張嘯嘯

（作者單位：金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

唱歌不僅僅是贊美和宣泄人的內(nèi)心感受。也反映了人們對(duì)社會(huì)的訴求。歌唱可以將情感、欲望、愛、恨、親情等都以文字的形式在音樂(lè)中體現(xiàn)出來(lái)。歌唱是民族存亡時(shí)期人們心中語(yǔ)言的直接音樂(lè)反映。雄偉的志愿軍閱兵和雄偉的黃河合唱團(tuán)代表著中華兒女團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)中國(guó)的民族和社會(huì)意志。

教一首歌不是教學(xué)生盲目唱歌。而是基于循序漸進(jìn)的方法，為了讓中小學(xué)生在學(xué)音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)各種歌曲的知識(shí)，無(wú)論是開闊眼界還是平復(fù)身心都可以在一定程度上提高中小學(xué)生的各種能力。教學(xué)的歌曲在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用，盡管一些音樂(lè)教師具有出色的專業(yè)技能和知識(shí)。但是，在教學(xué)當(dāng)中如果教學(xué)的歌曲選擇不當(dāng)則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，效果不理想。本文主要闡述歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的地位與作用。

一、歌唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)的地位

（一）歌唱啟迪人的智慧思維

音樂(lè)是一種表演藝術(shù)形式，通過(guò)歌唱和表演創(chuàng)造藝術(shù)效果，喚起觀眾的情感。通過(guò)改變聲音的節(jié)奏和旋律來(lái)定義藝術(shù)形象和藝術(shù)觀念。因而又可以說(shuō)成是一種聽覺藝術(shù)人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感知，在人們的生活中無(wú)處不在，特別是學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)五官法，用于訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，提高記憶效果，功效顯著，音樂(lè)對(duì)學(xué)生記憶功能的提高，同樣發(fā)揮顯著的作用，例如，在歌唱教學(xué)中，一首旋律優(yōu)美的歌曲經(jīng)過(guò)傳唱，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，而且很快記住了歌詞，原因是通過(guò)歌唱發(fā)出優(yōu)美的旋律和聲音，經(jīng)過(guò)聽覺進(jìn)一步刺激大腦皮層，從而產(chǎn)生更好的記憶效果。

為了全面推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，提高全民音樂(lè)素質(zhì)，全國(guó)必須重視推廣音樂(lè)教育。在我國(guó)，西北偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)、文化、教育都比較落后，學(xué)校缺乏專業(yè)的音樂(lè)教師，音樂(lè)教學(xué)工具也比較單一，只有一架手風(fēng)琴或電子琴，但有的學(xué)校連這些最簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)工具都沒有，再加上當(dāng)?shù)亟逃枷胗^念落后，學(xué)校不重視音樂(lè)教學(xué)，長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育主要以語(yǔ)、數(shù)、外為主，音樂(lè)課被認(rèn)為是副科，不重要，音樂(lè)課常常被所謂的主課所替代，絕大多數(shù)的學(xué)校根本就沒有樂(lè)器、音響等簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備。學(xué)生根本接觸不到各種樂(lè)器和正規(guī)的音樂(lè)教育。即使在城市，只有部分家長(zhǎng)重視孩子的音樂(lè)教育才請(qǐng)家教，上音樂(lè)特長(zhǎng)班，才能接觸部分樂(lè)器，因此，推廣音樂(lè)教育要采用器樂(lè)教學(xué)非常困難。

音樂(lè)只有每個(gè)人擁有的最美麗的樂(lè)器，人類的聲音才能真正屬于每個(gè)人。因此，只有在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中唱歌才能彌補(bǔ)樂(lè)器和音頻等教學(xué)設(shè)備的不足，從而能夠全面發(fā)展和促進(jìn)民族音樂(lè)教育。自音樂(lè)課程開始以來(lái)，它經(jīng)歷了歷史的演變和發(fā)展。音樂(lè)課程在不同的歷史演變中經(jīng)歷了不同程度的變化，但是唱歌教學(xué)一直是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。我國(guó)的九年義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)大綱也提出了唱歌教學(xué)的重要性。只有唱歌才能練習(xí)藝術(shù)，表達(dá)藝術(shù)，生動(dòng)活潑的唱歌教學(xué)才能感染學(xué)生并使他們逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。并堅(jiān)持不懈地追求它。在大洋彼岸的西方國(guó)家，他們長(zhǎng)期以來(lái)非常重視學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)。如果西方國(guó)家在數(shù)百年前沒有高度重視歌唱教學(xué)，那么他們的音樂(lè)教育就不會(huì)像今天這樣先進(jìn)。

