王 華

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

大學(xué)階段是健全學(xué)生人格、提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，是人的社會(huì)化的重要階段，他們的社會(huì)化程度，將直接影響著能否發(fā)揮好國家發(fā)展建設(shè)主力軍的作用。隨著我國改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育機(jī)制的不斷變革，外部環(huán)境的不斷變化，大學(xué)生的思想觀念也難免受到了某種程度上的沖擊或不良思想、行為的影響。高校的思想政治工作應(yīng)發(fā)揮出其重要的作用和功能，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正確有效的教育引導(dǎo)，解決好他們思想中可能存在的問題，思想上不產(chǎn)生偏差，行動(dòng)上才不會(huì)偏離航向，以保證大學(xué)生全面成才的社會(huì)化結(jié)果。因些，要切實(shí)把思想政治工作做細(xì)做實(shí)，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，這即是大學(xué)生走向社會(huì)，融入社會(huì)，能夠獨(dú)立發(fā)展和逐步完善的需要，也是國家和社會(huì)發(fā)展的需要。怎樣給大學(xué)生樹立一個(gè)正確的社會(huì)化的認(rèn)知，讓大學(xué)生能夠被社會(huì)更好的接納，是高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化影響的探究之處。

1 思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的重要作用

1.1 思想政治教育能夠?qū)虼髮W(xué)生的價(jià)值觀形成

大學(xué)生作為社會(huì)成員中極其重要的組成部分，對(duì)國家建設(shè)發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起到重要的作用，大學(xué)生的價(jià)值取向直接影響著他們作為國家和社會(huì)的傳承者、建設(shè)者、創(chuàng)造者的具體行為和作用的發(fā)揮，而青年時(shí)期又是價(jià)值觀形成的過程中最為重要和關(guān)鍵的階段，應(yīng)發(fā)揮好思想政治教育對(duì)青年學(xué)生的思想和價(jià)值取向的導(dǎo)向作用。大學(xué)階段學(xué)生的價(jià)值觀還沒有完全成熟，同時(shí)由于青年學(xué)生思維能力較強(qiáng)，接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)外部環(huán)境和復(fù)雜多變的國際形勢(shì)，難免會(huì)迷茫、迷失、不知所措，甚至被錯(cuò)誤誘導(dǎo)和利用。高校的思想政治教育就是有方向、有目標(biāo)的向大學(xué)生傳遞政治理論知識(shí)，使大學(xué)生具備正確的政治認(rèn)知，形成正確的價(jià)值觀，以正確的思想來思考問題，以正確的行為來解決現(xiàn)實(shí)問題，堅(jiān)定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇挑國家發(fā)展、民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步的重?fù)?dān)。

1.2 思想政治教育能夠規(guī)范大學(xué)生的道德認(rèn)知

大學(xué)生在大學(xué)校園里，生活空間變大，社會(huì)化范圍逐漸隨之?dāng)U大。在社會(huì)關(guān)系的處理中，道德認(rèn)知尤為重要。它包含了大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷，它決定了大學(xué)生擁有怎樣的道德品質(zhì)。道德認(rèn)知的錯(cuò)誤或偏差不僅會(huì)影響品德，更有可能指導(dǎo)錯(cuò)誤的道德行為。思想政治教育課在教學(xué)過程中結(jié)合課程與學(xué)生的特點(diǎn)，將道德教育和影響融入到教育活動(dòng)之中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類社會(huì)現(xiàn)象，正確處理各種社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的道德觀念，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，提高道德水平，使大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中逐漸形成群體意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、責(zé)任觀念等優(yōu)良品質(zhì)，規(guī)范大學(xué)生的道德行為。

2 思想政治教育方法不完善對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

2.1 單一教學(xué)方式滿足不了社會(huì)化要求

目前在我國，高校的思想政治教學(xué)方式主要還是以課堂教育為主。這即是大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，也是重要途徑。課堂教育有利有弊，利在于他可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)讓大學(xué)生了解到更多的理論知識(shí)，節(jié)省師資力量和教學(xué)投入。弊在于單一的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上新時(shí)代的腳步，大學(xué)生處于被動(dòng)教育的位置，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分。并且由于教育方式相對(duì)單一枯燥，很多情況下被教育者對(duì)知識(shí)的印象也就比較淡薄，理解不夠深入。目前單一的機(jī)械式教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了大學(xué)生社會(huì)化要求，有待我們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方式上進(jìn)行多元化的改革創(chuàng)新。

2.2 缺乏理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合

理論是實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)與抽象，實(shí)踐是理論的不竭源泉與動(dòng)力。當(dāng)前的思想政治教育大多還停留在課堂教學(xué)、書本教育的階段，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治實(shí)踐能力相對(duì)欠缺，學(xué)到的理論知識(shí)沒有充分運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，造成理論與實(shí)踐相脫節(jié)。缺少社會(huì)實(shí)踐這一鍛煉成長的有效途徑，使廣大青年學(xué)生缺乏在實(shí)踐中磨煉意志，砥礪品格，在提高自己的能力與素質(zhì)，促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步上缺乏社會(huì)這個(gè)大課堂的教育和歷練。高校是大學(xué)生社會(huì)化過程中的教育主體，高校教師是傳道授業(yè)解惑者，面對(duì)更高的教育需求，不能再停留在傳統(tǒng)的教育階段和單一的教育途徑，要在教學(xué)過程中積極主動(dòng)地給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐條件，讓他們走向社會(huì)、投身實(shí)踐、貼近實(shí)際、了解國情、融入群眾，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、作貢獻(xiàn)、長才干。

