楊輝 胡裕超

摘要：本文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生上課實際情況和企業(yè)需求，根據(jù)擔(dān)任高校教師的直觀感受，就《機(jī)械振動學(xué)》教改做出相關(guān)探討。其目的在于通過教學(xué)改進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為國家及機(jī)械相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械振動;教改;素質(zhì)教育

機(jī)械振動學(xué)是機(jī)械專業(yè)很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，機(jī)械振動無處不在，在直升機(jī)、高速鐵路、發(fā)動機(jī)、高速高精度數(shù)控機(jī)床、電子產(chǎn)品、汽車工業(yè)等與生活息息相關(guān)的產(chǎn)品都存在振動問題，學(xué)好機(jī)械振動學(xué)，能規(guī)避工程技術(shù)中由于振動帶來的危害?！稒C(jī)械振動學(xué)》雖然有很多版本，但是核心內(nèi)容主要包括結(jié)構(gòu)振動問題建模，結(jié)構(gòu)的動態(tài)特性以及工程結(jié)構(gòu)振動的近似分析方法和數(shù)值分析方法等。當(dāng)前，科技處于高速發(fā)展期，技術(shù)知識更新迭代極快?，F(xiàn)有的教材講授方法至少落后5年以上。然而，本門課程內(nèi)容繁雜且抽象，而課時是十分有限的，怎樣在較短的課時中讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，積累到更多更新的內(nèi)容是值得探討的。

一、理論教學(xué)

（一）講授

1.方式

機(jī)械振動整體內(nèi)容較多并且大多數(shù)推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，如果上課光講理論是極其枯燥的。應(yīng)合理利用多媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在PPT課件中插入音視頻簡化學(xué)生對于復(fù)雜理論內(nèi)容的理解，將抽象的知識通過視頻以及仿真動畫生動的展現(xiàn)給學(xué)生。例如，顫振導(dǎo)致的科馬橋倒塌，四級懸擺系統(tǒng)隔振，以及動力吸振器，振動成型機(jī)的結(jié)構(gòu)原理動畫等。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，可以進(jìn)行講課比賽，分配同學(xué)們學(xué)習(xí)某一章的內(nèi)容，然后制作PPT進(jìn)行講課比賽，讓其他同學(xué)進(jìn)行評分并計入最后課程成績評價體系中。

2.內(nèi)容

本門課程主要講述的內(nèi)容為結(jié)構(gòu)振動問題建模，分析的基本理論和方法，結(jié)構(gòu)動態(tài)特性以及在典型動載作用下的振動規(guī)律，包括單自由度，多自由度，連續(xù)彈性體的分析方法等。內(nèi)容相當(dāng)繁瑣，需要不斷剝絲抽繭的進(jìn)行學(xué)習(xí)，實用性很強(qiáng)。但是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為與實際生活聯(lián)系不緊密，對以后的工作起不到作用。因此，學(xué)校應(yīng)積極與社會接軌，了解社會發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行知識的實時更新，不斷培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。例如：在上課時告訴學(xué)生那些是可以在企業(yè)工作中用到的，那些是學(xué)術(shù)研究上可以用到的，不斷迎合學(xué)生和企業(yè)需要，同時糾正學(xué)生的錯誤學(xué)習(xí)觀，使其學(xué)有所成，學(xué)以致用。

（二）討論

討論是專業(yè)知識學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，所謂不悱不啟，不辨不明，很多知識，靈感都是在激烈的爭論中產(chǎn)生的。在課堂上，可以將同學(xué)們分成幾個小組，然后每個小組對學(xué)到的新理論，新概念進(jìn)行討論，然后再由老師做出最后的總結(jié)，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能加深學(xué)生對于理論知識的理解。例如對于單自由度系統(tǒng)，多自由系統(tǒng)，簡諧振動等知識模塊的理解。、

（三）作業(yè)

作業(yè)能檢測學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度，同時也能夯實學(xué)過的知識。但是目前大學(xué)學(xué)生 作業(yè)抄襲現(xiàn)象極其嚴(yán)重。建議分組布置不同的作業(yè)，讓同學(xué)們分工合作，使同學(xué)們得到的作業(yè)有所區(qū)別，最好能布置一些開放性作業(yè)，讓同學(xué)們都能發(fā)揮自己的能力，讓作業(yè)起到實質(zhì)性的作用。

（四）教材

本教材為2014年清華大學(xué)吳天行和華宏星主編的，全書共9章73節(jié)，包括單自由度系統(tǒng)的自由振動，強(qiáng)迫振動，多自由度系統(tǒng)的振動，連續(xù)系統(tǒng)的振動，振動仿真以及非線性振動，隨機(jī)振動等。這些內(nèi)容雖然廣泛但不夠新穎，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，跟上科技更新的步伐。

二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐是鞏固課本知識最直接的也是最有效的途徑，教師應(yīng)充分利用實驗室資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀和動手簡單操作實驗設(shè)備。如鋼琴振幅實驗，汽車路譜振動檢測實驗等。同時也可以將學(xué)生帶到仿真實驗室運用ADAMS或者ANSYS進(jìn)行振動力學(xué)的仿真實驗，讓學(xué)生們通過自己操作理解振動系統(tǒng)中力學(xué)傳遞過程和相關(guān)機(jī)理。

三、第二課堂

機(jī)械振動學(xué)內(nèi)容較多，理論較抽象，光靠課堂教學(xué)肯定是不夠的，還應(yīng)督促學(xué)生做好課堂之下的學(xué)習(xí)。如可以組織相關(guān)的機(jī)械振動學(xué)術(shù)論壇，講座等，讓同學(xué)們積極參與，提高動手能力

四、課程考核

課程考核是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。對于本門課程，由于課程內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生短時間內(nèi)難以完全理解，而是要在學(xué)以致用中慢慢消化。因此，本課程應(yīng)以考察為主，提高平時成績的占有比例，上課活躍度可以作為考核平時成績的指標(biāo)。這樣可以使學(xué)生更加活躍，增加平時學(xué)習(xí)的積極性。同時，也能杜絕一部分同學(xué)平時不學(xué)習(xí)，為了最后的考試熬夜復(fù)習(xí)或者抄襲作弊，沒學(xué)到任何知識的無效上課現(xiàn)象。

五、結(jié)論

《機(jī)械振動學(xué)》作為大學(xué)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容廣泛而抽象。開設(shè)本門課程的目的主要是為了開闊同學(xué)們的眼界，同時掌握相關(guān)理論推導(dǎo)和振動模型仿真，使學(xué)生能學(xué)以致用。要想取得好的教學(xué)效果，應(yīng)緊跟科技變革的潮流，多讓同學(xué)們動手實操，自主學(xué)習(xí)，主動探究，并通過小組討論和涉獵周邊文獻(xiàn)來不斷消化理解。以上是我個人的一點建議。

參考文獻(xiàn)：

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[2]轉(zhuǎn)變教學(xué)思想向教改要質(zhì)量──寧夏“中語會”第五屆年會論文摘要[J].寧夏教育，1995（05）：31-33.

作者簡介：

楊輝（1968-），男，吉林省吉林市人，碩士，高級實驗師，主要從事先進(jìn)制造技術(shù)方向的研究。

胡裕超（1997-），男，湖北黃岡人，碩士，在讀學(xué)生，主要從事機(jī)械工程振動學(xué)方向的研究。