王功名

摘要：在新課改的要求下，數(shù)學(xué)教師需要具備科學(xué)和創(chuàng)新的教育理念，通過合理運用適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)手段，加強教師在數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中，教師以形象化的教學(xué)手段建立情景教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以飽滿的情緒投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求。教師通過安排趣味性的教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生以更加熱情的心態(tài)進行更好的知識學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時安排新穎、創(chuàng)新的信息技術(shù)教學(xué)課堂，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強和鞏固學(xué)生現(xiàn)有的知識庫。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);情境化教學(xué);方法

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-252

在數(shù)學(xué)學(xué)科的整體教學(xué)過程中，通過學(xué)生最容易接受的情境化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更加靈活、主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)下得以放松，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的感悟能力，幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在運用情境化的教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格的把關(guān)學(xué)生的思想和行為，同時技術(shù)加以指導(dǎo)，讓學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)建立正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知觀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、合理設(shè)定教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識具有抽象、理論性強的特性，學(xué)生通過單純的教師講解學(xué)習(xí)起來比較困難，在理解上存在一定的難度，不利于學(xué)生個體完整的吸收數(shù)學(xué)概念和知識。通過合理的創(chuàng)設(shè)趣味性的、生活化的教學(xué)情景，可以讓初中學(xué)生在很放松的狀態(tài)下進行高效學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生生活中最為常見的形式進行情景教學(xué)，可以有效加深學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。可見，情境化的教學(xué)模式，能夠有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓整個的數(shù)學(xué)課堂因為有趣的情景變得生動起來，建立學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗感。

例如，在“在角的比較和補角”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師通過讓學(xué)生實際在講臺上進行演示的方式，促使學(xué)生更加快樂的參與到本節(jié)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極、主動、踴躍的參與到課堂教學(xué)中，在實際情景演練中，產(chǎn)生想要更好表現(xiàn)自己的想法，加強學(xué)生探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力。因此，通過合理的情景教學(xué)模式，對學(xué)生個體的綜合發(fā)展有著積極的影響力，能夠促使學(xué)生自主形成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、安排游戲教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過游戲活動對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，可以提高整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得靈動起來，在有效降低教師的教學(xué)精力成本的基礎(chǔ)上，帶動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生建立更加完善、健康的數(shù)學(xué)學(xué)科體系。由此可見，安排游戲教學(xué)活動，能夠?qū)⒏拍罨臄?shù)學(xué)知識，雜糅在游戲活動當(dāng)中，讓學(xué)生通過親自感觸游戲活動的魅力，感受到良好的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)樂趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致，幫助學(xué)生更加自主的參與日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中。

例如，在教學(xué)“從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息”的教學(xué)活動中，教師通過“思維感知”游戲活動，對全體學(xué)生有機、合理的分成五個小組，通過讓小組共同獲取圖表信息的形式，加強小組合作能力，讓學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)的概念。在這一教學(xué)活動中，教師采用情境化的游戲教學(xué)活動，幫助學(xué)生在親自游戲中感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的興趣。游戲教學(xué)形式，極大的豐富了數(shù)學(xué)課堂的樂趣，有利于構(gòu)建高效地數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建信息技術(shù)課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)情景

現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)展的十分迅速，將信息技術(shù)融合到課堂教學(xué)當(dāng)中，可以在豐富課堂的教學(xué)形式，以及提高課堂的教學(xué)氣氛的同時，能夠幫助學(xué)生萌發(fā)對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生由衷的產(chǎn)生更多探索知識的欲望。通過多媒體課堂教學(xué)形式，可以讓學(xué)生更好的發(fā)散現(xiàn)有的學(xué)習(xí)思維模式，以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光看待數(shù)學(xué)問題，同時對有效解決問題萌發(fā)更多的想法。數(shù)學(xué)教師，在構(gòu)建信息化教學(xué)課堂時，要運用專業(yè)的教學(xué)思想，進行合理的規(guī)劃和布置，確保學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，可以極大的豐富現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識庫。

例如，在“數(shù)據(jù)的整理”的知識教學(xué)課堂時，教師通過運用多媒體設(shè)備總結(jié)和歸納數(shù)據(jù)，讓學(xué)生以更直觀的形式研究數(shù)據(jù)的規(guī)律，有利于學(xué)生更加形象化的構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。在這一教學(xué)形式中，教師有機的結(jié)合數(shù)據(jù)進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解，可以有效提升學(xué)生對對數(shù)學(xué)知識和概念理解的能力，有利于高效開展“數(shù)據(jù)的整理”的課堂教學(xué)。通過將多媒體設(shè)備使用到課堂教學(xué)中的形式，極大的豐富了課堂教學(xué)的形式，相應(yīng)的降低了數(shù)學(xué)知識的難度，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)趣味性的情境化教學(xué)活動中，要求教師在秉持科學(xué)、開放的教學(xué)理念下，不斷的優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗和方法，幫助學(xué)生不斷的加強在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的能力。要求教師要創(chuàng)建合理、健康的教學(xué)情景，讓學(xué)生能在最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。通過數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生踴躍的參與游戲活動當(dāng)中，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的儲備能力。同時在課堂中，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，進行更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的良好感知能力。

參考文獻(xiàn)

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