摘 要：“三全育人”是指“全員育人、全程育人、全方位育人”，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)民眾整體素質(zhì)的提升及加快社會(huì)主義建設(shè)的步伐提供支持。文章分析“三全育人”的含義及提出背景，探討“三全育人”應(yīng)用于高職院校教學(xué)的意義，指出高職教育落實(shí)“三全育人”的策略：了解學(xué)生整體情況，制訂綜合培養(yǎng)計(jì)劃;重視專業(yè)知識(shí)傳授，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ);強(qiáng)化思想觀念引導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高職院校;“三全育人”;教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：C961;G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）03-0007-03

職業(yè)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展與建設(shè)輸送大量的更加專業(yè)化的人才，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)社會(huì)等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，充分利用職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)學(xué)習(xí)者專業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值認(rèn)知的不斷提升為教學(xué)的目標(biāo)，制定一系列有針對(duì)性的教學(xué)方案并落實(shí)到實(shí)踐中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供支持，還能夠促進(jìn)教育水平的提升。下面，本文對(duì)高職院校如何落實(shí)“三全育人”新理念進(jìn)行探討。

一、“三全育人”的含義及提出背景

“三全育人”即通過全員全過程全方位育人實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的一種教育思想，是對(duì)素質(zhì)教育的一種補(bǔ)充與細(xì)化。2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@是“三全育人”這一教育思想的雛形。2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，明確提出“健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制”的要求，再一次強(qiáng)調(diào)了“三全育人”的重要性。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“三全育人”的改革試點(diǎn)工作在職業(yè)教育領(lǐng)域開展。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，“三全育人”這一教育理念在不斷發(fā)展和完善，在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來越廣泛和普及，成為職業(yè)教育活動(dòng)中一種必不可少的教育思想。

二、“三全育人”應(yīng)用于高職院校教學(xué)的意義

“三全育人”這一教育理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際意義，主要有以下幾個(gè)方面。

1.通過全員育人，提升教學(xué)活動(dòng)效率

為了使學(xué)生得到更加全面有效的提升與發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)可采取各種不同的手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容等進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，并通過完善教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要應(yīng)用“三全育人”的教育思想，為學(xué)生營(yíng)造更加健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在全員育人理念的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，能達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2.通過全過程育人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展

學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是教學(xué)的最終目的之一，也是落實(shí)各種教學(xué)活動(dòng)的必然結(jié)果。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

全過程育人是“三全育人”這一教育理念中的一項(xiàng)具體措施，即通過將教育指導(dǎo)活動(dòng)貫徹落實(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的全部過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面高效的監(jiān)督，使其在持續(xù)的引導(dǎo)與訓(xùn)練中得到提升與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)提供支持。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用“三全育人”的教育思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生的教育貫穿其整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程，能夠使其養(yǎng)成更加良好的習(xí)慣和認(rèn)知態(tài)度，積極地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。這樣，能有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的認(rèn)知和能力，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供保障。

3.通過全方位育人，提供綜合人才支持

教育在廣義上指的是對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各種活動(dòng)的統(tǒng)稱。作為一種社會(huì)活動(dòng)形式，教育能夠反作用于社會(huì)，教育的進(jìn)步能夠有效推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。因此，如何充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，通過引導(dǎo)與培養(yǎng)活動(dòng)為社會(huì)的建設(shè)與進(jìn)步提供更加充足的人才保障，成為當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。人才這種具有較強(qiáng)能動(dòng)性的資源能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供更加多元的支持和引導(dǎo)，需要通過教育實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)與產(chǎn)出。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，能夠有效為社會(huì)的進(jìn)步提供人才支持，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的。

全方位育人是“三全育人”的一個(gè)方面，旨在將育人體現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面，從而通過更加多元化的引導(dǎo)和教育內(nèi)容為達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的、促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供支持，進(jìn)而為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供人才支持。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮“三全育人”的作用和優(yōu)勢(shì)，將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生得到知識(shí)儲(chǔ)備、思想認(rèn)知和實(shí)踐應(yīng)用能力等方面的綜合發(fā)展。教師要通過全方位育人，培養(yǎng)更多的綜合型人才，為社會(huì)提供綜合人才支持。

三、高職教育落實(shí)“三全育人”的策略

在職業(yè)教育階段的教學(xué)過程中，為了更加有效地落實(shí)“三全育人”思想，達(dá)到培養(yǎng)全能型人才的教育目的，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體措施進(jìn)行改進(jìn)與完善。

1.了解學(xué)生整體情況，制訂綜合培養(yǎng)計(jì)劃

教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解與分析，并以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制訂，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知與能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊，是教學(xué)過程中一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生更加高效地掌握教學(xué)的內(nèi)容，獲得有效的鍛煉與提升，教師可以先對(duì)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，然后再制訂更加有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)計(jì)劃，保障教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，從而為達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供支持。

