張婷婷 楊子珺

摘 要：[目的]探討不同性別兒童家庭功能與心理行為問題之間的關(guān)系。[方法]采用分層整群抽樣方法對(duì)河北省450名3～6年級(jí)學(xué)生和他們的家長進(jìn)行問卷調(diào)查。[結(jié)果]家庭溝通和家庭優(yōu)勢對(duì)女童內(nèi)化問題有顯著預(yù)測作用;家庭溝通和家庭困難對(duì)女童外化問題有顯著預(yù)測作用;家庭溝通對(duì)男童內(nèi)、外化問題均有顯著預(yù)測作用。[結(jié)論]家庭功能發(fā)揮越好，兒童心理行為問題越少;家庭功能對(duì)心理行為問題的預(yù)測作用，受兒童性別、內(nèi)外化問題性質(zhì)的影響。

關(guān)鍵詞：家庭功能;心理行為;兒童;內(nèi)化問題;外化問題

中圖分類號(hào)：G78;G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）01-0142-03

近年來，兒童心理行為問題愈來愈受到社會(huì)的關(guān)注。兒童心理行為問題包括外化問題和內(nèi)化問題兩個(gè)方面，外化問題主要指外在行為問題，如攻擊、違紀(jì)、不聽管教、偷竊、逃學(xué)、離家出走、消極冒險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)成癮等。內(nèi)化問題主要指兒童心理問題，包括抑郁、焦慮、孤獨(dú)、恐懼、羞恥、退縮和低自尊等。大量研究表明，兒童心理行為問題與家庭環(huán)境密不可分。隨著此類研究的不斷深入，研究重心逐漸從家庭的個(gè)別影響因素（如家庭教養(yǎng)方式、親子依戀、親子溝通等）過渡到家庭的整體性功能。另外，對(duì)于男童和女童來說，他們的家庭功能與心理行為問題是否存在顯著差異？家庭功能對(duì)他們的影響是否相同？鑒于以上發(fā)現(xiàn)與思考，本研究以不同性別小學(xué)兒童為研究對(duì)象，從兒童自身對(duì)家庭功能評(píng)估的視角出發(fā)，以內(nèi)化問題和外化問題為考察指標(biāo)，探索不同性別兒童家庭功能與心理行為問題之間的關(guān)系，以期為家庭和學(xué)校制定可行的干預(yù)措施提供理論依據(jù)。

一、家庭功能概論

家庭功能的概念于20世紀(jì)70年代提出，旨在將家庭的各種特征因素進(jìn)行整合，考察家庭系統(tǒng)的整體性功能。家庭功能指家庭系統(tǒng)中家庭成員的情感聯(lián)系、家庭規(guī)則，以及應(yīng)對(duì)外部事件的有效性。

二、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象為3～6年級(jí)學(xué)生及家長，于2020年10月，采用分層整群抽樣的方法，抽取河北省衡水市和任丘市的兩所小學(xué)的500名3～6年級(jí)學(xué)生及其家長參與研究，最終收回成對(duì)的有效數(shù)據(jù)450份。其中男生218名，女生232名。

2.研究工具

（1）兒童用家庭功能評(píng)估量表。該量表是以英國利茲大學(xué)的Peter Stratton教授編制的系統(tǒng)臨床結(jié)果和常規(guī)評(píng)估問卷15條的版本為原型發(fā)展而來，并由我國學(xué)者欒風(fēng)煥等人于2017年進(jìn)行中文版的修訂。該量表主要從家庭內(nèi)部互動(dòng)的角度對(duì)家庭功能進(jìn)行評(píng)估，適合7歲～12歲兒童作答，共有15個(gè)條目和2個(gè)開放性問題。量表分為三個(gè)維度：一是家庭優(yōu)勢，二是家庭困難，三是家庭溝通。其中，家庭困難和家庭溝通維度為反向計(jì)分，反向計(jì)分后總分及各維度得分越低，代表家庭功能水平越好。量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.808，各維度的內(nèi)部一致性α系數(shù)在0.603～0.729之間（內(nèi)部一致性系數(shù)α>0.7表明量表的可靠性較高;在探索性研究中，內(nèi)部一致性系數(shù)可以小于0.7，但應(yīng)大于0.6;Peter（2002）指出，問項(xiàng)數(shù)量小于6個(gè)時(shí)，內(nèi)部一致性系數(shù)大于0.6，表明量表是有效的）。該量表由學(xué)生作答。

