孟 紅

（中共山西省委黨史研究院，山西 太原030001）

在琳瑯滿目的毛澤東研究著作中，韓延明教授歷時(shí)五年著就的《毛澤東的教師情愫》（當(dāng)代中國(guó)出版社，2021 年2月版）一書別具韻味。 讀之品之，如飲甘泉如啜芳茗、如嚼橄欖如賞秋菊，郁郁菲菲，心界“敬”“精”“凈”“驚”四字充溢，令人回味無(wú)窮，頗有駱成驤那一幅經(jīng)典妙聯(lián)“穿牖而來，夏日清風(fēng)冬日日；卷簾相見，前山明月后山山”之意境。

在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際捧讀這部40 余萬(wàn)字的厚重著作， 讀出了黨史研究與教師教育的歷史意義與服務(wù)現(xiàn)實(shí)的價(jià)值所在，也觸摸到了一位黨員干部在征編、閱讀、研究與撰寫過程中，與偉人毛澤東進(jìn)行心靈對(duì)話及其心路修煉的特殊旅程，更感受到作為一名曾經(jīng)在高校執(zhí)教30 余年后轉(zhuǎn)崗為黨史研究的領(lǐng)導(dǎo)同志那份沉甸甸的使命與責(zé)任。該書通過對(duì)一些塵封的檔案卷宗與歷史文獻(xiàn)的梳理，以飽蘸真摯情感的細(xì)膩筆觸，由點(diǎn)到面地展現(xiàn)了毛澤東濃郁赤誠(chéng)且鮮為人知的教師情結(jié)、師生情誼與教育情懷。

韓延明教授集自己數(shù)十年來所閱所讀、所學(xué)所悟，結(jié)合工作實(shí)際，反復(fù)提煉、數(shù)易其稿而形成的這部《毛澤東的教師情愫》，是新時(shí)代關(guān)于毛澤東研究的又一重要成果，是尋思想火炬、逐真理之光、究做人之道的哲學(xué)層面思考、詩(shī)性文韻表達(dá)和紅色文化集萃，閃耀著一束束理性探究的智慧光芒，不啻是一本值得廣大讀者認(rèn)真研讀的優(yōu)質(zhì)著作。 掩卷深思，感覺該書凸顯著如下四個(gè)鮮明特點(diǎn)。

一、瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)、聚焦重點(diǎn)，應(yīng)運(yùn)而生、恰逢其時(shí)

毛澤東及毛澤東思想，是一個(gè)宏富精深、異彩紛呈的精神寶藏。 數(shù)十年來，“毛澤東研究”一直是社會(huì)各界的熱點(diǎn)聚焦主題。 韓延明教授在學(xué)習(xí)研究眾多有關(guān)書籍的基礎(chǔ)上撰著的《毛澤東的教師情愫》一書，推陳出新，獨(dú)樹一幟，堪為精品。

該書主要撰寫了毛澤東在各個(gè)人生階段特別是青少年時(shí)代與教師求學(xué)、交往、互動(dòng)等方面的故事，以及毛澤東雖然短暫卻彌足珍貴的擔(dān)任夜校老師、小學(xué)教員、小學(xué)校長(zhǎng)和師范教師的經(jīng)歷，獨(dú)家披露了毛澤東對(duì)教育的深入思考與一系列教學(xué)改革思想。 在記述毛澤東與師長(zhǎng)、同學(xué)、戰(zhàn)友、鄉(xiāng)親等人交往的過程中，還簡(jiǎn)略介紹了這些人的生平、事跡、人品等。 同時(shí)，還披露了一些毛澤東鮮為人知的軼事，由此生動(dòng)形象地展現(xiàn)了毛澤東及其老師的性格特征，探尋了毛澤東獨(dú)特的教育心路歷程，反映了毛澤東在與人交往過程中所遵循的一切以國(guó)家、民族最高利益為出發(fā)點(diǎn)的基本原則和坦蕩熱忱、肝膽相照、虛懷若谷的偉人品格，讓我們可以從中感受到毛澤東身上所體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德與文化及精神所在，充分感受到他身上體現(xiàn)出來的民族自尊、革命信仰和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?/p>

適值中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之時(shí)、全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，《毛澤東的教師情愫》的及時(shí)出版與閃亮登場(chǎng)，可謂應(yīng)運(yùn)而生、恰逢其時(shí)，起到了講好中國(guó)故事、講好黨史故事、講好領(lǐng)袖故事、講好教育故事、傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈的重要作用。

