王書慧

摘要：隨著幼兒教育越來越被重視，幼兒行為習(xí)慣的塑造和素質(zhì)的培養(yǎng)也都融合在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)前，幼兒教育中也開展了勞動(dòng)教學(xué)，那么對(duì)于農(nóng)村幼兒來說，教師該如何進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，以利用其資源來發(fā)揮有效的教育作用，培養(yǎng)幼兒勇敢、獨(dú)立、勤勞等品質(zhì)，這是教師所要思考的問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;農(nóng)村;幼兒勞動(dòng)教學(xué)

通過勞動(dòng)教學(xué)，可以滲透德育教育，所以現(xiàn)階段幼兒教育中，也會(huì)組織一些適合幼兒參與的勞動(dòng)活動(dòng)，以實(shí)踐、體驗(yàn)的方式展開思想教育，可以達(dá)到更好的影響效果。但是結(jié)合農(nóng)村教育的特殊性，教師也要合理把握勞動(dòng)的內(nèi)容和方式，從幼兒的角度組織好教學(xué)活動(dòng)，以提升思想認(rèn)知為主，引導(dǎo)幼兒可以建立正確的勞動(dòng)意識(shí)，為幼兒今后的成長(zhǎng)做好基礎(chǔ)工作。

一、引導(dǎo)幼兒積極參與日常生活勞動(dòng)

人們的日常生活離不開勞動(dòng)，對(duì)于幼兒來說，也有很多小的勞動(dòng)內(nèi)容可以自己去做的，在多參與、多體驗(yàn)中可以鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的性格。所以教師要在一日幼兒活動(dòng)中多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒參與進(jìn)來，能夠幫助老師做一些力所能及的，活動(dòng)量較少的勞動(dòng)，引導(dǎo)幼兒建立良好的勞動(dòng)意識(shí)，熱愛勤奮，樂于幫助。

例如：進(jìn)入幼兒園，教師雖然管理了一個(gè)班級(jí)，但是一定程度上教師數(shù)量較少，不可能照顧到所有的人。所以幼兒可以在自己能力的發(fā)揮上來多多的幫助教師，分擔(dān)勞動(dòng)責(zé)任。如我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，可以自己獨(dú)立的進(jìn)餐;在午睡的時(shí)候，可以自己獨(dú)立準(zhǔn)備后進(jìn)入午睡;在學(xué)習(xí)時(shí)，可以自己擺好學(xué)習(xí)工具、收拾好桌椅等，通過一些細(xì)小的行為的引導(dǎo)，讓幼兒有可以勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，就能夠多多的行動(dòng)、參與。另外，教師要注重表揚(yáng)的作用，對(duì)于熱愛勞動(dòng)的兒童，可以多多的進(jìn)行展示，讓其他幼兒也來學(xué)習(xí)多勞動(dòng)的行為，幫助教師，幫助他人，感受勞動(dòng)的快樂。那么走出了幼兒園，回到自己家庭生活中，幼兒也可以更加主動(dòng)的幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩做一些勞動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)一步理解勞動(dòng)的意義，提升自我責(zé)任感。

二、組織多樣內(nèi)容的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

除了日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中的勞動(dòng)，教師還可以組織專門的勞動(dòng)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒更為深入的感受勞動(dòng)的不易，正視勞動(dòng)的重要性。這樣在他們今后成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，才能夠以更加積極向上的人生態(tài)度面對(duì)風(fēng)雨。所以教師要積極創(chuàng)新，從個(gè)人能力培養(yǎng)上組織多樣的勞動(dòng)活動(dòng)，發(fā)揮其教育意義促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育。

例如：可以組織勞動(dòng)課，以勞動(dòng)大掃除為主。教師可以調(diào)動(dòng)兒童的積極性來使我們的教室裝扮一新。首先，教師可以分配給孩子們不同的任務(wù)，如擦桌子、掃地、倒垃圾、植物澆水等具體內(nèi)容，使每個(gè)幼兒都有具體的工作，這樣可以發(fā)揮集體的帶動(dòng)作用，使每個(gè)人都勤奮，為了一個(gè)目標(biāo)而努力。這樣幼兒真正為班級(jí)做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，可以感受到勞動(dòng)的意義。同時(shí)這也是以集體活動(dòng)為主的勞動(dòng)教學(xué)，幼兒通過積極參與，可以感受到個(gè)人能力的發(fā)揮對(duì)對(duì)于集體環(huán)境構(gòu)建的重要性。另外，還可以組織一些勞動(dòng)游戲、勞動(dòng)體驗(yàn)等，如讓幼兒到室外來裝扮我們的大家園，如張貼海報(bào)、畫畫等內(nèi)容，發(fā)揮自己的能力去做一些勞動(dòng)，使我們生活的環(huán)境更加優(yōu)美。但是勞動(dòng)教學(xué)也要讓幼兒量力而行，教師要根據(jù)幼兒的階段制定不同的教學(xué)方案，以更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

三、結(jié)合農(nóng)村戶外活動(dòng)來開展勞動(dòng)教學(xué)

結(jié)合我們所處的生活環(huán)境的特殊性，我們可以以農(nóng)村生活為背景來展開一些勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓幼兒明白無論是進(jìn)入學(xué)校生活，還是在家庭生活，都能夠積極表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的熱愛，幫助教師分擔(dān)工作，幫助父母來減輕家務(wù)的負(fù)擔(dān)，從而建立良好的責(zé)任感，更加勤奮與積極。

例如：我們可以展開植樹活動(dòng)，幼兒自己從自己的家中帶來一些樹種子，走出教室，大家一起來植樹。這一活動(dòng)，一方面可以鍛煉幼兒的勞動(dòng)能力，另一方面也能夠滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛，讓幼兒能夠在這個(gè)階段建立良好的生活習(xí)慣，以自身的規(guī)范行為來更好地保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的好孩子。另外，教師也要引導(dǎo)幼兒在家庭生活中多多的展開勞動(dòng)。因?yàn)橛變菏固幵谝粋€(gè)不斷成長(zhǎng)的過程中的，我們學(xué)會(huì)了自己穿衣服，就可以不麻煩父母。甚至有些兒童是留守兒童，在幼兒園接受了教育，學(xué)會(huì)了如何簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，都可以在家庭生活中加以展示，做一個(gè)讓長(zhǎng)輩省心的好孩子。另外，如果田地里的果實(shí)成熟了，幼兒還可以跟隨父母一起去田地里感受豐收的光景，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)趧?dòng)。在此基礎(chǔ)上讓幼兒感受勞動(dòng)的不易，學(xué)會(huì)珍惜糧食，提升動(dòng)手能力，建立正確的勞動(dòng)觀念，樹立正確的價(jià)值觀。

四、結(jié)語

總而言之，勞動(dòng)教學(xué)的積極開展對(duì)幼兒個(gè)人成長(zhǎng)來說有重要的意義，所以教師要能夠從日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，滲透勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，并結(jié)合多樣的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒的積極參與與親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，提升動(dòng)手能力，并能夠讓他們通過自己的勞動(dòng)去幫助他人，做一個(gè)孩子，好兒女。

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