（2）Achenbach兒童行為量表。該量表由美國心理學(xué)家Achenbach于1983年編制而成，主要用于篩查4歲～16歲兒童的社交能力和行為問題。本次調(diào)查應(yīng)用的是家長量表中的行為問題部分，共113個(gè)項(xiàng)目，量表共有9個(gè)因子，男孩女孩稍有不同，男孩9個(gè)因子分別是分裂樣、抑郁、交往不良、強(qiáng)迫性、體訴、社交退縮、多動(dòng)、攻擊性和違紀(jì)，前5個(gè)屬內(nèi)化問題因子，后3個(gè)屬外化問題因子，社交退縮因子不計(jì)入內(nèi)外問題中。女孩9個(gè)因子分別為抑郁、社交退縮，體訴、分裂樣強(qiáng)迫性、多動(dòng)、性問題、違紀(jì)、攻擊性和殘忍，前4個(gè)屬內(nèi)化問題因子，后5個(gè)屬外化問題因子。該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.93，各維度的內(nèi)部一致性α系數(shù)在0.623～0.874之間。該量表由家長作答。

（3）施測程序?！皟和眉彝スδ茉u(píng)估量表”采用集體施測方式，以班級(jí)為單位，當(dāng)場發(fā)放并回收問卷，主試由接受過相關(guān)培訓(xùn)的心理學(xué)專業(yè)大四學(xué)生擔(dān)任。施測前，主試按指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生正確使用量表，在確認(rèn)被試?yán)斫夂箝_始施測?！癆chenbach兒童行為量表”由學(xué)生帶回家，通過微信平臺(tái)統(tǒng)一說明指導(dǎo)語，家長作答后第二天由班主任回收。

（4）統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。使用SPSS 23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)方法包括相關(guān)分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、回歸分析等。

三、研究結(jié)論

1.家庭功能與兒童心理行為問題得分情況

通過對(duì)家庭功能及各因子與行為問題總分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男女童在家庭功能總分及各因子、心理行為問題總分上均不存在顯著性差異。

2.不同性別兒童心理行為問題檢出情況

在450名兒童（男生218名，女生232名）中檢出有心理行為問題兒童32人，檢出率為7.11%，其中女生20人，男生12人，檢出率分別為8.62%和5.50%。兩個(gè)構(gòu)成比比較的卡方檢驗(yàn)表明，男女童在問題檢出率上差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。進(jìn)一步對(duì)檢出的32名兒童與418名未檢出兒童的家庭功能進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，檢出有心理行為問題兒童的家庭功能總分及各因子得分均顯著高于未檢出者，說明有心理行為問題的兒童，其家庭功能水平較差。

3.不同性別兒童家庭功能與行為問題關(guān)系

對(duì)家庭功能與行為問題進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)分析，結(jié)果表明家庭優(yōu)勢與男童行為問題不存在相關(guān)關(guān)系;家庭困難與男童外化行為問題呈顯著正相關(guān);家庭溝通因子和家庭功能總分與男童各種心理行為問題均呈顯著正相關(guān)，即家庭功能發(fā)揮越好，男童心理行為問題越少。女童家庭功能總分及各因子均與女童各種心理行為問題呈顯著正相關(guān)，即家庭功能發(fā)揮越好，女童心理行為問題越少。

4.不同性別兒童家庭功能與心理行為問題回歸分析

應(yīng)用多重線性回歸的方法，分別以女內(nèi)化、女外化、男內(nèi)化、男外化四種問題為因變量，探討家庭溝通、家庭優(yōu)勢和家庭困難對(duì)其的影響。以女內(nèi)化為因變量進(jìn)行多重線性回歸，最終構(gòu)建的多重線性回歸模型具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。以女外化為因變量進(jìn)行多重線性回歸，構(gòu)建的多重線性回歸模型具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此可見，對(duì)于內(nèi)化問題，家庭溝通和家庭優(yōu)勢具有顯著預(yù)測作用;對(duì)于外化問題，家庭溝通和家庭困難具有顯著預(yù)測作用。以男內(nèi)化為因變量進(jìn)行多重線性回歸，最終構(gòu)建的多重線性回歸模型具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。以男外化為因變量進(jìn)行多重線性回歸，構(gòu)建的多重線性回歸模型具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此可見，家庭溝通對(duì)男童心理行為問題具有顯著預(yù)測作用。

