郁小塵

冼建文

廣東湛江吳川人。曾任大學(xué)教師、中學(xué)副校長。中國當(dāng)代新寫意花鳥畫研究會深圳分會會長，深圳市寶安區(qū)美術(shù)家協(xié)會副主席，深圳市寶安區(qū)書法家協(xié)會副秘書長，深圳市寶安區(qū)石巖文聯(lián)副主席兼秘書長，深圳市寶安區(qū)石巖美術(shù)書法協(xié)會主席，廣東省書法家協(xié)會會員。有作品被人民大會堂、中國美術(shù)館、26屆世界大學(xué)生運動會組委會等收藏。

戀上書畫 從春聯(lián)開始

步入冼建文書畫工作室，迎面是一個較長的木質(zhì)畫案，案上放著整齊的文房四寶和待完工的字畫作品。畫室四周掛滿作品，案臺奇石幽蘭，簡潔清雅，作品畫風(fēng)清新，盡現(xiàn)樸素之美。室內(nèi)簡樸素雅，氤氳著陣陣墨香。

案臺畫作，鳥立枝頭，凝望遠(yuǎn)方，似思、似盼。毛羽潔白，黑白相間，刻畫細(xì)膩，意境生動，筆法生動秀逸。如《情網(wǎng)幕后》作品，癡情靜觀，順鳥所視，蜘蛛情網(wǎng)，相對無言，相得益彰，靜中生趣，詩意內(nèi)蘊其中。又如《暖春》筆調(diào)疏落，色墨瀟灑，虛實相生，妙趣盎然，給人以淡泊、平和、安靜的感覺。

“寫意花鳥，強化‘寫’的精神，將書法中的筆法、筆韻，融于墨色運筆之中，以書入畫，以畫入書，冼建文在書法與繪畫間自由轉(zhuǎn)換，朋友們稱贊他的書法近“昆刀刻玉”之渾美，得“沉雄蒼古”之趣韻。畫面增加墨趣與情趣。虛實的處理，點線面之間，構(gòu)圖之巧妙，才能神形俱見?！?/p>

曾有教育家陳二泉先生形容建文：他外表文儒，內(nèi)心剛毅，與人為善，處事豁達(dá)，不勢利，不趨炎，大碗喝酒大口吃肉的豪爽性格。談到與書畫結(jié)緣，他說：“小時候在春節(jié)最喜歡看村子里家家戶戶門上貼的春聯(lián)。心想，如果我也能寫一手好字，那該多好！”幼年家窮，沒錢買字帖，春聯(lián)成為他的藝術(shù)啟蒙。他找來毛筆和廢報紙照著春聯(lián)上的字日日臨習(xí)。在繪畫方面，他將報紙、雜志上的插圖剪下，照著插圖臨畫，有模有樣。

師范學(xué)校畢業(yè)后，冼建文到學(xué)校任教，先后做過美術(shù)老師、德育處副主任、中學(xué)副校長，但對藝術(shù)的追求是他一生的信念。“回過頭來，看自己走過的路，我還是更喜歡藝術(shù)創(chuàng)作。我想一直走下去，實現(xiàn)自己的小夢想?！?/p>

2012年，冼建文求學(xué)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，師從名師學(xué)習(xí)繪畫。他全心投入繪畫中去，在藝術(shù)道路上腳踏實地，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷探索技法。他不泥于傳統(tǒng)繪畫，而從內(nèi)心深處出發(fā)，直書胸意，大膽革新變法，獨辟蹊徑，樹立了自己靈動、雅潤的文人畫風(fēng)。先后被聘為清華大學(xué)書畫高研班秦少甫工作室執(zhí)行導(dǎo)師;中國美術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)藝術(shù)研究院書畫高研班楊小強工作室執(zhí)行導(dǎo)師等。

