曹臣林

摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，不能只將學(xué)習(xí)課本知識(shí)作為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，更要重視學(xué)生能力的成長(zhǎng)，這樣才能為祖國(guó)的未來培養(yǎng)出更好的接班人。本文主要從小學(xué)階段的美術(shù)切入，美術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段美育的重要內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及想象能力都具有極大的作用。本文肯定了在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性，提出了增強(qiáng)動(dòng)手能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-047

小學(xué)階段的學(xué)生他們的年齡較小，很多觀念以及習(xí)慣都沒有形成，因此外部世界對(duì)其有著極大的影響力，在這一階段，他們所能夠獲得的成長(zhǎng)也是最快的。動(dòng)手能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要，美術(shù)教師必須要充分的發(fā)揮自己的作用，在教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行動(dòng)手能力的鍛煉，這樣才能最大程度地幫助學(xué)生掌握動(dòng)手能力。下面主要對(duì)動(dòng)手能力的重要性進(jìn)行分析，提出了提升動(dòng)手能力的教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要性

在美術(shù)課堂上，教師經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生創(chuàng)造出一些小的物品。有時(shí)候單純的依靠講解課本上的美術(shù)知識(shí)，是沒有辦法讓學(xué)生很好的體會(huì)美術(shù)的，而通過讓學(xué)生動(dòng)手可以更好地拉近學(xué)生與美術(shù)之間的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略美術(shù)的美。學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候，他們會(huì)產(chǎn)生很多不同的感受，教師很難很好的了解到每一個(gè)孩子的想法，但是通過讓學(xué)生動(dòng)手來創(chuàng)作作品的方式，可以更好的幫助教師了解到自己的學(xué)生。同時(shí)通過讓學(xué)生動(dòng)手的方式，還能夠極大地開發(fā)智力，提升學(xué)生的想象能力。

二、培養(yǎng)動(dòng)手能力的教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)于外部世界有著極強(qiáng)的好奇心，他們的注意力會(huì)不自覺地被新鮮的事情所吸引。所以教師想要提高美術(shù)教學(xué)的課堂效果，就必須要?jiǎng)?chuàng)造出有趣的美術(shù)課堂，讓學(xué)生能夠?qū)⑺械淖⒁饬Χ技性诿佬g(shù)課堂上，積極的帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能確保課堂的順利進(jìn)行，建立更為穩(wěn)定的課堂秩序。

比如在進(jìn)行人美版一年級(jí)上冊(cè)《剪剪撕撕畫畫貼貼》的教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)之前為學(xué)生購(gòu)置一些剪紙材料，并且教師要親自動(dòng)手為學(xué)生進(jìn)行示范，拼出一些好看的圖案，在課上，教師可以為學(xué)生展示這些自己動(dòng)手所組建出來的圖案。學(xué)生在驚嘆圖案美麗的同時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，這些都是老師通過自己動(dòng)手所創(chuàng)造出來的，在充分的激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)開展教學(xué)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

不論是哪一年齡階段的學(xué)生，他們的愛玩天性是不會(huì)變的，教師必須要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生發(fā)展的這一特點(diǎn)，并且要積極地加以利用。在美術(shù)課堂中，教師可以積極地利用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自由結(jié)組，教師在帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)完課本上的美術(shù)知識(shí)后，可以給學(xué)生布置一些手工作業(yè)，讓學(xué)生在課上通過小組合作的方式來快速的完成，學(xué)生處于小組之中，身為小組成員的責(zé)任感會(huì)推動(dòng)他們更加積極地進(jìn)行思考，同時(shí)通過這種方法，還可以幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系。

比如在進(jìn)行人美版二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的小鐘表》的教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生講解鐘表的作用，并且可以向?qū)W生講解鐘表的一些構(gòu)成。在講解結(jié)束之后，教師給學(xué)生提供一些材料，讓學(xué)生在課上通過小組合作的方式來制作出美麗的鐘表，每個(gè)學(xué)生在小組當(dāng)中都有自己不同的分工，這樣能夠最快的提高動(dòng)手效率。

2.3 增強(qiáng)作品欣賞，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)略美術(shù)

美術(shù)作品的美是抽象的，教師可以在教學(xué)中安排一些富有生活情趣，并且貼合學(xué)生生活實(shí)際的作品來讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程當(dāng)中，教師可以對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行積極的引導(dǎo)，給學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠暢所欲言。通過讓學(xué)生欣賞作品的方式幫助學(xué)生提升審美能力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。

比如在進(jìn)行人美版三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》的教學(xué)時(shí)，教師充分的利用多媒體課件來為學(xué)生展示不同的恐龍類型?？铸垖?duì)于學(xué)生來說是陌生而且神奇的存在，教師積極的帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行作品欣賞，讓學(xué)生來談一談，他們對(duì)于不同恐龍形象的認(rèn)識(shí)。教師會(huì)對(duì)積極回答問題的學(xué)生進(jìn)行肯定，幫助學(xué)生更好的收獲參與課堂的榮譽(yù)感。

結(jié)束語(yǔ)

總之，想要讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的效果，就必須要重視對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師要明確自己對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要地位，在日常的教學(xué)當(dāng)中要充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的外部條件，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到他們的學(xué)習(xí)過程并不是在獨(dú)自前行，教師一直都是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，這樣學(xué)生會(huì)以更加勇敢的姿態(tài)去進(jìn)行成長(zhǎng)，可以更好地成長(zhǎng)為合格的接班人。

參考文獻(xiàn)

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