2.3 心理健康影響大學(xué)生社會(huì)化效果

大量數(shù)據(jù)表明我國大學(xué)生心理健康問題正處在成逐年增長的趨勢(shì)。步入大學(xué)階段，大學(xué)生的人際交往范圍、受社會(huì)和外界因素影響都發(fā)生了變化，尤其的與社會(huì)之間的交往更加豐富。大學(xué)期間正是世界觀、人生觀和思維方式逐步形成的關(guān)鍵期，青年學(xué)生的心理認(rèn)知還不夠成熟，在與人、與社會(huì)、與環(huán)境交往、交融的過程中難免遇到各類問題或困難，會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和生活產(chǎn)生影響，又沒有學(xué)會(huì)如何解決面對(duì)、釋放壓力、自我調(diào)節(jié)，從而對(duì)大學(xué)生心理造成沖擊，甚至出現(xiàn)心理健康問題。

3 完善思想政治教育方法，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化

3.1 改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效果

思想政治教育是提升大學(xué)生社會(huì)化的主要途徑之一。隨著科技的快速發(fā)展，大學(xué)生對(duì)信息的接觸范圍越來越廣，接受新鮮事物比較快，因此在他們步入社會(huì)之前，必須強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求、國家建設(shè)的需要。目前，一部分高校的學(xué)生對(duì)思想政治這門課程卻并不感興趣，敷衍考試以及大學(xué)生逃課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生的思想社會(huì)化進(jìn)程。而造成這種現(xiàn)象的原因之一就是課程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容不夠優(yōu)化等，影響了大學(xué)生對(duì)思想政治教育這一門課程的興趣和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會(huì)和國家全新發(fā)展的時(shí)期，授課的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，緊密圍繞社會(huì)和國家改革發(fā)展的現(xiàn)狀，不應(yīng)與之脫離；同時(shí)，在學(xué)習(xí)的形式上也要進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過校園第二課堂、演講、征文、實(shí)地參觀等方面豐富學(xué)習(xí)形式，鞏固學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì)將思想政治教育更立體化、動(dòng)態(tài)化，開拓大學(xué)生的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，全面促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升和社會(huì)化進(jìn)程。

3.2 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提高社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)能力

理論從無數(shù)次失敗的實(shí)踐中得來，而正確的理論是推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的重要渠道。高校作為大學(xué)生踏入社會(huì)的重要紐帶，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。首先，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造、提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，有計(jì)劃有目標(biāo)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的能力，如：志愿服務(wù)、校園活動(dòng)、合作交流等。其次建立評(píng)估機(jī)制，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果要給予相應(yīng)的肯定或表獎(jiǎng)，這樣可以有效地提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和認(rèn)同感。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要平臺(tái)，能讓大學(xué)生充分的了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，全面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力，同時(shí)，在學(xué)生們的服務(wù)、奉獻(xiàn)中，也不斷推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和各項(xiàng)事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、薪火相傳。因此，社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生社會(huì)化的重要手段。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，護(hù)航全面成長成才

大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面成長成才，心理健康教育是基礎(chǔ)、是前提，是高校思政治工作的重要組成部分。在我國改革進(jìn)入攻堅(jiān)期、全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝期的新的發(fā)展階段和新形勢(shì)下，高等院校應(yīng)高度重視并大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，提升大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，培育積極樂觀、健康向上、自強(qiáng)自立、自尊自信的心理品質(zhì)。創(chuàng)建有中國特色的大學(xué)生心理健康教育模式，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容滿足新時(shí)期新階段大學(xué)生的心理發(fā)展需求，遵循學(xué)生成長規(guī)律，針對(duì)不同階段學(xué)生需求開展階段性教育，教育全面并切合實(shí)際。豐富校園心理健康教育活動(dòng)的形式與內(nèi)容，開展各類大學(xué)生的心理輔導(dǎo)與服務(wù)，如：開設(shè)心理咨詢（輔導(dǎo)）室、舉辦心理沙龍、心理劇比賽、心理交流等活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)科普宣傳，面向?qū)W生提供心理咨詢和服務(wù)，營造出積極向上的校園文化環(huán)境和團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，形成一個(gè)群體心理健康的校園大環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，具備面對(duì)困難、考驗(yàn)、挫折，能夠正確認(rèn)識(shí)、積極應(yīng)對(duì)的健康心理素質(zhì)和心理狀態(tài)，護(hù)航他們?nèi)娉砷L成才。

4 結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)化過程中起著的重要作用。青年學(xué)生的成長成才決定著國家的發(fā)展命運(yùn)，只有充分發(fā)揮好思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)化中的重要作用，才能為國家培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。