（二）歌唱可以提升音樂(lè)內(nèi)涵

對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，唱歌是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。唱歌直接連接我們的感受和想法。只有通過(guò)歌唱，才能深化音樂(lè)的藝術(shù)。這是播放音樂(lè)和尋找靈感的最自然、最獨(dú)特的方式。我們專注于音高、節(jié)奏、速度、音樂(lè)處理、音樂(lè)演奏和音樂(lè)分析等功能。教授音樂(lè)基本上是教授音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技巧以及音樂(lè)的情感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和練習(xí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，幫助學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的興趣。然后他們會(huì)逐漸吸收這一系列教義的內(nèi)容。在教授音樂(lè)時(shí)，首先要進(jìn)行音樂(lè)教育。然后利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的更深入理解和更好的表現(xiàn)。音樂(lè)技能，包括歌唱器樂(lè)表演、視唱和聽力訓(xùn)練，一般學(xué)校沒有專業(yè)技能培訓(xùn)課程。因此，只能通過(guò)教唱歌來(lái)做到。唱歌是練習(xí)技巧最有效的方法。因?yàn)樵诔璧臅r(shí)候，同學(xué)們一定要了解做音樂(lè)的背景。熟悉這首歌的歌詞。理解歌曲想要表達(dá)的想法和感受，并專注于這些知識(shí)。用你的歌唱技巧來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵。看不見的是視覺唱歌和耳朵訓(xùn)練的改善。在音樂(lè)中處理音樂(lè)和表達(dá)情感音樂(lè)情感只能通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)獲得。課堂讓所有學(xué)生都能參與音樂(lè)活動(dòng)，享受旋律之美。學(xué)生只有對(duì)課文有深刻的理解，才能真正理解音樂(lè)所要傳達(dá)的情感和意境。

演唱內(nèi)容非常豐富。在最自然的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生將獲得大量的知識(shí)，如音高、節(jié)奏、速度、藝術(shù)性等。如何處理分析情緒和音樂(lè)的能力。在教音樂(lè)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何獲取音樂(lè)的知識(shí)和發(fā)展音樂(lè)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)唱歌學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓學(xué)習(xí)者通過(guò)歌曲、冥想和教學(xué)充分表達(dá)他們的歌曲想法。歌唱是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展。音樂(lè)對(duì)人性有很大的影響。因此，必須將其納入學(xué)校課程。歌唱教學(xué)適合這種教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)的本質(zhì)是研究?jī)?yōu)美的旋律和節(jié)奏。這就像人腦中的血凝塊。歌唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用一直為教育工作者所重視。歌唱教學(xué)在音樂(lè)教育中的作用是無(wú)限的，因?yàn)楦璩且环N娛樂(lè)。不懂音樂(lè)的人是不完美的人。人的美是提高能力和素質(zhì)的必然要求。在這方面，歌唱的教學(xué)起著非常重要的作用。

二、歌唱的特質(zhì)應(yīng)用與表現(xiàn)形式

（一）歌唱在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

在我們的唱歌教學(xué)中，音樂(lè)教師常常是通過(guò)歌詞的分析來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，又通過(guò)音樂(lè)的分析加深對(duì)整首歌曲音樂(lè)形象的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)音樂(lè)的藝術(shù)效果。聲樂(lè)作品的雙重性的功能是具有極大的藝術(shù)感染力的。試想一下，當(dāng)聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》即現(xiàn)在的《國(guó)歌》，還有《國(guó)際歌》，大型的聲樂(lè)作品《長(zhǎng)征組歌》等，如果沒有歌詞僅有曲調(diào)的話便不可能具有那么巨大的感召力和流傳的廣度。眾多的影視歌曲深為人民群眾所接受、喜愛，廣為傳唱，除了通過(guò)影視的傳播之外、其重要的原因也正在于這雙重功能作用的效果。再說(shuō)有些器樂(lè)作品：如堪稱是歐洲音樂(lè)史上最偉大的藝術(shù)家貝多芬，在他的第九交響曲的第四樂(lè)章中，引入了以席勒的長(zhǎng)詩(shī)《歡樂(lè)頌》中的精華部分為詞的獨(dú)唱、重唱與合唱。使得這部交響曲的“自由、平等、博愛”的主題得到進(jìn)一步的明確與升華。因而這部交響曲被稱為“合唱交響曲”。又如，標(biāo)題音樂(lè)也往往得益于只言片語(yǔ)的表達(dá)。匈牙利著名鋼琴家、作曲家李斯特指出“如果一個(gè)作曲家以寥寥數(shù)語(yǔ)描畫出自己作的精神草圖，沒有繁瑣的細(xì)節(jié)細(xì)部，說(shuō)出作為這樂(lè)曲的思想，這絕不是無(wú)益的”。他還說(shuō)“第一，它使他們?cè)僖膊挥脤⒆约旱囊魳?lè)詩(shī)篇留給觀眾任意去猜測(cè)了；第二，它把音樂(lè)的含義告訴了聽眾?！睆睦钏固氐倪@些論述中，說(shuō)明了即使是器樂(lè)作品，當(dāng)有了文學(xué)的參與必然更于為人們所理解和接受。在音樂(lè)和文學(xué)的雙重功能作用下，音樂(lè)與文學(xué)互為啟發(fā)，加深了人們對(duì)音樂(lè)的理解，引發(fā)了人們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。只有理解的東西才能為我們所接受，只有接受了才能談得上興趣，只有興趣的東西人們才更樂(lè)意去學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能豐富我們的知識(shí)，才能提高我們的素養(yǎng)和技能。這一點(diǎn)在音樂(lè)基礎(chǔ)教育中尤其不容忽視。

