想觀念，接受互聯網技術。對于一些已經投入互聯網基礎設施的地區(qū)可以調查當地的農業(yè)生產情況，開展蟲害防御、專家診斷工作，讓農民學習先進的農業(yè)生產管理流程，逐漸將互聯網與傳統農業(yè)生產方式相融合。除此之外，應該對農民的思想價值觀念進行轉變，可以由當地村長、村委會人員等值得農民信賴的工作人員到農民家中進行宣傳，幫助農民了解互聯網的優(yōu)點，同時也可以讓農民值得通過互聯網平臺培訓的優(yōu)勢，并通過引導農民親自實驗使其積極的接觸互聯網。農民同志的知識水平不同，有些學歷較低，也有一些學歷較高，通過這互聯網可以讓農民接受不同水平的知識，就可以讓不同文化水平的農民都能夠接受良好的網絡教育。

3.2 強化政府主導

在農民對現代化農業(yè)技術有一定的了解之后，應該通過推廣與宣傳，讓互聯網技術在農業(yè)生活之中廣泛運用。可以制定職業(yè)農民培訓計劃，對于農村地區(qū)的青壯年，應該著重對他們進行培訓，使其具備先進的思想觀念以及具備靈活應變的能力。讓他們認識到當前所具備的文化知識儲備與技能較少，還應該不斷學習文化知識以及先進的科學技術，從而促進自身的文化與技術共同發(fā)展，從而適應新時代對于職業(yè)農民提出的要求[3]。

在提升文化水平較高的一批農民的個人素質之后，可以鼓勵其對其他農民進行指導，從而能夠發(fā)揮帶頭作用。相關政府工作部分還應該扶持當地的互聯網培訓組織，給予相應的物質幫助，根據當地的實際發(fā)展情況，制定有針對性的培訓目標與培訓計劃。比如，結合云南省古城區(qū)農業(yè)發(fā)展實際情況，按照分段式方式進行培訓，采取“一班一案”開班模式，利用現代方式進行農業(yè)生產，采取科學的手段銷售農產品，從而能夠推廣具有本土特征的農產品，從而提高職業(yè)農業(yè)培訓的效果。除此之外，為了更好的提升職業(yè)農業(yè)培訓的效果，應該加強政府與培訓機構的溝通交流，從而讓政府清楚的了解農民培訓情況，讓農民培訓工作落實到實處，比如，政府派出培訓管理負責人，與農民溝通學習中遇到的難題，根據反饋情況向上級反映，并與培訓教師溝通，教師針對農民的實際情況做出個性化的調整，從而調動農民的學習熱情，使農民學有所獲。

4 結語

綜上所述，農民是發(fā)展農業(yè)生產的主力軍，在進行農業(yè)生產的過程中，應該不斷轉變農民的思想觀念，創(chuàng)新生產經營手段，從而提高農業(yè)生產的經濟效益，提高農民的收入。當前互聯網+的農業(yè)生產手段是一種良好的農業(yè)生產形式，應該通過互聯網新型培訓模式，不斷提高農民的文化素質與職業(yè)技能，從而使農民順應農業(yè)發(fā)展的新趨勢。