用傳統(tǒng)中國畫筆墨表現(xiàn)新寫意花鳥畫

翻閱冼建文的《幽鳴》花鳥畫作品集，一幅幅清新淡雅文人味十足的花鳥畫撲面而來，畫中表達(dá)大自然的美，表達(dá)對生活的美與向往，冼建文將樸素、靜虛、含蓄的中國傳統(tǒng)花鳥精髓融入畫中，讓畫作有一種超塵脫俗之感。他說： “無論是中國畫還是西畫，都需要一個人的文化底蘊做支撐。一個人的畫里，會藏著你讀過的書，走過的路，還有交往過的人。一個人的畫里，會藏著你的素質(zhì)，修養(yǎng)，見識和格局。所以，一個畫畫的人，如果想學(xué)習(xí)畫畫，并且在畫畫上有所成就，那就要多讀書，多行萬里路，多交高人朋友?！?/p>

在作品集中，比如《春之圖》充滿“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的絕妙意境;《暖冬》大地蒼茫，小鳥展翅飛翔，柔和的畫面，讓人感受到暖暖的初冬氣息。《丹桂飄香》桂花樹滿樹繁花，鳥兒盤旋于花上，沉醉花間，不時鳴唱，意境更加清幽，讓人仿佛置身于花香四溢的花叢中，聆聽鶯歌燕語;《幽谷清音》清清的山谷，一支鳥鳴打破山谷的幽靜，把人帶到“鳥鳴山更幽”的意境?！对谒环健贰肚屣L(fēng)云靜》《大約在冬季》，他筆下的那些鳥兒在花叢、在枝頭、在溪澗、在密林，或縮頸養(yǎng)神，或整理羽毛，姿勢各異，神態(tài)安適，面靜中有動，張弛有致，自然靈動，每一幅畫都帶入了一段記憶、一個故事。

冼建文說：“中國畫的表現(xiàn)講究筆墨技法，講究文化底蘊。新寫意花鳥畫技法是建立在傳統(tǒng)筆墨技法的基礎(chǔ)上。取古創(chuàng)新，堅守學(xué)術(shù)精神，尋求當(dāng)代新寫意花鳥畫的筆墨語言表達(dá)。創(chuàng)作作品時具有開闊性、情調(diào)性、思想性和時代性。通過新寫意花鳥畫筆墨語言和理念，打造一個當(dāng)代新寫意花鳥畫時代精神”。品讀冼建文的花鳥畫，構(gòu)成元素巧妙新穎，在深入傳統(tǒng)花鳥構(gòu)圖原理的基礎(chǔ)上，融入了當(dāng)代審美，彰顯出高雅的生活品味和審美情趣，他花鳥畫作品形式、語言氣韻，煥發(fā)著濃郁的生命氣息，顯示著特有的浪漫特征和現(xiàn)代意識，清新俊逸，飄然不群，他的作品獨具一格，筆墨中流淌著生命氣韻與情懷。透著詩意與平實的美學(xué)思想。

微型畫創(chuàng)作 方寸之間見乾坤

“藝術(shù)創(chuàng)作要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能不斷進步?！痹谒囆g(shù)創(chuàng)作路上，冼建文善于探索勇于創(chuàng)新，近幾年，他別出心裁創(chuàng)作出小至 1 平方厘米大小的微型畫。在深圳文藝界引起了極大的關(guān)注，《深圳晚報》整版報道。

“主題明確，意到筆到，落筆一氣呵成。微型畫小至1平方厘米大小，小中見大，方寸天地見乾坤?！奔?xì)觀一幅幅郵票大小的微型山水畫，有山有水，有人有物，有情有景，尺寸雖小，風(fēng)景無限，畫面雖小，容納百川。日出東方，霞光萬丈，山頂披上淡紅色的霞光，山中云霧裊繞，充滿虛無、靜謐、空靈的意境;兩山之間，小橋一座，橋上行走來往，橋下流水潺潺，滲透著“小橋流水人家”的詩意;高山松柏，由近及遠(yuǎn)，山之嶙峋疊嶂、松之遒勁繁盛、花之野叢爛漫、云之若隱綿絮，山峰高低錯落、起伏跌宕，前筆有結(jié)，后筆有起，水墨幻變，盡顯云逸才情。最難得的是，印章是真注印姓氏名章。冼建文說：“在表達(dá)時，工具是有所講究的，特制毛筆，特制宣紙、墨汁也是多種材料混合而成，及放大鏡等。創(chuàng)作時一幅小小作品，通常要三二小時才能完成。微型畫小，精致簡練，反而要求更高，要做得更極致，才能打動人心。”

