摘 要：受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情的雙重影響，高校畢業(yè)生求職壓力不斷增大，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜，尤其經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生受到巨大沖擊，就業(yè)工作面臨新的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)收集整理南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2016—2020屆本科畢業(yè)生的基本情況及相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，分析經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢(shì)，了解后疫情時(shí)代經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)新形勢(shì)，明確當(dāng)前就業(yè)工作面臨的問(wèn)題和難點(diǎn)，最后提出相應(yīng)對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;經(jīng)管類專業(yè);大學(xué)生就業(yè)

本文索引：朱一豪.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（23）：-161.

中圖分類號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）12（a）--03

新冠疫情發(fā)生以來(lái)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職能類、管理類崗位的需求出現(xiàn)縮減，這對(duì)經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的求職就業(yè)產(chǎn)生了直接影響，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。金融、會(huì)計(jì)等經(jīng)管類專業(yè)仍是當(dāng)前高考志愿填報(bào)的熱門專業(yè)，根據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)高考的熱門專業(yè)中有半數(shù)還將是經(jīng)管類專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況不僅是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，而且將成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。因此，了解經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱經(jīng)管學(xué)院）現(xiàn)有工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)8個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩大門類，畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量得到了業(yè)界的廣泛認(rèn)可，能夠較為全面地反映經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)情況。本文以經(jīng)管學(xué)院近5年的本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)后疫情時(shí)代的就業(yè)特點(diǎn)，并提出相應(yīng)對(duì)策與建議。

1 經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 經(jīng)管類專業(yè)近5年本科畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)

經(jīng)管學(xué)院本科畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定，維持在370～390人，男女比維持在0.6左右，近幾年的就業(yè)去向呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)趨勢(shì)：

1.1.1 考研比例逐年升高，考研成功率仍處低位

近年來(lái)經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造的比例不斷增加，選擇考研的人數(shù)從2016屆的17.94%增長(zhǎng)至2020屆的35.98%，5年內(nèi)即翻了一番。但從考研錄取情況來(lái)看，經(jīng)管類專業(yè)考研成功率一直較低，即使在2020年因疫情擴(kuò)大研究生招生規(guī)模的情況下仍未能取得突破，穩(wěn)定在20～25%，與全?？佳谐晒β剩?020年數(shù)據(jù)為44%）相比仍有較大差距，這也與全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)考研熱度高、難度大的現(xiàn)狀相匹配（圖1）。

1.1.2 就業(yè)地域分布失衡，求職周期普遍較長(zhǎng)

通過(guò)圖2可以看出，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生生源較為分散，其中泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域相對(duì)集中，西南、中原地區(qū)生源相對(duì)較多。但學(xué)生的就業(yè)分布明顯失衡，超過(guò)80%的畢業(yè)生選擇在長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)就業(yè)，除了生源因素外，這兩個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、就業(yè)資源豐富是重要的因素。此外，經(jīng)管類專業(yè)主要對(duì)口職能類、管理類等崗位，這些崗位通常招聘人數(shù)較少，主要考察綜合能力，近年來(lái)越來(lái)越多的單位采取職前實(shí)習(xí)的方式來(lái)考察學(xué)生的情況，因此招聘流程多、周期長(zhǎng)。

1.1.3 就業(yè)選擇范圍廣泛，就職單位集中度較低

經(jīng)管學(xué)院本科專業(yè)數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)均較多，其專業(yè)特點(diǎn)使得經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生可以適應(yīng)不同行業(yè)的崗位需求，這也意味著畢業(yè)生在求職時(shí)的可選擇空間非常大，從2020屆畢業(yè)去就業(yè)去向來(lái)看，經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域極為廣泛，基本涵蓋了制造業(yè)、金融業(yè)等所有行業(yè)。但也因?yàn)檎衅附?jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)數(shù)量較多，使得畢業(yè)生流向極為分散，超過(guò)80%的單位僅有1人前往就業(yè)，就業(yè)人數(shù)超過(guò)5人的企業(yè)僅有兩家，就業(yè)集群效應(yīng)較低。

1.2 后疫情時(shí)代經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)新形勢(shì)

新冠疫情的發(fā)生對(duì)2020屆畢業(yè)生的就業(yè)造成了直接影響，尤其經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口單位受到疫情沖擊較大，學(xué)生就業(yè)情況對(duì)比往年出現(xiàn)新的形勢(shì)：