二、視角獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙，架構(gòu)完整、謀篇細(xì)膩

《毛澤東的教師情愫》選題新穎、構(gòu)思獨(dú)到、視角巧妙，既高屋建瓴又緊接地氣，既具理論價(jià)值又有實(shí)踐意義。 著者條理清晰、邏輯縝密、有理有據(jù)、游刃有余地將黨史與教育、偉人與教師、社會(huì)與學(xué)校、歷史與現(xiàn)實(shí)、點(diǎn)與線、線與面等有機(jī)結(jié)合，熔鑄古今、貫通中外，追本溯源、抱樸守真，不僅深化了黨史專題研究，而且還發(fā)揮了作者既是高等教育專家又是黨史研究專家的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，其中不乏切身體驗(yàn)和真知灼見，開辟了新時(shí)代毛澤東研究的新路徑和新向度。

全書架構(gòu)完整、論述全面而有創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)。 通過梳理毛澤東的教書生涯，展現(xiàn)了偉人毛澤東在自己念念不忘的教育事業(yè)中，在三尺講壇的備課、授業(yè)、解惑等環(huán)節(jié)上所傾注的大量心血與智慧，追尋了偉人毛澤東一串串清晰而踏實(shí)的弘文勵(lì)教的足跡，展示了他在教學(xué)過程中“教之以情”“曉之以理”“授之以趣”“巧之以喻”的精湛授課藝術(shù)。 這些方面，過去往往鮮為人知。

著者從多層面、廣視角綜合性地講述了毛澤東與其老師，以及毛澤東親掌教鞭那短暫卻閃光難忘的各個(gè)側(cè)面的交集故事，有些地方還披露了一些過去鮮為人知的細(xì)節(jié)檔案資料。 此外，著者對(duì)全書各個(gè)章節(jié)的謀篇布局，也是設(shè)計(jì)細(xì)膩、結(jié)構(gòu)合理。

三、既有力度、又有溫度，研究嚴(yán)謹(jǐn)、史料扎實(shí)

讓教育根植價(jià)值，讓人生充滿意義。 本書不僅呈現(xiàn)了共產(chǎn)黨人杰出代表毛澤東的遠(yuǎn)見卓識(shí)和光輝思想，有“高度”，而且還彰顯了馬克思主義的真理力量，體現(xiàn)出一定的“深度”。

從著者研究撰述的簡(jiǎn)潔行文里，我們能感受到毛澤東贊賞與倡導(dǎo)的為師之德與教育之能的精髓所在，也就是毛澤東尊師重教的要旨所系。 一是毛澤東贊賞盡職盡責(zé)、嚴(yán)格要求學(xué)生而又誨人不倦且國(guó)學(xué)功底深厚的老師“袁大胡子”——袁吉六教授。二是毛澤東贊賞既教學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”又教學(xué)生“怎樣做人”的學(xué)前老師——八舅父文正瑩。三是毛澤東贊賞“道德高尚”“努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的正大光明的人”的師范修身課老師——楊昌濟(jì)。 四是毛澤東贊賞德才兼?zhèn)淝矣腥送闹袑W(xué)老師兼校長(zhǎng)——符定一。 五是毛澤東贊賞具有高尚師風(fēng)和儉樸品德的師范老師——徐特立。 六是贊賞“教書育人很有辦法”的“腹有詩(shī)書氣自華”的私塾老師——毛麓鐘。 由此可見毛澤東對(duì)教師要有淵博學(xué)識(shí)、仁愛之心、教學(xué)藝術(shù)、管理能力和自律精神的深度認(rèn)知與高度重視。

著者不僅認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍地注明了數(shù)以千計(jì)的頁(yè)下注，而且在書尾還細(xì)致地為讀者列出了210 多本一目了然的參考書目，提供了充沛的知識(shí)點(diǎn)和信息量。 真的很佩服著者30 余年來作為專家教授修煉而成的謹(jǐn)嚴(yán)縝密的治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。 該書直接涉及的與毛澤東有交集者近40 位，分寸把握有序有度、有理有節(jié)，實(shí)屬難能可貴。 與此同時(shí)，該書還充滿著清新氣息，散發(fā)出和煦春風(fēng)般的“溫度”。