四、結(jié)論分析

在本研究中，男童和女童的家庭功能、心理行為問題及檢出率差異均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在這一點(diǎn)上，學(xué)術(shù)界目前并未形成一致性的結(jié)論。部分研究表明，男童家庭功能弱于女童，行為問題及檢出率高于女童;但也有研究表明，在上述問題中，男女童之間并不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異。通過對(duì)各研究進(jìn)一步的比較分析，研究者認(rèn)為，這一矛盾性的結(jié)果，可能主要由以下兩方面原因造成。一方面，在這些研究中，兒童的年齡、作答對(duì)象（兒童本人或家長），調(diào)查時(shí)間、選取的問卷均不完全相同，從而對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生一定影響。另一方面，家庭功能和行為問題本身就是動(dòng)態(tài)變化的，會(huì)伴隨著兒童的成長、家庭結(jié)構(gòu)的變化、時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。例如，通過對(duì)兒童小H的追蹤研究，筆者發(fā)現(xiàn)僅相隔九個(gè)月，其家庭功能部分因子的前測后測之間就存在顯著差異。由此可見，家庭功能與心理行為問題既存在穩(wěn)定性，又存在可變性。因此，研究中出現(xiàn)以上兩種不同結(jié)果是合情合理的。雖然男女童在家庭功能、心理行為問題及檢出率上的比較并未獲得一致性結(jié)論，但對(duì)于家庭功能與心理行為問題關(guān)系的結(jié)論是一定的，即家庭功能影響兒童心理行為問題，家庭功能發(fā)揮越好，兒童心理行為問題越少。本研究得到了相同的結(jié)論，家庭功能對(duì)兒童心理行為問題具有顯著預(yù)測功能。不僅如此，這種預(yù)測具有一定性別差異，且會(huì)隨問題性質(zhì)的不同而不同。對(duì)于男童，無論是內(nèi)化問題還是外化問題，家庭溝通都是唯一具有顯著預(yù)測功能的因子;對(duì)于女童，家庭溝通和家庭優(yōu)勢對(duì)內(nèi)化問題具有顯著預(yù)測作用，家庭溝通和家庭困難對(duì)外化問題具有顯著預(yù)測作用。

五、結(jié)論探討

1.家庭溝通影響

通過以上研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，無論是男童還是女童，無論是外化問題還是內(nèi)化問題，家庭溝通都是兒童心理行為問題的主要預(yù)測變量，表現(xiàn)為家庭溝通效果越好，兒童心理行為問題越少。McMaster家庭功能模式理論認(rèn)為，溝通效果的好壞主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是溝通中所包含的內(nèi)容是清晰的，還是有所掩飾的。二是溝通的方式是直接的，還是不直接的。溝通效果良好的家庭，家庭成員直接能夠真誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談話內(nèi)容清晰明了，對(duì)成員間不同意見持開明、尊重與理解的態(tài)度。而溝通效果不良的家庭，家庭成員無法坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受，不能耐心聽取他人的意見，談話內(nèi)容含糊不清，有所掩飾，甚至借由第三方來傳達(dá)。

2.家庭溝通影響表現(xiàn)

家庭溝通對(duì)兒童心理行為的影響會(huì)通過兩個(gè)渠道得以實(shí)現(xiàn)：一是通過直接的親子溝通，二是通過間接的其他家庭溝通，如夫妻溝通或婆媳溝通等。系統(tǒng)式家庭治療觀點(diǎn)認(rèn)為，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)中任何一個(gè)因素的變化，均會(huì)對(duì)其他家庭成員產(chǎn)生影響。因此，看似與兒童并無直接關(guān)系的溝通，也會(huì)對(duì)兒童的心理行為問題產(chǎn)生重要影響。先前的研究中，研究重心主要集中于和兒童直接相關(guān)的親子溝通上，缺乏對(duì)間接影響因素的探索，這也是后續(xù)研究將要努力的方向。

3.其他影響

除了家庭溝通變量外，家庭優(yōu)勢與家庭困難對(duì)女童心理行為也有重要影響。家庭優(yōu)勢對(duì)女童內(nèi)化問題具有顯著預(yù)測作用，家庭困難對(duì)女童外化問題具有顯著預(yù)測作用。家庭優(yōu)勢指家庭互動(dòng)過程中的靈活性和適應(yīng)性，互相討論、認(rèn)真傾聽、彼此信任、互相關(guān)心和解決問題等積極的互動(dòng)方式，有利于兒童減少抑郁、退縮等內(nèi)化問題;家庭困難指家庭情感或互動(dòng)中面臨的困難，包括痛苦、討厭彼此、互相干涉和互相指責(zé)等，家庭互動(dòng)中的消極情感越多，女童違紀(jì)、攻擊、多動(dòng)等外化問題越多。

綜上所述，父母要為兒童營造良好的家庭氛圍，以促使家庭成員間建立溫暖、積極的互動(dòng)模式，減少相互攻擊、冷漠的消極互動(dòng)，從而幫助家庭成員彼此了解，加深情感，促進(jìn)家庭功能的正常發(fā)揮和兒童的健康成長。

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Research on the Relationship between Family

Function and Psychological and Behavioral

Problems of Children of Different Genders

Zhang Tingting， Yang Zijun

（Department of Education， Hengshui University， Hengshui 053000， China）

Abstract： [Objective] to explore the relationship between family function and psychological and behavioral problems of children of different genders. [Methods] 450 students of grade 3-6 and their parents in Hebei Province were investigated by stratified cluster sampling. [Results] family communication and family advantage can significantly predict the internalization of girls; family communication and family difficulties can significantly predict the externalization of girls; family communication can significantly predict boys' Internalization and externalization problems. [Conclusion] the better the family function is， the fewer the children's psychological and behavioral problems are; the predictive effect of family function on psychological and behavioral problems is affected by children's gender and the nature of internalization and internalization problems.

Key words： family function; psychological behavior; children; internalization problem; externalization problem