1.2.1 考研“二戰(zhàn)”愈發(fā)普遍

近年來(lái)企業(yè)招聘的學(xué)歷門檻逐漸提升，“只有讀研才能找到一份好工作”成為學(xué)生及家長(zhǎng)的普遍觀念，尤其疫情發(fā)生后求職壓力的陡增，讓越來(lái)越多的畢業(yè)生將考研視作唯一出路，部分學(xué)生考研失利后依舊不愿意就業(yè)，而是選擇考研“二戰(zhàn)”。2020屆考研失利的學(xué)生中有半數(shù)選擇繼續(xù)考研，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的13%，這意味著即使其他學(xué)生全部就業(yè)，總就業(yè)率也無(wú)法達(dá)到90%，“二戰(zhàn)”人數(shù)的增長(zhǎng)讓越來(lái)越多的畢業(yè)生產(chǎn)生盲從心理，考研“二戰(zhàn)”也將成為一種普遍現(xiàn)象。

1.2.2 出國(guó)出境遭遇寒冬

經(jīng)管學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)渥的比例相對(duì)較高，在國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力較大的情況下，選擇出國(guó)留學(xué)深造的畢業(yè)生人數(shù)較多，一直是全校出國(guó)人數(shù)最多的學(xué)院，出國(guó)出境人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例超過(guò)20%，遠(yuǎn)高于全校平均值（最高時(shí)未超過(guò)12%）。但是2020年受到新冠疫情和政治摩擦的雙重影響，學(xué)生對(duì)境外疫情的擔(dān)憂使得申請(qǐng)人數(shù)大大減少，且過(guò)于集中英聯(lián)邦國(guó)家，申請(qǐng)難度大大增加，導(dǎo)致經(jīng)管學(xué)院留學(xué)深造人數(shù)出現(xiàn)腰斬式下滑，且在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)都將處于歷史低谷。

1.2.3 考公考編倏然猛增

新冠疫情發(fā)生后，小微企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)普遍受到較大沖擊，因此畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)更愿意選擇一份穩(wěn)定的工作，公務(wù)員、事業(yè)單位、大型國(guó)企等成為首選。同時(shí)，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生大多都是獨(dú)生子女且女生比例較高，家庭經(jīng)濟(jì)情況良好，大多數(shù)畢業(yè)生沒(méi)有早早進(jìn)入職場(chǎng)，家長(zhǎng)也普遍傾向于支持乃至要求學(xué)生考研、考公，考公考編比例由疫情之前的不足2%暴漲至后疫情時(shí)代的超過(guò)10%，且公務(wù)員“二戰(zhàn)”的比例也在不斷攀升，“慢就業(yè)”的趨勢(shì)愈加明顯。

2 經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題和工作難點(diǎn)

2.1 資源聚合與就業(yè)分散的矛盾

經(jīng)管學(xué)院歷來(lái)重視就業(yè)資源的聚合，積極拓展校企合作渠道，推動(dòng)與企業(yè)共建大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，舉辦“名企進(jìn)校園” “鳳回巢校友職場(chǎng)說(shuō)”等品牌活動(dòng)，連續(xù)多年開(kāi)展暑期“項(xiàng)目式實(shí)習(xí)”，已經(jīng)形成了聯(lián)系多、范圍廣的就業(yè)資源體系。但與此相矛盾的是，學(xué)院8個(gè)本科專業(yè)之間的專業(yè)體系、求職方向均有較大差異，也很少有一家單位招收多名同專業(yè)畢業(yè)生的情況。同時(shí)，經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生每年前往240余家單位就業(yè)，其中僅有10%的單位相對(duì)固定，前往實(shí)習(xí)實(shí)踐基地企業(yè)、校友企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)不足15%，學(xué)院就業(yè)資源與學(xué)生就業(yè)去向嚴(yán)重不匹配，進(jìn)而為企業(yè)資源維系、就業(yè)渠道拓展、就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等工作帶來(lái)了巨大壓力。

