張 楓

（沈陽航空航天大學，遼寧 沈陽 110136）

2020年，突如其來的新冠疫情給中國乃至世界帶來巨大沖擊，對社會多個層面都造成重大影響，高校大學生思想政治教育工作也面臨前所未有的問題與挑戰(zhàn)，如何在疫情背景下有效開展大學生思想政治教育工作是高校亟需思考的問題。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“因事而化、因時而進、因勢而新”的“三因”理念［1］，為大學生思想政治教育工作提供了指引。當下，在理論研究與實踐總結基礎上， “因事而化、因時而進、因勢而新”作為工作理念與工作原則，有助于提升大學生思想政治教育的針對性與有效性。

1 疫情背景下大學生思想政治教育面臨多重問題

（1）大學生思維活躍、存在受到不良思想和錯誤言論誤導的風險，亟需引領大學生透過現(xiàn)象看清事物本質(zhì)。

疫情期間，國內(nèi)外出現(xiàn)各種復雜的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，國內(nèi)外新聞媒體各種新聞報道、自媒體平臺上各種不同的聲音等等，都在沖擊著大學生的思想，大學生思維活躍、存在受到不良思想和錯誤言論誤導的風險。大學生思想政治教育工作要堅持思想性，引領大學生堅持客觀理性的立場，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做出正確的價值判斷。

（2）學生管理工作占據(jù)學生工作較大比重，亟須將思想政治教育與學生管理工作交融。

疫情期間，學生管理工作占據(jù)了學生工作的大部分內(nèi)容。比如開展重點地區(qū)和重點人員排查工作、學生每日填報信息工作等等，繁重瑣碎的工作為輔導員帶來了一定的工作壓力；同時，部分學生在填報信息時也存在對學生管理工作缺乏正確理解、缺乏與輔導員良性溝通的問題。大學生思想政治教育工作要堅持融匯性，亟須將大學生思想政治教育工作同學生管理工作相結合。

（3）線下實體思想政治教育活動缺失，亟需拓展大學生思想政治教育的媒介。

疫情期間，出于減少聚集因素考慮，學校開展大型線下實體思想政治教育活動的數(shù)量和頻次有所減少，輔導員與學生近距離交流的時間減少。大學生思想政治教育工作要堅持互補性，拓展大學生思想政治教育的媒介，利用各種網(wǎng)絡媒介開展思想政治教育工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的最大功效。

2 疫情背景下開展大學生思想政治教育的“三因”思考與實踐

2.1 因事而化：將思想政治教育全面融入疫情防控工作

“因事而化”是指引導學生正確看待疫情期間出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題，透過各種現(xiàn)象把握疫情事件本質(zhì)，并挖掘抗疫中的思想政治教育元素、融入學生思想并轉化為學生的具體行為。疫情發(fā)生后，面對鋪天蓋地的信息和錯綜復雜的現(xiàn)象，高校應迅速反應，在做好學生管理工作的同時，應把握時機，將思想政治教育工作做到前面、做到實處、做到學生心里。

習近平總書記在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話中指出，中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，展現(xiàn)的負責任大國形象，得到國際社會高度贊譽［2］。高校應具有全局觀念，從多個層面開展思想政治教育工作。引導學生透過大量彰顯中國力量的真實故事，堅定只有在中國共產(chǎn)黨領導下的中國才能戰(zhàn)勝一切困難、守護人民健康與安全的理想信念；用黨和國家堅強有力的領導、醫(yī)護人員鮮活感人的事跡引導學生認識國家的強大與民族精神的偉大，使學生感受到國家前途、民族命運與人民幸福息息相關，認識到投身民族振興、實現(xiàn)國家強盛是大學生需要承擔的責任與使命，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生形成勇于擔當、積極作為的品質(zhì)，將個人行動融入具體的為國奉獻之中；啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)醫(yī)護工作者、人民子弟兵、社區(qū)工作人員、環(huán)衛(wèi)工人等各行各業(yè)人員踐行責任、奉獻大愛、彰顯大美的偉大精神，引導學生常懷感恩之心，從身邊做起，關心父母、師長和同學；引導學生思考并判斷各種不實報道與錯誤謠言背后，是各種敵對勢力對中國抗疫的惡意歪曲和蓄意抹黑，認識到中國向多國和地區(qū)提供醫(yī)療隊支援和物資支援呈現(xiàn)出全力支持世界抗疫、構建人類命運共同體的大國擔當。同時，挖掘疫情防控過程中的典型故事，特別是深入挖掘校園中身邊同學的先進事跡，講述學校中身邊同學在社區(qū)等公共場所開展志愿服務的典型人物與典型事件，以他們不懼困難與危險的精神號召全校學生力所能及地融入抗疫中。