在借助“三全育人”進(jìn)行職業(yè)教育之前，筆者通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查與了解發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)都能夠比較高效地進(jìn)行理解與掌握，進(jìn)而獲得能力的提升與發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的具體形式和內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生整體的情況進(jìn)行安排與調(diào)整。比如，為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到思想認(rèn)知的有效提升與發(fā)展，筆者將價(jià)值觀的引導(dǎo)融入專業(yè)知識(shí)的講解中，讓學(xué)生進(jìn)行綜合性的理解與掌握，以獲得整體水平的提升。在此基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，不斷縮小差距，在更加貼合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)下，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

2.重視專業(yè)知識(shí)傳授，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)的過程中，理解與掌握理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用具有重要意義，是幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要保障。因此，作為教師，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以從理論知識(shí)的講解與分析出發(fā)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，為接下來教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具備較高專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，實(shí)踐應(yīng)用在教學(xué)中占據(jù)著較大的比重，但是理論基礎(chǔ)知識(shí)同樣會(huì)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展起到引導(dǎo)作用。所以，在教學(xué)過程中，教師要重視通過理論知識(shí)的教學(xué)幫助學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)踐應(yīng)用提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

為了在職業(yè)教育中落實(shí)“三全育人”的教育理念，在教學(xué)過程中，筆者會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，通過夯實(shí)其知識(shí)基礎(chǔ)，為接下來的實(shí)踐應(yīng)用做好鋪墊，保障學(xué)生獲得全面提升與發(fā)展。以學(xué)前教育專業(yè)為例，學(xué)生需要在了解教學(xué)思想和教育心理學(xué)等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，以獲得學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)的提升。因此，筆者在教學(xué)時(shí)會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的講解，幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)，為接下來教學(xué)活動(dòng)的開展以及學(xué)生能力的提升創(chuàng)造更加有利的條件，以達(dá)到 “三全育人”的教學(xué)目的。

3.強(qiáng)化思想觀念引導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生個(gè)人的思想認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度是影響教學(xué)活動(dòng)效率的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提升教學(xué)活動(dòng)效率，達(dá)到教學(xué)的目的。在傳統(tǒng)的觀念中，一些人對(duì)職業(yè)教育抱有嚴(yán)重的偏見，這不僅會(huì)給職業(yè)教育的發(fā)展造成阻礙，還會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在開展職業(yè)教育的過程中，教師要重視對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，使其能夠正確看待職業(yè)教育，并能夠形成端正的態(tài)度，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

為了在“三全育人”教育理念的指導(dǎo)下有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，筆者在幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，以使其形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中。比如，一些學(xué)生剛開始接觸學(xué)前教育這一專業(yè)時(shí)，會(huì)存在“就是帶著小孩子做游戲，學(xué)各種基礎(chǔ)知識(shí)，非常簡(jiǎn)單”的錯(cuò)誤認(rèn)知，并且學(xué)習(xí)的積極性不高。針對(duì)這一情況，筆者通過教學(xué)體驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷糾正偏見，端正態(tài)度，達(dá)到了“三全育人”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

4.指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更加牢固深入地掌握教學(xué)內(nèi)容，并獲得應(yīng)用能力的提升，為達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目的、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其通過知識(shí)的應(yīng)用獲得更加全面的提升與發(fā)展。在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持與保障。

將“三全育人”的理念滲透到職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效提升教學(xué)活動(dòng)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，筆者將練習(xí)和應(yīng)用作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐熟練掌握更多的專業(yè)技能。以學(xué)前教育專業(yè)為例，作為未來的準(zhǔn)教師，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。為此，筆者在教學(xué)中借助模擬教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的情況，鍛煉其解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，為了使“三全育人”教育理念有效落實(shí)到職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)先對(duì)“三全育人”的內(nèi)涵以及在教學(xué)過程中的意義等進(jìn)行了解與掌握，然后再結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)策略的制定與調(diào)整，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中進(jìn)行更加有效的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)等方面的全面提升與發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，達(dá)到“三全育人”的目標(biāo)。

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Thoughts on the Implementation of the

Educational Concept of "Three-wide Education" in Higher Vocational Colleges

Zhang Yuanyuan

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou 421000， China）

Abstract： "Three-wide education" refers to "all staff education， whole process education and all-round education"， which aims to cultivate talents with all-round development of morality， intelligence， physique， art and labor， and provide support for improving the overall quality of the people and accelerating the pace of socialist construction. This paper analyzes the meaning and background of "three-wide education"， discusses the significance of the application of "three -wide education" to the teaching of higher vocational colleges， and points out the strategies of implementing "three-wide education" in higher vocational education： understanding the overall situation of students and formulating a comprehensive training plan; attach importance to the teaching of professional knowledge and consolidate the foundation of students' vocational skills; strengthen ideological guidance and correct students' learning attitude; guide practical application activities and promote students' all-round development.

Key words： higher vocational colleges; "three-wide education"; teaching activities; practical talent

作者簡(jiǎn)介：張園園（1984-），女，湖南株洲人，一級(jí)教師，從事高校學(xué)生管理工作研究。