2.2 企業(yè)需求與學(xué)生結(jié)構(gòu)的矛盾

經(jīng)管學(xué)院學(xué)生就業(yè)普遍呈現(xiàn)出“就業(yè)單位多、行業(yè)分布廣、崗位需求少”的特點(diǎn)，除了部分會(huì)計(jì)事務(wù)所等專門企業(yè)，大多數(shù)就業(yè)單位對(duì)職能類、管理類等相關(guān)崗位的招聘需求較少，部分單位還對(duì)性別有所傾向。而在疫情的影響下，多數(shù)單位普遍縮減了職能類、管理類崗位的招聘規(guī)模，僅有部分單位對(duì)營(yíng)銷類崗位的需求有所增長(zhǎng)。與之相矛盾的是，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生結(jié)構(gòu)與企業(yè)招聘需求嚴(yán)重錯(cuò)位，女生比例超過(guò)60%，會(huì)計(jì)、金融等熱門專業(yè)女生比例超過(guò)80%，而就業(yè)市場(chǎng)對(duì)女生要求更嚴(yán)苛，增加了就業(yè)匹配的難度。此外，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生普遍就業(yè)期望較高，大多愿意從事行政、管理等后臺(tái)類崗位，從事?tīng)I(yíng)銷類等一線崗位的意愿較低，這與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求不符。

2.3 升學(xué)意愿與升學(xué)難度的矛盾

一方面，近年來(lái)，經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生中選擇讀研深造的比例持續(xù)上漲，考研比例已經(jīng)超過(guò)了35%，同時(shí)，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生普遍高考成績(jī)較好，對(duì)自身的期待值較高，超過(guò)75%的學(xué)生報(bào)考“985”及“兩財(cái)一貿(mào)”高校。在全國(guó)范圍內(nèi)，經(jīng)管類專業(yè)因?yàn)樵囶}難度相對(duì)工科專業(yè)較低，也使得會(huì)計(jì)、工商管理等經(jīng)管類專業(yè)成為考研的熱門專業(yè)。然而受限于研究生培養(yǎng)規(guī)模，經(jīng)管類專業(yè)考研報(bào)錄比平均低于1/40，即使在因疫情擴(kuò)大研究生招生規(guī)模的背景下仍未有增長(zhǎng)。另一方面，經(jīng)管學(xué)院歷來(lái)是留學(xué)深造學(xué)生最多的學(xué)院，但受到疫情和政治摩擦的雙重打擊，畢業(yè)生申請(qǐng)難度不斷加大，留學(xué)難讓經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的升學(xué)之路難上加難。

2.4 培養(yǎng)周期與求職周期的矛盾

經(jīng)管學(xué)院作為學(xué)校首批實(shí)施大類培養(yǎng)的學(xué)院，學(xué)生在大一大二學(xué)年以通識(shí)教育為主，大三學(xué)年才開(kāi)始接受專業(yè)教育，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行生涯規(guī)劃與職業(yè)選擇的時(shí)間較晚。同時(shí)，經(jīng)管類的就業(yè)崗位對(duì)綜合素質(zhì)要求高于專業(yè)能力，加之競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)多、可替代性強(qiáng)等特點(diǎn)，導(dǎo)致了繁雜的面試過(guò)程和較為嚴(yán)格的篩選條件，很多單位要求學(xué)生先完成三個(gè)月的實(shí)習(xí)后與之簽約。與之相矛盾的是接近半數(shù)的畢業(yè)生將考研、考公作為首選，而公務(wù)員、研究生等考試時(shí)間相對(duì)較晚，一旦選擇考研、考公均需要投入大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，他們往往不會(huì)加入到找工作大軍中，較晚的職業(yè)選擇期和較長(zhǎng)的求職周期讓“慢就業(yè)”“不就業(yè)”的情況愈加凸顯。

3 經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生工作的對(duì)策與建議

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，相繼出臺(tái)一系列政策大力促進(jìn)就業(yè)，面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，基層學(xué)院需要形成“千方百計(jì)保就業(yè)，凝心聚力促就業(yè)”的共識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、關(guān)注重點(diǎn)群體、拓寬就業(yè)渠道、創(chuàng)新工作方式，全力推進(jìn)后疫情時(shí)代畢業(yè)生就業(yè)工作。

3.1 強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全體院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、畢業(yè)班輔導(dǎo)員共同參與，全面保障畢業(yè)生就業(yè)工作思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳動(dòng)員到位、信息發(fā)布到位、組織執(zhí)行到位。建立健全就業(yè)情況報(bào)告制度，每周發(fā)布就業(yè)情況報(bào)告，定期組織就業(yè)工作專題研討，討論階段性工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生就業(yè)進(jìn)展，在學(xué)院范圍內(nèi)形成上下一心的就業(yè)工作氛圍。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭推進(jìn)就業(yè)，與未就業(yè)學(xué)生開(kāi)展談心談話，了解學(xué)生情況、關(guān)心學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)提供意見(jiàn)建議與具體指導(dǎo)，帶動(dòng)全體教師共同推動(dòng)就業(yè)工作。

