周建榮 范鄭佳

項目化學(xué)習(xí)被認(rèn)為是素養(yǎng)時代最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。設(shè)計驅(qū)動性問題、基于大概念、持續(xù)探究的過程、指向核心知識等重要特征，使項目化學(xué)習(xí)具有很強的包容性。將項目化學(xué)習(xí)引入籃球教學(xué)中，不僅能有效發(fā)揮籃球運動娛人致趣的作用，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力、探究能力等。

1.以趣為匙，筑項目化學(xué)習(xí)之基。

籃球是深受人們喜愛的運動項目之一，其具有娛樂性、觀賞性、競爭性、未知性和挑戰(zhàn)性?；@球項目娛人致趣的兩大核心要素是“拼搶”和“命中得分”，拼搶之樂、命中之趣永遠(yuǎn)貫穿著籃球運動的始終，可見其“娛人”的功能是通過運動過程中的“致趣”實現(xiàn)的。

夏雪梅指出：“素養(yǎng)時代項目化學(xué)習(xí)指向知識觀的變革與人的心智的自由遷移，在設(shè)計項目時要對核心知識深度理解，創(chuàng)建真實的驅(qū)動性問題，用高階學(xué)習(xí)帶動低階學(xué)習(xí)，將素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)實踐?！蹦敲?，如何將項目化學(xué)習(xí)運用于籃球教學(xué)中呢？教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生對某項運動產(chǎn)生興趣之時，即是教授該項運動技術(shù)的最佳時機。籃球之趣可以是廣義的球場內(nèi)外一系列能帶給觀賞者及參與者積極情緒變化的元素，也可以是狹義的“一對一拼搶”“傳遞爭搶”“遠(yuǎn)投中籃”“扣籃”等。任何學(xué)習(xí)的真實發(fā)生都源于學(xué)生的求知欲和挑戰(zhàn)欲，故悟透籃球項目的樂趣點，構(gòu)建一系列有廣度和深度的挑戰(zhàn)性問題，才是項目化學(xué)習(xí)實施的堅實基礎(chǔ)。

2.以惑為策，啟項目化學(xué)習(xí)之智。

問題是驅(qū)動項目化學(xué)習(xí)的重要力量。教學(xué)中，教師可結(jié)合“拼搶”和“命中得分”構(gòu)建屬于籃球大單元教學(xué)的本質(zhì)問題，如：你是如何理解籃球是一項富有生命力的運動的觀點的？這樣的問題具有開放性且常辯常新，是具有統(tǒng)攝性的問題，是學(xué)生整個探究學(xué)習(xí)的線索。

對以上本質(zhì)問題，教師還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化，以便問題能更好地驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，如可以設(shè)計“怎么讓你的伙伴和你一樣體驗到籃球的魅力？性格會影響比賽走向嗎？請模仿NBA七旬名教頭波波維奇來制定團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)?！钡葐栴}。提出這些問題主要是激發(fā)學(xué)生的興趣、方便學(xué)生理解。其實，這些問題的背后是如下一些關(guān)乎籃球運動技能的問題，如“籃球運動的拼搶是如何在比賽中運用的？投籃命中率高的訣竅有哪些？如何根據(jù)本組人員的特點進(jìn)行實戰(zhàn)分工配合？”等。有了這些驅(qū)動性問題，學(xué)生就能更好地投入到籃球項目化學(xué)習(xí)中。對于教師而言，設(shè)計驅(qū)動性問題時要尊重和利用學(xué)生的個性化差異，讓學(xué)生思維和能力的差異轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M探究的有效資源；要促進(jìn)學(xué)生核心知識的建構(gòu)和思維的遷移等；要遵循娛人致趣的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動中。

3.以探為徑，探項目化學(xué)習(xí)之律。

項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計路徑。筆者梳理籃球教學(xué)的關(guān)鍵知識，以娛人致趣為主線，以拼搶和命中得分為核心問題，以項目化學(xué)習(xí)的核心要素為指引，嘗試構(gòu)建以下籃球項目化學(xué)習(xí)的路徑，見圖1。

（圖1）

籃球項目化學(xué)習(xí)大單元設(shè)計。在籃球項目化學(xué)習(xí)中，教師要準(zhǔn)確把握籃球項目的核心知識，明確籃球教學(xué)的目的是娛人致趣。教學(xué)中，教師設(shè)計核心問題，激發(fā)學(xué)生興趣并進(jìn)行實戰(zhàn)性探究，通過驅(qū)動性問題引導(dǎo)學(xué)生思考籃球?qū)剐皂椖康奶卣鞑⒎磸?fù)驗證，表1是以拼搶與命中得分為核心元素的籃球大單元教學(xué)設(shè)計。

表1 籃球大單元教學(xué)設(shè)計

自1891年誕生以來，籃球運動經(jīng)久不衰的奧秘在于其娛人致趣的游戲本真。因此，對于小學(xué)體育教師而言，我們應(yīng)將自己的體育觀由“致勝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸氯ぁ?，從而讓學(xué)生在籃球項目化學(xué)習(xí)中會打球、愛打球。