（二）歌唱的表現(xiàn)形式

因?yàn)槌铇?lè)器是人體本身，所以唱歌具有獨(dú)特的形式和功能。人們可以隨時(shí)隨地演唱即興表演，歌手被它感動(dòng)，聽者被它感動(dòng)。唱歌具有流行的功能，無(wú)法與器樂(lè)演奏媲美。唱歌教學(xué)很容易進(jìn)行，因此在音樂(lè)教育，普通音樂(lè)教育和社交音樂(lè)中具有不可替代的作用。唱歌的藝術(shù)是人們創(chuàng)造的。每個(gè)地區(qū)和每個(gè)國(guó)家都有自己的本土歌唱藝術(shù)。每個(gè)人都可以唱自己內(nèi)心的情感。自學(xué)校音樂(lè)和歌曲建立以來(lái)，集體演唱的形式已發(fā)展為合唱，這是一種最能表達(dá)群體情感，愿望，意志，愛，恨和安慰的藝術(shù)形式。它充分展示了唱歌教學(xué)和唱歌藝術(shù)的偉大社會(huì)特征。關(guān)于合唱，匈牙利作曲家和音樂(lè)教育家科達(dá)伊具有如此發(fā)人深省的話，其結(jié)果是，有比合唱更好的東西來(lái)表達(dá)社會(huì)的統(tǒng)一性。許多人團(tuán)結(jié)起來(lái)做一些無(wú)法單獨(dú)完成的事情，無(wú)論他們?cè)谶@方面有多高的才能，每個(gè)人的工作都同樣重要，一個(gè)人的錯(cuò)誤會(huì)毀掉一切。我不能斷定，英國(guó)社會(huì)無(wú)與倫比的團(tuán)結(jié)，即每個(gè)英國(guó)人的紀(jì)律，都是由合唱團(tuán)創(chuàng)造的，但是英國(guó)人的統(tǒng)一和紀(jì)律可能與他600年的合唱史有關(guān)。想象一下，在中國(guó)的城市和鄉(xiāng)村已經(jīng)組織了成千上萬(wàn)的團(tuán)體，這將是什么樣的情況和影響？在音樂(lè)教育中，對(duì)音樂(lè)的興趣的培養(yǎng)，音樂(lè)感的培養(yǎng)以及對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)的加深具有極其重要的功能和意義。毋庸置疑，聲樂(lè)教育的作用不容忽視，但它在音樂(lè)專業(yè)中也具有不容忽視的作用?？偠灾璩虒W(xué)在音樂(lè)教育中具有獨(dú)特而不可替代的作用，這一點(diǎn)不可忽視。當(dāng)然，從音樂(lè)教育的角度，學(xué)會(huì)唱什么歌，如何更好地唱歌等等，這是我們需要共同討論的事情。