3.2 關(guān)心關(guān)愛(ài)，做好重點(diǎn)群體的就業(yè)幫扶

強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)生幫扶，對(duì)所有未就業(yè)學(xué)生摸清原因、分級(jí)分類，為每位學(xué)生配備由黨員骨干、就業(yè)領(lǐng)隊(duì)、求職導(dǎo)師、輔導(dǎo)員及班主任教師共同組成的“1+5”導(dǎo)師團(tuán)幫扶學(xué)生就業(yè)。推行“組團(tuán)招聘”形式，在未就業(yè)學(xué)生群體中重點(diǎn)打造外貿(mào)類、財(cái)會(huì)類等專門求職團(tuán)隊(duì)，每天實(shí)時(shí)共享就業(yè)信息，每周定期交流求職經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造“共同就業(yè)”的氛圍。關(guān)注特殊群體就業(yè)，面向少數(shù)民族學(xué)生、體育特長(zhǎng)生等群體，開(kāi)展專場(chǎng)就業(yè)交流，積極聯(lián)系對(duì)口招聘企業(yè)，“一生一策”切實(shí)解決特殊群體的就業(yè)問(wèn)題。

3.3 拓寬渠道，謀劃全員育人的就業(yè)體系

主動(dòng)對(duì)接企業(yè)資源，通過(guò)校企俱樂(lè)部、企業(yè)開(kāi)放日等形式促成校企合作平臺(tái)建設(shè)，在維系長(zhǎng)期實(shí)習(xí)實(shí)踐基地合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，積極尋求新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，開(kāi)展經(jīng)管類專場(chǎng)招聘會(huì)。充分挖掘校友資源，建立校友信息庫(kù)，推動(dòng)地區(qū)、行業(yè)校友會(huì)建設(shè)，優(yōu)先推薦畢業(yè)生前往校友所在單位求職，依托MBA校友企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，積極拓展小微企業(yè)就業(yè)渠道。積極動(dòng)員教師資源，邀請(qǐng)“學(xué)術(shù)大牛”與專業(yè)學(xué)生對(duì)口交流，幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，為考研學(xué)生聯(lián)系推薦校外導(dǎo)師資源，針對(duì)考研復(fù)試、調(diào)劑等提供相關(guān)建議和指導(dǎo)。

3.4 創(chuàng)新方式，提升求職就業(yè)的指導(dǎo)能力

建立全程化生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系，打造經(jīng)管特色職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)照不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，形成大一職業(yè)啟蒙教育、大二生涯規(guī)劃教育、大三求職技能教育、大四職前適應(yīng)教育的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系。推進(jìn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的就業(yè)信息化建設(shè)，積極籌辦云端招聘會(huì)，開(kāi)展線上指導(dǎo)服務(wù)，利用大數(shù)據(jù)思維匹配企業(yè)招聘信息和學(xué)生求職意向，提高學(xué)生推薦效率。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生選擇參軍入伍、基層項(xiàng)目等就業(yè)形式，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和支持更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，支持畢業(yè)生以新就業(yè)形態(tài)、靈活多樣的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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Research on the Employment Situation and Countermeasures of Economics and Management Graduates in the Post-pandemic Era

—— Taking Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as an Example

Nanjing University of Aeronautics and Astronautics ?ZHU Yihao

Abstract： Due to the dual impacts of the downward pressure on the economy and the COVID-19 pandemic， college graduates are under increasing pressure to find jobs， and the employment situation is more complicated. In particular， graduates majoring in economics and management are affected by the huge impact， and they face new challenges in employment. This article collects and sorts out the basic information and related employment data of the graduates of the School of Economics and Management of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics from 2016 to 2020， analyzes the employment status and trends of the economics and management majors， and learns about the employment of the economics and management graduates in the post-pandemic era under the new situation. We should clarify the problems and difficulties faced by the current employment， and finally put forward countermeasures and suggestions.

Keywords： post-pandemic era; majoring in economics and management; employment of college students