季雁遠

摘要：初中階段的物理學科難度較大，教材內容中理論知識的占比比較高，學生學習和理解起來存在一定的困難。這就要求物理教師在實際教學中，采用生活化的教學理念，將物理知識和生活密切的聯系在一起。物理教師首先在新課導入環(huán)節(jié)，有機的運用和生活相關的教學內容，提高物理課堂的魅力。其次在課堂教學過程中，通過結合跟生活實際相關的案例，讓物理知識變得簡單化。最后通過組織生活化的物理實驗和活動，豐富物理課堂教學的形式和內容。

關鍵詞：初中物理;生活化;教學方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

物理學科的開放性比較強，物理知識和生活緊密相關，通過學生對物理知識良好的學習，可以提高學生運用物理知識看待生活現象的眼光，提高學生結合物理知識解決實際問題的能力。物理教師在課堂教學中，采用生活化的教學方式，能夠有效降低物理知識的難度，讓物理知識可以通過更加直觀、形象的方式呈現出來，幫助學生更好的進行學習和探究。通過生活化的教學方法，可以有效的帶動物理課堂的教學氛圍，提高學生探究物理知識的興趣，加強學生的物理學習能力。

一、在新課導入環(huán)節(jié)聯系生活教學

學生在接觸一個新的知識點，會產生畏難心理，從而排斥陌生的物理知識。物理教師在新課導入環(huán)節(jié)，通過結合生活化的教學內容和方式，讓學生和新的物理知識建立生活化的聯系，這樣學生在學習起來會簡單很多，能夠快速的理解和吸收物理知識。物理教師在新課導入換進，運用生活化的方式引出課堂內容時，教師要認真把關導入內容，確保教學內容能夠符合學生對物理知識學習的心態(tài)，同時通過學生更為親近的教學方式，將知識點通俗易懂的傳達給學生。

例如，在教學“運動和靜止”的教學活動時，物理教師首先在備課的時候，充分的搜集課外材料、認真研究教學形式，以及準備充足的課堂物理教學工具。接下來在課堂導入環(huán)節(jié)，物理教師以“秋千搖擺”的現象，讓學生在腦海里對“運動和靜止”有一個大致印象。接下來教師利用手邊的物理教學工具，讓學生實際觀看其擺動和停止的過程，提高學生在課堂學習中的注意力。最后，教師將課堂主體內容和導入環(huán)節(jié)順利的完成過度，讓學生建立對本節(jié)課堂學習的自信心。

二、運用生活中實例進行物理教育

物理知識涉及的范圍非常廣泛，知識點概念性比較強，如果直接通過教師以板書的形式講解，不能很清楚的將物理知識表達出來，學生學習也非常被動，不利于學生構建系統(tǒng)性的知識架構。因此，將生活中真實的案例融合到教學內容中，可以將物理知識和學生的實際生活聯系在一起，幫助學生用生活中常見的事例更好的解釋物理問題。這種教學方式，能夠極大的開拓學生的眼光，提高學生對物理知識學習的自信心，從而無形當中讓學生養(yǎng)成正確、良好的學習物理知識的習慣。

例如，在教學“運用的快慢”的課堂內容時，物理教師將學生帶領到操場上，組織學生進行跑步比賽活動。首先教師讓班長進行計時，讓學生在規(guī)定時間內跑步，通過測量跑步距離，引導學生研究規(guī)定時間內與距離的關系。接下來教師規(guī)定距離，通過計時獲取時間數據，讓學生研究規(guī)定距離和時間的距離。最后教師貫穿整節(jié)課堂的教學內容，提高學生的物理知識學習水平。教師通過運用學生生活中常見的比賽形式進行教學，有利于學生更加積極、主動的探索和研究物理知識。

三、加強生活化的物理實驗及活動

在物理學科的教學中，會涉及到大量的物理實驗和活動，物理教師合理的將實驗和活動跟生活相結合，能夠讓實驗和活動變得容易很多，同時物理知識也能夠以最簡單的形式展現出來。學生以生活化實踐的方式參與到實驗和活動當中，能夠結合生活經驗，用開放性的眼光更好的解決實驗和活動中的問題。因此，物理教師要加強在實驗和活動中的生活化舉措，幫助學生有機的建立一個開放型的教學場景，提高學生在實驗和活動中學習物理知識的興趣，加強學生美好的物理知識學習感受。

例如，在教學“光的折射”的課堂教學內容時，物理教師為學生提供了一個小型魚缸，讓學生用激光燈模擬魚叉，通過將光束對準魚缸中的金魚，讓學生通過生活化的眼光研究光束的現象，從而讓學生更加準備的把握“光的折射”原理。在本節(jié)課堂的實驗活動中，教師積極的引導學生親自進行實驗操作，幫助學生建立生活化的學習概念，不僅僅能幫助學生運用生活化的方式更好的理解物理知識，還能幫助學生建立正確的學習目標，促進學生運用物理知識解決生活中的問題。

總而言之，在物理課堂教學中，融入生活化的教學方式，可以有效讓物理課堂氛圍變得生動和靈活起來，同時能夠調動學生對物質知識學習的積極性，提高學生對物理學科學習的興致。物理教師要靈活運用生活化的教學手段，通過在新課導入環(huán)節(jié)，將生活化的場景引入，提高學生對接下來物理知識學習的興趣。通過在課堂教學中，靈活運用生活實例進行教學，極大調動學生對物質知識探索的興趣。通過將生活和物理實驗和活動結合在一起，讓學生感受到物理知識學習的魅力。

參考文獻

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