三、歌唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)的作用

（一）歌唱教學(xué)能夠提高中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

一般情況下，如果大多數(shù)中小學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。當(dāng)然，人們認(rèn)為音樂(lè)教育是關(guān)于唱歌的，但實(shí)際上，唱歌是音樂(lè)教育不可或缺的一部分。音樂(lè)教育與其他形式的音樂(lè)密切相關(guān)。在中小學(xué)有效運(yùn)用歌曲教學(xué)后，學(xué)生逐漸掌握如何同時(shí)演唱多種樂(lè)器。歌唱是這樣教的，在中小學(xué)音樂(lè)教育中有效運(yùn)用歌唱并不能培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合能力。但它向?qū)W生介紹了一個(gè)更加豐富多彩的音樂(lè)世界。可見，中小學(xué)音樂(lè)教育是保證學(xué)生在中小學(xué)接受良好的音樂(lè)教育，對(duì)音樂(lè)有更好地認(rèn)識(shí)，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提。他們還可以學(xué)習(xí)他們熟悉的音樂(lè)類型。進(jìn)入大學(xué)后，將根據(jù)自己的能力和愿望學(xué)習(xí)更多高難度的音樂(lè)知識(shí)。所以無(wú)論從哪個(gè)角度看，教授歌唱都可以提高中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的理解。在促進(jìn)音樂(lè)教育中發(fā)揮積極有效的作用。

（二）歌唱教學(xué)能夠提升中小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

近些年來(lái)，音樂(lè)教育逐步受到重視，歌唱教學(xué)作為音樂(lè)教育的重要手段也逐步受到人們的重視。首先歌唱教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，通過(guò)歌唱教學(xué)能夠使學(xué)生們切實(shí)感受到歌曲中的情緒，使其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步掌握音準(zhǔn)、音樂(lè)節(jié)奏等相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)感悟力有所提高。其次通過(guò)不同形式的歌唱教學(xué)能夠帶給學(xué)生不同的音樂(lè)感悟，比如性格急躁的學(xué)生應(yīng)多聽一些舒緩的、緩解急躁情緒的音樂(lè)，一點(diǎn)一滴逐漸影響學(xué)生的性格；再如性格猶疑的學(xué)生應(yīng)多聽一些高昂而堅(jiān)定的音樂(lè)，這些音樂(lè)能夠使其更有主意；最后音樂(lè)其實(shí)質(zhì)是個(gè)人情感的表達(dá)，這種表達(dá)方式歷來(lái)都有人推崇，通過(guò)歌唱教學(xué)能夠使學(xué)生更好地表達(dá)自己，抒發(fā)自身的感受，這能在一定程度上緩解學(xué)生的壓力，使其更好地投入到后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，學(xué)生們的歌唱其實(shí)是對(duì)某一首歌曲的再度演繹，在這其中已經(jīng)包含了學(xué)生們自身情感，并且受眾能夠感受學(xué)生的這種情感，有利于逐步提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

（三）歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展

近些年來(lái)我國(guó)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視，隨著相關(guān)教育教學(xué)手段的不斷完善，我們不難發(fā)現(xiàn)歌唱教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生德育美育發(fā)展有著較為重要的作用。第一通過(guò)合理的歌唱教學(xué)能夠避免學(xué)生受到不良思想的侵蝕，能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)拓寬了學(xué)生們的眼界，也使其能夠接觸到各種各樣的歌唱方式、各種類型的音樂(lè)作品，但是小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力相對(duì)較弱，還不能分清哪些是有益的作品哪些是無(wú)益的作品，這就需要教師通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。比如教師可以通過(guò)演繹小學(xué)生音樂(lè)課本中選編的優(yōu)秀歌曲對(duì)學(xué)生性格、道德、情操等產(chǎn)生潛移默化的作用，使其樹立正確的價(jià)值觀。第二音樂(lè)教學(xué)作品豐富多樣，有的作品是對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，有的作品是對(duì)美好生活的向往，有的作品是心靈感受的抒發(fā)，不管是哪一種作品都對(duì)學(xué)生美育發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。比如通過(guò)歌唱祖國(guó)類的作品可以使學(xué)生了解到祖國(guó)的廣闊，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛；通過(guò)歌唱美好生活類的作品可使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠定良好思想基礎(chǔ)。

（四）歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展

歌唱涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，而不僅僅是學(xué)生的研究領(lǐng)域。還包括對(duì)自然的贊美以及對(duì)美好生活的向往。通過(guò)教歌，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)更多的人和事，做出正確的決定。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生們會(huì)自動(dòng)遠(yuǎn)離“不干凈”的東西，變得樂(lè)觀。這對(duì)每個(gè)人都非常有用。從學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的角度來(lái)看，總體而言，歌唱教育在美育中的教育作用不容忽視。中小學(xué)生要學(xué)會(huì)多唱歌曲，時(shí)刻保持積極向上的環(huán)境。只有這樣，他們才能擁有更好的未來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

因此，歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的方法。還在中小學(xué)的音樂(lè)教育中發(fā)揮著重要作用。不僅僅是放松身心，也可以提高學(xué)生的綜合能力。本文分析了整篇文章中有效改進(jìn)的效果。