許鑫鑫

摘要：隨著國家教育改革進(jìn)程的不斷完善，現(xiàn)階段我國小學(xué)音樂教育水平也得到了明顯提高。但是，隨著新課程改革，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式已不能滿足新時期小學(xué)音樂教學(xué)的需要。本文著重在小學(xué)音樂教學(xué)中引入體驗式教學(xué)的重要性，并考察了幾種有效的反應(yīng)，以發(fā)揮體驗式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值和作用，這將有助于提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;經(jīng)驗培訓(xùn);研究中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

如今，新課程改革已經(jīng)實施了許多年，傳統(tǒng)的單一教學(xué)法已經(jīng)很難滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。在學(xué)科教學(xué)的各個階段，我們都嘗試使用新方法開展教學(xué)活動。這是小學(xué)音樂教學(xué)，在中國也有重要的體現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師已開始通過體驗式教學(xué)來強調(diào)體驗式教學(xué)方法，以促進(jìn)提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，這將對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

一、體驗式教學(xué)法的意義和價值

所謂體驗，是指基于師生之間的互動而進(jìn)行的語言交流和情感整合。師生是教學(xué)過程中的兩個主要方面。體驗式教學(xué)方法是根據(jù)課程內(nèi)容匹配情景，使學(xué)生以輕松、真誠和溫暖的心情愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并從參與中獲得直接的經(jīng)驗和發(fā)展個性的空間?！蔼毩ⅰ焙汀昂献鳌笔求w驗式方法的核心。在系統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師不會告訴學(xué)生對是非的明確答案，也不會向?qū)W生灌輸任何結(jié)論，而是讓學(xué)生參與合作社，進(jìn)行探索和獨立思考。與語言和數(shù)學(xué)等基本科目相比，音樂早已在小學(xué)課程中被遺忘。體驗式教學(xué)法在小學(xué)音樂課程中的應(yīng)用，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育和音樂審美影響的目標(biāo)，并教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美麗、美麗評估、創(chuàng)造美麗的能力。通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的個人情感和生活經(jīng)驗，已經(jīng)改變了無聊的講道，使學(xué)生能夠真正地跟隨自己的內(nèi)心，感受音樂的深層含義，欣賞音樂的內(nèi)涵，發(fā)掘藝術(shù)潛能并提高音樂素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)實踐的必要性分析

體驗式教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征來規(guī)劃各種教學(xué)活動，使學(xué)生能夠通過個人參與來建立知識體系，深刻理解重要知識，并反映學(xué)生的狀況。允許不同知識水平的學(xué)生根據(jù)自我教育的規(guī)律學(xué)習(xí)，在以下方面表達(dá)了發(fā)展小學(xué)音樂體驗式教學(xué)實踐的需求：

1.充分發(fā)揮體驗式教學(xué)在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中的作用

由于體驗式學(xué)習(xí)是一種通過特定的小學(xué)音樂教學(xué)來基于學(xué)生的認(rèn)知素質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，因此音樂課堂活動可以設(shè)計和實施，以結(jié)合音樂中小學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)特點，例如整合熟悉的生活場景。幫助小學(xué)生了解音樂的藝術(shù)概念和情感，并在一定程度上反映了體驗式教學(xué)的好處。同時，在小學(xué)音樂教育中使用體驗式教學(xué)可以為小學(xué)生創(chuàng)造情感和情感情境。小學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中會了解音樂理論的知識和技能，這在一定程度上提升小學(xué)生的音樂幸福感。

2.適應(yīng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展

由于音樂學(xué)科本身的特殊性和小學(xué)生心理發(fā)展的不成熟，他們的生活經(jīng)驗還很不足，他們對未知的音樂領(lǐng)域充滿了好奇心。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育只能為小學(xué)生提供一些娛樂，不能利用小學(xué)生的音樂潛能。在某種程度上，這阻礙了小學(xué)音樂的可持續(xù)學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂教育中引入體驗式教學(xué)，使小學(xué)生在參加音樂教學(xué)活動時可以感受到音樂學(xué)習(xí)與其他學(xué)科之間的差異，還可以體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣和音樂本身的美。

三、體驗式小學(xué)音樂教學(xué)法

1.進(jìn)入音樂課，做一個好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

為了從體驗式教學(xué)中全面學(xué)習(xí)，教師需要從課堂介紹入手，并著重于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。例如，在教學(xué)一流音樂時，學(xué)生會首先感到好奇，然后教師可以對作品進(jìn)行前奏部分以吸引學(xué)生的注意力，然后通過聲音使學(xué)生可以猜測和思考。這種方法可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)音樂并全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.情緒激動地體驗音樂，以增強課堂體驗

在學(xué)習(xí)音樂時，教師不僅應(yīng)專注于音樂的表面，還應(yīng)幫助學(xué)生將情感帶入音樂中，了解音樂中傳達(dá)的情感和內(nèi)涵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中，教師可以首先向?qū)W生解釋構(gòu)圖的背景，同時指導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評分，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。借助小學(xué)生的豐富想象力，教師可以使用此功能來擴(kuò)大學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提高學(xué)生在課堂上的體驗。

3.營造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的音樂體驗

大多數(shù)小學(xué)音樂教師因其獨特的教學(xué)優(yōu)勢而采用并認(rèn)可了情境教學(xué)模式。實驗表明，情境教學(xué)可以有效地提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

4.創(chuàng)新的音樂方法

音樂課不僅包括歌唱表演，還包括打擊樂伴奏和旁白等某些活動。打擊樂器伴奏使孩子們可以在舞臺上演奏各種音樂的歌曲。

結(jié)束語

簡而言之，有目的的體驗式音樂教學(xué)發(fā)展可以清楚地揭示學(xué)生的進(jìn)步。體驗式教學(xué)方法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生自己享受了整個教學(xué)過程。音樂課程不再是學(xué)校工作的負(fù)擔(dān)，而是成為一種有效的評估和放松方式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，體驗式教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點，并在對學(xué)生個性的全面理解的基礎(chǔ)上，制定有針對性的計劃，以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂教室并不乏味，為學(xué)生提供足夠的接觸空間和教師擴(kuò)散的空間，使學(xué)生真正受益于音樂。

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