“我以前沒見過這樣的微型畫，太有意思了！”著名收藏家、書畫評論家郭運良在看到硬幣大小的微型畫時，贊嘆不已。

情系公益 用藝術(shù)滋養(yǎng)心靈

為讓藝術(shù)更好地服務(wù)群眾，幫助更多熱愛藝術(shù)的人，冼建文在石巖街道領(lǐng)導(dǎo)的支持下，2012年6月成立了石巖文化義工隊，他任文化義工隊隊長。儀式后冼建文帶領(lǐng)文化義工隊成員去龍川縣赤光鎮(zhèn)瀝口小學(xué)支教活動。冼建文說，因從小家窮，知道窮人家孩子讀書的困難，想做一些力所能及的事情，幫助有需要的人。哪里最需要幫助就去哪里，能幫助一點是一點。

學(xué)校破舊的教室和桌椅，窗戶破碎，條件非常艱苦?！暗嗟倪€是孩子們，他們有的上學(xué)要行走五十分鐘乃至一小時山路。我和支教老師走村家訪，有的孩子們腳上穿著兩只不一樣的鞋子，心里特別不好受?！辟ㄎ恼f。

由于鄉(xiāng)小學(xué)校老師緊缺，孩子從來沒上過美術(shù)課。第一天上美術(shù)課時，孩子們好奇地聽著老師講課。孩子們都零基礎(chǔ)，手把手教他們畫畫寫字，與他們打成一片。孩子們很快喜歡上這個和藹可親的老師。學(xué)生們初步掌握書畫知識。冼建文將孩子們畫的畫收集在一起，在學(xué)校辦了一場別開生面的學(xué)生書畫展。孩子們看著自己展覽中的作品，興奮得手舞足蹈，高興不已。

十多天的相處，冼建文與孩子們建立了深厚的友誼。在離別時，孩子們抱著老師難舍難分，都流下依依不舍的眼淚。在離別會講話，冼建文感言，也流下了依戀的淚水?！翱吹竭@些孩子，想著童年的自己，因家里窮，夢想差點破滅，心里很不是滋味。希望更多的熱心人士，讓從沒接觸過書畫的大山孩子，以后都能授受藝術(shù)熏陶，愛上書畫?！?/p>

冼建文策劃文化義工隊和藝術(shù)團體協(xié)會藝術(shù)家們近10年來文化幫扶和支教活動，每一年假期為留守兒童公益培訓(xùn)、進社區(qū)、進學(xué)校講座30余場，到各村、社區(qū)、黨群、廣場，三五張簡易桌子，為百姓送祝福、為書畫愛好者一邊交流一邊教學(xué)輔導(dǎo)。目前還固定每周四在他的工作室為書畫愛好者進行書畫公益培訓(xùn)，讓書畫愛好者近距離接近藝術(shù)，帶動書畫發(fā)展。他還被10余所學(xué)校聘請為校外指導(dǎo)專家等。先后到過廣東龍川、揭西、遂溪、?？?、廣西、四川、吳川等地進行公益支教、公益培訓(xùn)、講座和書畫藝術(shù)交流。此舉得到社會各界的好評和學(xué)生家長的一致稱贊。

“遠(yuǎn)喧囂而抱樸素，祛俗塵而親山水”，冼建文靜居鬧市一隅，用無聲的筆墨，與多彩的書畫世界深情對話。他說：“藝術(shù)讓我從心靈找到歸屬?！?/p>