2.2 因時而進：將思想政治教育與各項學生管理工作有機結合

“因時而進”是指疫情期間，面對學生管理工作占據(jù)學生工作大部分內(nèi)容這一現(xiàn)實問題，充分利用重大疫情這一特殊時期和特殊情境，將之作為提升大學生思政教育針對性的有利契機，將大學生思想引領與學生管理工作有機結合，在管理工作中有機融入教育元素與人文關懷，融會貫通，解決問題，提升思政工作的針對性和指向性，引導學生經(jīng)歷正確理解、主動接受、積極配合的過程，與輔導員良性溝通，有效互動。

疫情期間，高校在執(zhí)行“日報告”制度、建立防控體系、排查學生行蹤和身體健康狀況的同時，應做好安全防護教育和誠信教育，提升學生的誠信意識，認識到不瞞報、不謊報是對社會和他人應盡的責任，引導學生樹立大局意識，主動配合當?shù)丶部夭块T做好防控措施；提升學生的責任意識，認識到不聚集、少流動就是為疫情防控做貢獻，也是盡一份責任；持續(xù)關注學生心理異常等動向，積極開展心理疏導工作，緩解學生的緊張和焦慮情緒，保持良好的心理狀態(tài)；重視網(wǎng)絡輿情，教育引導學生遵守法律，不信謠、不傳謠，自覺維護公共秩序與安全，開展法制教育，引導學生理性關注疫情信息，主動宣傳國家政策和新型冠狀病毒有關知識，積極傳播正能量。

同時，輔導員應滿懷情感、注重方法，在工作過程中融入關愛，使學生感受到思政工作與管理工作的溫度。以沈陽航空航天大學為例，黨委本科學生工作部發(fā)布了《致全體學生的戰(zhàn)“疫”攻略》等多個具有情感溫度的通知，學工系統(tǒng)充分發(fā)揚斗爭精神，時刻保持戰(zhàn)時狀態(tài)，堅持“時時工作制”，每日詢問體溫、噓寒問暖、關注動態(tài)，全力守護學生的平安健康，激勵指導學生的成長發(fā)展，通過全力幫扶指導學生，關心學生在考研復試、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等方面遇到的問題并幫助解決，使學生感受到輔導員滿滿的關愛。特別是將大學生思政教育與關注重點人群溫暖相連，及時解決疫情防控嚴峻地區(qū)學生特別是家庭經(jīng)濟困難學生群體面對的各種困難，采取六項有力資助舉措：一是給予居住在湖北省的家庭經(jīng)濟困難學生疫情防控補助；二是給予居住在武漢市的所有在籍學生生活慰問金；三是給予因疫受困、因疫反困、因疫更困的家庭經(jīng)濟困難學生生活補助；四是給予遠程學習條件受限的家庭經(jīng)濟困難學生流量補助；五是給予因路途遙遠，返?？赡苡欣щy的家庭經(jīng)濟困難學生返校補助；六是給予本人或直系親屬罹患重大疾病，或因疫情影響家中遭受重大變故和損失的特殊學生臨時困難補助。通過這些措施將學校的關心關懷溫暖地傳遞給每一位學生，以此作為傳遞真情的契機，開展有溫度的思想政治教育。

2.3 因勢而新：將思想政治教育與網(wǎng)絡思想政治教育工作有機結合

“因勢而新”是指疫情期間，面對線下思政活動開展減少、與學生近距離交流減少的形勢，拓展大學生思想政治教育的媒介，提高新形勢下做好學生網(wǎng)絡思想政治教育工作的能力，利用各種網(wǎng)絡媒介開展思想政治教育工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的最大功效。

突如其來的疫情對大學生思想政治教育工作是一場大考，充分檢驗著學生工作水平、基礎工作的扎實程度和輔導員的素質(zhì)能力。高校應運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，用好易班、公眾號平臺等新媒體開展網(wǎng)絡思政工作。以沈陽航空航天大學為例，學校制定疫情背景下加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育的《實施方案》和《實施辦法》，開展多項云端思政活動：一是開展云端周講評，及時傳達政策要求，生動講述感人故事，弘揚愛國主義精神，加強對學生的思想引導，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到 “兩個維護”，矢志報國奉獻；二是開展云端談心談話，把握疫情期間大學生心理特征，引導學生科學地進行壓力調(diào)節(jié)與情緒管理，緩解心理壓力，對于學生可能存在的心理問題早發(fā)現(xiàn)、早介入、早治療，保障學生的身心健康；三是邀請校外專家、思政課教師和學工系統(tǒng)經(jīng)驗豐富的副書記與輔導員錄制云端微課，對學生進行情感疏導、行為引導、學業(yè)指導和就業(yè)指導等，增強學生相關范疇專業(yè)知識，提高學生應對突發(fā)事件的能力，幫助學生健康成長成才；四是加強學校及學院“易班”建設，通過易班平臺開展“防控疫情知識測試”等多項活動，建設學校及學院“公眾號”平臺，發(fā)布抗疫專題推送文章。