同時(shí)，作者還通過各種渠道、多種途徑搜尋毛澤東有關(guān)教育教學(xué)方面的資料，甚至輾轉(zhuǎn)千里去多處踏尋偉人足跡，因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。 無(wú)論是廣泛閱讀相關(guān)史料、遍覽遺蹤風(fēng)物，還是書中隨處可見的感悟心得，作者都自然而然地滿懷對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的敬仰，心生出寫作激情與傳播使命，將自己對(duì)偉人的熱愛與尊崇細(xì)膩地訴諸筆端，引發(fā)出字里行間的天然溫度，既感人且暖人。

從著者多處動(dòng)情的細(xì)節(jié)描繪中，我們自然地從毛澤東身上汲取了能量和力量，自覺地用毛澤東思想激勵(lì)自己，從而內(nèi)生出不斷催人奮進(jìn)的精神動(dòng)力。 毛澤東艱苦奮斗的作風(fēng)、甘于奉獻(xiàn)的品德、高瞻遠(yuǎn)矚的格局和視野、為國(guó)為民的崇高情懷，是留給我們的寶貴精神財(cái)富。 這也是我看了本書后的深切體悟。

一本書的意義和價(jià)值大小，關(guān)鍵在于它有沒有思想高度、有沒有理論深度、有沒有學(xué)術(shù)價(jià)值、有沒有“資政育人”的歷史厚重感與醍醐灌頂?shù)默F(xiàn)實(shí)啟迪性。 正是基于這樣的認(rèn)知，著者處處堅(jiān)持從面廣量大的史料中去偽存真、瀝沙淘金，去粗取精、深究細(xì)研，下足了功夫、做實(shí)了功課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，在反復(fù)比較、精心甄別中，選取其中最精當(dāng)、最感人、富含教育意義的部分，將權(quán)威史料有理有據(jù)且詳略得當(dāng)?shù)貞?yīng)用于新穎的觀點(diǎn)中加以闡述，自始至終恪守與遵循著實(shí)事求是、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)原則與精神。 同時(shí)，全書還體現(xiàn)著方方面面的熱切與熱度，讓我們?cè)陂喿x中時(shí)時(shí)刻刻都能感動(dòng)著自己、溫暖著心靈，沁人心脾、發(fā)人深思，真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的化境作用。

四、語(yǔ)言流暢、敘述凝練，涉及面廣、信息量大

本書著者系教育學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師，一直筆耕不輟、著述豐碩，不僅具有深厚的哲學(xué)和文學(xué)功底，而且還樹立了正確的黨史觀和黨史研究觀。 全書語(yǔ)言流暢、優(yōu)美、凝練、雋永，字里行間充盈著鮮活生動(dòng)與情理交融，有時(shí)像綿綿細(xì)雨滲透，有時(shí)似行云流水自如，有時(shí)又汪洋恣肆、豪情四溢……更令人嘆服的是，書中雖所舉古今中外事例眾多，卻能夠游刃有余地有的放矢、得心應(yīng)手地畫龍點(diǎn)睛，反映出著者學(xué)識(shí)淵博且善于駕馭資料、精雕細(xì)琢、用史準(zhǔn)確、行文干練的深厚功底。 即便是引經(jīng)據(jù)典，亦宛若渾然天成，往往是珠璣之語(yǔ)一氣呵成，夾敘夾議、史論結(jié)合，在談笑風(fēng)生中娓娓道來，在不知不覺中引人入勝，寓意深刻、富含妙諦，使讀者倍感自然、親切、快樂并引起共鳴。

偉人已逝，光華長(zhǎng)存。 細(xì)微之處見精神。 每個(gè)讀者應(yīng)該都能從這本《毛澤東的教師情愫》所寫的毛澤東與教育、教師這個(gè)獨(dú)特的視角和側(cè)面中，從品讀毛澤東在個(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，從毛澤東對(duì)民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家興盛的歷史貢獻(xiàn)中，深切體會(huì)到毛澤東及其品格的偉大和高尚，并激發(fā)出一種正能量，生發(fā)出更為廣泛而重大的社會(huì)價(jià)值，這也是著者的寫作初衷和愿望。 總之，作者潛心鉆研、細(xì)心打磨、精心著就的《毛澤東的教師情愫》一書，值得大家認(rèn)真一讀。